《企業(yè)經(jīng)濟企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程

《企業(yè)狡濟企業(yè)經(jīng)濟疣花學(xué)》器品錦程

綜合說明材料

?建設(shè)目標(biāo)、規(guī)劃、措施

?師資隊伍建設(shè)

?教學(xué)內(nèi)容課程體系改革

?與課程體系相關(guān)的教學(xué)科研獲獎情況

?教學(xué)方法手段

?實踐教學(xué)

?教學(xué)效果

?附錄1課堂教學(xué)改革

?附錄2實踐教學(xué)改革

山東工商學(xué)院企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)院

2004年6月

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》精品課程建設(shè)報告

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》是國家教育部確定的高等院校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)核心課程之一。該課

程是校級重點教學(xué)改革建設(shè)課程，2003年被評為校級優(yōu)質(zhì)課程。《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課

程，屬統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的專業(yè)課，在專業(yè)課程體系中占有重要地位。

一、課程建設(shè)的目標(biāo)、規(guī)劃、主要措施

（一）建設(shè)目標(biāo)

1.為實現(xiàn)我院培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才的目標(biāo)，使得學(xué)生能夠掌握

更多的統(tǒng)計技術(shù)，對經(jīng)濟問題做出更為深刻的分析?，從而更好地解決實際問題，特進行

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》精品課程的重點建設(shè)。

2.在課程建設(shè)工作中，堅持系統(tǒng)性原則，做到目標(biāo)明確、重點突出、建設(shè)配套，力

爭達到精晶課標(biāo)準(zhǔn)。

3.堅持科學(xué)分工，任務(wù)責(zé)任落實到人，驗收標(biāo)準(zhǔn)明確，驗收時間具體，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)

要求，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

4.堅持理論聯(lián)系實際的辦學(xué)方針，理論方法教學(xué)的同時，注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)

理論基礎(chǔ)扎實，動手操作能力強的統(tǒng)計人才。

（二）組織機構(gòu)

課程負責(zé)人：蘇永明（副教授）

主講教師：蘇永明（副教授）王艷明（教授）

課程建設(shè)組成員：蘇永明（副教授）王艷明（教授）

劉永久（講師）王忠輝（副教授）楊海山（副教授）

（三）建設(shè)規(guī)劃

中國煤炭經(jīng)濟學(xué)院重點教學(xué)改革課程

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》教改實施計劃

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企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是國家教委規(guī)定的高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的主干課程之一。是一門理論性

強、涉及面廣，既重視理論方法教學(xué)，又講究實際操作的統(tǒng)計專業(yè)課程。是統(tǒng)計專業(yè)學(xué)

生，打好專業(yè)基礎(chǔ)理論，鍛煉實踐能力，積累統(tǒng)計工作經(jīng)驗的好的途徑。歷來受到各類

財經(jīng)院校統(tǒng)計教學(xué)的重視，2000年被我院確立為我院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的重點教學(xué)改革課程。

企業(yè)經(jīng)濟學(xué)是研究企業(yè)經(jīng)濟活動規(guī)律的學(xué)科，即研究其質(zhì)的規(guī)定性；企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計

學(xué)則研究企業(yè)經(jīng)濟活動諸多方面的數(shù)量關(guān)系的綜合性學(xué)科，即研究其量的規(guī)定性。企業(yè)

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)與國民經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是兩門既有明確分工又有密切聯(lián)系，分別研究宏觀經(jīng)濟、

微觀經(jīng)濟數(shù)量關(guān)系的方法論科學(xué)。此外，企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)與企業(yè)管理學(xué)的關(guān)系較為密切,

盡管在研究內(nèi)容上有著明顯的區(qū)別和界限，但研究的是同一個企業(yè)總體，他們之間有著

許多交叉之處。

該課程的教學(xué)對教師的要求主要表現(xiàn)在，除了要具備較扎實的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)和統(tǒng)計

方法以外，還要求教師對現(xiàn)場較為熟悉，有豐富的實踐經(jīng)驗，要又在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、

研究解決問題的能力。

為規(guī)范本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，爭取以較短

的時間完成一系列的教學(xué)改革任務(wù)，特制定《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程改革實施計劃。

指導(dǎo)思想

1.以我院課程評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)（《中國煤炭經(jīng)濟學(xué)院課程評估條例》2002）

2.堅持系統(tǒng)性原則，做到目標(biāo)明確、重點突出，建設(shè)配套針對評價標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)

課為建設(shè)目標(biāo)。

3.科學(xué)分工，責(zé)任到人；標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，嚴(yán)格要求；協(xié)調(diào)同步，保質(zhì)保量，按時完成。

成員組成

課程教改組長：蘇永明

主要責(zé)任人員：崔瑛王艷明楊海山吳風(fēng)慶

目標(biāo)任務(wù)及要求：

第一部分：課堂教學(xué)改革部分

負責(zé)人：蘇永明

參加人員：崔瑛、王艷明、楊海山、吳風(fēng)慶

主要目標(biāo)與內(nèi)容：

結(jié)合該課程特點，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的基礎(chǔ)上，大膽探索新穎的教學(xué)模式，

逐步形成較有特色的課堂教學(xué)方式。一教學(xué)效果為核心，突出可操作性和可推廣性。

主要內(nèi)容包括:

1.教學(xué)大綱的編寫

要求：按照院發(fā)教學(xué)大綱編寫和驗收標(biāo)準(zhǔn)，采用國家教委高教司推薦的《企'也經(jīng)

濟統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，結(jié)合我院實際統(tǒng)計學(xué)專業(yè)建設(shè)的需要及教學(xué)課時安排，完

整、系統(tǒng)和科學(xué)地進行修改。

2.教材選訂

要求：首先，廣泛收集國內(nèi)正式出版的、國家高教等權(quán)威部門推薦的、符合高教

改革要求、時代感較強且較符合我院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)建設(shè)需要的高質(zhì)量《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》

教材。其次，如有必要，與專家名校聯(lián)手編寫。

3.課堂教學(xué)方式方法改革

要求：結(jié)合該課程特點，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的基礎(chǔ)上，大膽探索新穎的教學(xué)

模式，逐步形成較有特色的課堂教學(xué)方式。以教學(xué)效果為核心，突出可操作性和可推廣

性?？偨Y(jié)并形成可以交流的教改論文。

4.授課計劃

要求：以教學(xué)大綱為依托，以每學(xué)期的教學(xué)要求、教學(xué)時數(shù)制定科學(xué)合理的授課

計劃，以符合當(dāng)期教學(xué)需要。

5.試卷標(biāo)準(zhǔn)化及試卷庫建設(shè)

要求：試題內(nèi)容較豐富，涵蓋面廣，靈活多樣，難易適度，分?jǐn)?shù)分布合理，符合

學(xué)?？荚嚲唧w要求。形式上，應(yīng)分為單項選擇、多項選擇、填空、判斷、名詞、簡答和

計算以及應(yīng)用分析等。

6.教考分離和試卷分析

要求：由于規(guī)范教學(xué)，期末考試的考題應(yīng)由較有經(jīng)驗的非當(dāng)期任課教師匕題，并

有標(biāo)準(zhǔn)答案和評卷標(biāo)準(zhǔn)。成績登記后應(yīng)進行試卷分析，科學(xué)客觀反映教學(xué)、考試中出現(xiàn)

的不正?，F(xiàn)象。

7.案例及習(xí)題集題庫建設(shè)

要求：結(jié)合該課程特點，廣泛收集國內(nèi)外典型的企業(yè)統(tǒng)計實際案例，并配以足量

的習(xí)題，供教師課堂分析及學(xué)生課后使用。

8.課件設(shè)計

要求：為滿足多媒體教學(xué)需要，根據(jù)該課程特點，設(shè)計開發(fā)和制作符合教學(xué)大綱

要求，滿足專業(yè)教學(xué)需要，能夠進一步提高教學(xué)效果的形式新穎的課件。

第二部分實習(xí)教學(xué)改革

負責(zé)人：蘇永明

參加人員：蘇永明、楊海山、王艷明、吳風(fēng)慶

白日榮、許啟發(fā)、劉永久、張首芳

主要目標(biāo)與內(nèi)容：

以教學(xué)效果為中心，初底打破傳統(tǒng)的一窩蜂式實習(xí)模式，適應(yīng)教育改革新形勢和社

會進步的新要求，探索一條既滿足教學(xué)需要又受企業(yè)單位歡迎的“雙贏式”新的實習(xí)教

學(xué)途徑。

主要內(nèi)容包括：

1.實習(xí)方式方法改革

要求：解決長期制約教學(xué)實習(xí)效果的諸多因素。以提高實習(xí)效益為中心，徹底解

決聯(lián)系實習(xí)方式固定被動、實習(xí)形式集中統(tǒng)一、實習(xí)內(nèi)容單一老套、費用開支大、效果

差費力不討好的方式方法C

2.實習(xí)指導(dǎo)書編寫

要求：適應(yīng)新的實習(xí)要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容，從目的、任務(wù)、要求、內(nèi)容、紀(jì)律等

全面設(shè)計制定是指導(dǎo)書，注重可操作性。

3.實習(xí)內(nèi)容安排

要求：在實習(xí)內(nèi)容的安排上，力求擴展原有的單一的實習(xí)內(nèi)容，不但要求完成本

課程的實習(xí)內(nèi)容，還兼顧所有專業(yè)知識的融會貫通；除了要完成本課程的理論與實踐結(jié)

合，更加注重綜合能力的培養(yǎng)與考核。

4.資料收集積累

要求：堅持實習(xí)為統(tǒng)計模擬實驗室和教學(xué)搜集資料的傳統(tǒng)，有針對性地完成教學(xué)

案例的收集加工和積累過程，力求系統(tǒng)和完整。

5.實習(xí)成績評定方法制定

要求：改變以往的一篇實習(xí)報告“定終身”的考核辦法或制度。結(jié)合學(xué)校原有的

實習(xí)成績評分辦法，充分考慮形勢變化和統(tǒng)計教育改革對統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的新的

要求，設(shè)計出能夠科學(xué)系統(tǒng)的評價學(xué)生實習(xí)成績的全面考核體系。

6.實習(xí)基地建設(shè)

要求：為了更好地滿足教學(xué)實踐的需要，同時減少今后聯(lián)系實習(xí)的難度和不必要

的開支，是教學(xué)實踐活動更加長久穩(wěn)定，有必要確立較為穩(wěn)定的實習(xí)基地。要求是基地

為當(dāng)?shù)匾?guī)模相當(dāng)、管理較為完善、統(tǒng)計工作較為規(guī)范的較有代表性的企事業(yè)單位。并進

一步形成良好的校企全方位合作關(guān)系。真正達到“雙贏”效果。

7.模擬實驗室建設(shè)

要求：這是多年來統(tǒng)計專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)內(nèi)容之一。為配合統(tǒng)計教學(xué)，更好地促進

理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)滿足社會需要的合格統(tǒng)計人才，建立完善的實驗室是形勢所趨,

很有必要。該課程的教學(xué)改革可以為統(tǒng)計模擬實驗室的建設(shè)起到很好的促進作用。同時

也為本課程的建設(shè)提供很好的物質(zhì)保證。

中國煤炭經(jīng)濟學(xué)院重點教學(xué)改革課程

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)改革內(nèi)容與責(zé)任人情況表

序

項目內(nèi)容責(zé)任人完成時間成果形式驗收

號

1.教學(xué)大綱的編寫蘇永明2001.3打印稿件院級

2.教材選訂崔瑛2002.7定性系級

3.課堂教學(xué)方式方法改革蘇永明2003.3總結(jié)論文正式發(fā)表

4.授課計劃王艷明2001.3打印稿件系級

5.試卷標(biāo)準(zhǔn)化及試卷庫建設(shè)楊海山2003.7軟盤系級

6.教考分離和試卷分析吳風(fēng)慶2001.7打印稿件系級

7.案例及習(xí)題集題庫建設(shè)蘇永明2004.9整理歸檔系級

8.課件設(shè)計蘇永明2003.9光盤院級

9.實習(xí)方式方法改革蘇永明2001.9總結(jié)論文正式發(fā)表

10.實習(xí)指導(dǎo)書編寫蘇永明2001.9打印稿件系級

11.實習(xí)內(nèi)容安排崔瑛2001.8打印稿件系級

12.資料收集積累吳風(fēng)慶2003-整理歸檔系級

13.實習(xí)成績評定方法制定蘇永明2001.9打印稿件系級

14.實習(xí)基地建設(shè)楊海山2003.9意向或合同系級

15.模擬實驗室建設(shè)王艷明2003.3申請批準(zhǔn)院級

16.教師隊伍的培養(yǎng)王艷明2003.9結(jié)構(gòu)院級

17.與課程改革相關(guān)科研蘇永明階段課題'論文院級

(四)《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)綱要

1.體現(xiàn)教書育人和結(jié)合專業(yè)課進行政治思想教育的具體措施。

2.教學(xué)手段方面的基本要求，包括統(tǒng)計圖表的使用、電化教學(xué)手段的使用、上機

操作等。

3.教學(xué)方法方面的基本要求，包括啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、調(diào)查、

設(shè)計等具體要求。此外，對作業(yè)次數(shù)、作業(yè)量、輔導(dǎo)次數(shù)、時間亦應(yīng)作具體規(guī)定。

4.教學(xué)進程安排表。

(五)計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)及多媒體課件

1.結(jié)合有關(guān)課程內(nèi)容，介紹數(shù)據(jù)錄入、排序、分類、匯總、儲存有關(guān)方法。

2.介紹統(tǒng)計定量方法，結(jié)合EXCEL和統(tǒng)計分析軟件介紹統(tǒng)計定量分析方法。

3.編寫計算機組卷應(yīng)用程序。

4.進行多媒體課件建設(shè)。

(六)《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程教師教學(xué)效果量化評價方案

1.考核內(nèi)容

(1)貫徹教學(xué)大綱情況

(2)貫徹執(zhí)行教學(xué)綱要情況

(3)教學(xué)準(zhǔn)備情況(包括教案、單元授課計劃等)

(4)教學(xué)效果(包括期末成績分析、同行以及領(lǐng)導(dǎo)聽課評價、學(xué)生問卷評價等)

(5)其它突出成績和失誤

(6)遵守教學(xué)紀(jì)律情況

2.上述考核內(nèi)容均應(yīng)分解，建立評價指標(biāo)體系。

3.采用量化評價方法，分?jǐn)?shù)應(yīng)能以某種方式匯總，從而評定教師位次。

4.設(shè)計“聽課紀(jì)錄單”和“學(xué)生評價打分表”兩個附件。

二、課程師資隊伍建設(shè)

課程建設(shè)的前提條件是有一支科學(xué)合理的教學(xué)研究梯隊。多年來，在原有師資培養(yǎng)

和提高的基礎(chǔ)上，積極引進高水平、高素質(zhì)的教師，充實和調(diào)整課程建設(shè)師資隊伍，形

成了一支學(xué)歷層次較高、結(jié)構(gòu)合理、年輕的師資隊伍。

1.課程負責(zé)人及主講教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果優(yōu)良

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》精品課程的負責(zé)人為蘇永明副教授，主講教師為蘇永明副教授、

王艷明教授和朱孔來教授C這幾位教師都具有很高的道德修養(yǎng)，長期工作在教學(xué)第一線,

平均工作年限近15年，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，平均每學(xué)期講授課程3門以上，其中2人具有

碩士學(xué)位；主持參加省部級以上課題20余項，其中國家級課題的研究5項，發(fā)表學(xué)術(shù)論

文共60篇；獲得優(yōu)秀教學(xué)效果一等獎、二等獎各一次，曾榮獲山東省優(yōu)秀科技工作者、

優(yōu)秀教師、五一勞動獎、煙臺市婦女標(biāo)兵、十佳青年、婦女標(biāo)兵等稱號。

2.教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)合理

統(tǒng)計學(xué)院共有專業(yè)教師16人，其中參加《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》精品課程建設(shè)的教師

共有7位，課程建設(shè)組成員的職稱構(gòu)成、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及年齡結(jié)構(gòu)見表1。

表12004年《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程建設(shè)組成員構(gòu)成情況

分類人數(shù)（人）比重（%）

職教授342.86

稱

副教授342.86

結(jié)

構(gòu)

講師114.28

合計7100.00

學(xué)碩士571.43

歷

結(jié)學(xué)士228.57

構(gòu)

合計7100.00

30歲以下114.29

年30—35114.29

齡

結(jié)35—40114.29

構(gòu)

40—45457.14

合計7100.00

3.中青年教師培養(yǎng)計劃落到實處

統(tǒng)計學(xué)院年輕教師教較多，因此，培養(yǎng)青年教師是我們常抓不懈的一項工作。在實

際工作中，采取以下具體措施：

（1）發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”的作用，為青年教師配備指導(dǎo)教師。

（2）根據(jù)每位青年教師的特點，明確他們的專業(yè)方向。

(3)要求青年教師廣泛地聽課，鼓勵青年教師積極從事教學(xué)研究和科研活動。

(4)在條件允許的情況下，鼓勵胄年教師位外出進修或報考更高一級學(xué)位的學(xué)習(xí)。

(5)加大專業(yè)改革力度。通過專業(yè)建設(shè)，加強教學(xué)手段、教學(xué)方法等的綜合改革,

大力促進素質(zhì)教育，在改革發(fā)展中鍛煉青年教師隊伍。

四.教學(xué)改革與研究成果豐碩

教學(xué)之余，課程建設(shè)組成員積極開展教學(xué)研究活動，取得了豐碩的成果(教學(xué)研究

成果詳見附錄十)，其中已經(jīng)完成的教改項目3項，在研教改項目3項。有.2項成果獲

得山東省高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎，另有.2項獲得院級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎，1項獲得

山東工商學(xué)院優(yōu)秀實驗教學(xué)技術(shù)成果二等獎(詳見表3)。

表3教學(xué)研究獲獎成果

序號姓名成果名稱位次等級授獎單位時間

學(xué)分制管理信息系

1楊海山2二等獎山東省教育廳2004

統(tǒng)研究

營銷風(fēng)險管理立體

2王艷明1二等獎山東省教育廳2004

化教材

企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)案

例教學(xué)一一時間序

3王艷明1二等獎山東工商學(xué)院2004

列分析在經(jīng)濟預(yù)測

中的應(yīng)用

《企業(yè)經(jīng)濟企業(yè)經(jīng)

4蘇永明濟統(tǒng)計學(xué)》課程教1二等獎山東工商學(xué)院2004

學(xué)研究與實踐

基于TRADITION—H

5蘇永明的企業(yè)統(tǒng)計模擬實1二等獎山東工商學(xué)院2(X)4

驗設(shè)計初步

三、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，是精品課程建設(shè)的一個重要內(nèi)容，也是決定

統(tǒng)計人才知識結(jié)構(gòu)和社會適應(yīng)能力的一個關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。

L課程內(nèi)容建設(shè)的指導(dǎo)思想

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，從對人才的知識、能力和素質(zhì)的要求出發(fā)，進行課

程改革和建設(shè)。在對課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的前提條件下，進行課程體系的調(diào)整、合并、重組，

加強課程內(nèi)容之間邏輯與結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，更新課程的教學(xué)內(nèi)容，制定了相應(yīng)的“《企業(yè)

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》精品課建設(shè)規(guī)劃”，使《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》逐步形成教學(xué)質(zhì)量高、有特色

的精品課程，以更好地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求，充分發(fā)揮《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》作為統(tǒng)

計學(xué)專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)地位。

2.教學(xué)內(nèi)容的改革思路

根據(jù)《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程整體優(yōu)化的基本思想，《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)內(nèi)容

整合歸納為：

一是根據(jù)教育部1998年7月頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，內(nèi)容上實現(xiàn)了

由描述統(tǒng)計向數(shù)理統(tǒng)計的轉(zhuǎn)換，優(yōu)化了課程體系，整合了教學(xué)內(nèi)容。

二是學(xué)分制卜的《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程體系與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，實現(xiàn)「國家重點

教材選用。

3.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

為了使得教學(xué)內(nèi)容更加充實，每學(xué)期期初都組織任課教師進行集體備課；檢查教師

的講稿、對于新開課的教師，要求其期初必須寫出1/3以上的講稿；期初、期中、期末

教研室進行自查并撰寫自查報告；定期對所使用課件進行審核、修改、完善；組織所有

教師對每位任課教師都進行觀摩教學(xué)，并填寫《教研室觀摩教學(xué)紀(jì)錄》。

另外，為確保學(xué)生縮短理論學(xué)習(xí)與實踐工作的距離，教學(xué)中，我們還安排了案例教

學(xué)和實踐教學(xué)，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，整合課程的內(nèi)容，進一步將企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的前沿知識結(jié)合各專業(yè)

的特點以及社會需求等方面的內(nèi)容融入教學(xué)過程中。同時，加強計算機應(yīng)用及統(tǒng)計分析

軟件使用的教學(xué)，以提高計算機應(yīng)用能力和利用統(tǒng)計理論與方法解決實際問題的能力，

來改善教學(xué)效果。

五、教學(xué)方法、教學(xué)手段及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況

1.本課程使用教材

錢伯海主編《企、業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》，中國統(tǒng)計出版社，2002年10月出版，該教材為“九

五”國家級重點規(guī)劃教材°

主要參考書目見附錄C所有參考教材在我校圖書館均有藏書，學(xué)生還可以通過進入

我校圖書館的書生之家電子圖書館查閱到相關(guān)文獻。

企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，除了理論教學(xué)之外，我們還設(shè)計了實驗教學(xué)環(huán)

節(jié)，編制了相應(yīng)的實驗教學(xué)大綱，以便加強學(xué)生學(xué)以致用的能力和實際操作能刀。該課

程改革的成功之處就是課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的改革緊密結(jié)合，同步進行。課堂教學(xué)方式

方法的改革（引入競爭機制、加大平時成績、討論式教學(xué)法等）深受學(xué)生的歡迎。實踐

教學(xué)改革更是緊跟形式變化，從“大鍋飯”到“八仙過海各顯神通”，從單一的課程內(nèi)

容實習(xí)到以課程專業(yè)實習(xí)為主線，兼顧攻關(guān)、協(xié)作、調(diào)查、研究、文明禮貌、綜合運用

等多方面的跟蹤考核，受到同學(xué)們的普遍好評。

2.實踐教學(xué)條件

八大實習(xí)基地為《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》的實習(xí)教學(xué)提供了條件保障，每學(xué)期課堂教學(xué)

之后的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)都取得「滿意的教學(xué)效果，不斷改進的實踐教學(xué)方式方法為實踐教

學(xué)提供了理論指導(dǎo)；

企業(yè)統(tǒng)計模擬試驗室的建立，使企業(yè)統(tǒng)計實踐教學(xué)更上一層樓。

配合課堂教學(xué)，由老師引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計調(diào)查問卷，進行實地調(diào)查、資料整理及相

應(yīng)的統(tǒng)計分析，通過親自參與的方式加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。

企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)過程中需要進行大量的數(shù)據(jù)處理與計算，所以在掌握和理解

有關(guān)統(tǒng)計原理和統(tǒng)計方法的基礎(chǔ)上，往往需要借助于EXCEL及統(tǒng)計分析軟件，所以在日

常的教學(xué)中，老師會有針對性地使用這些應(yīng)用程序或統(tǒng)計軟件。企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)所有授

課教室均為多媒體教室，為這個環(huán)節(jié)的教學(xué)提供了極大的方便，同時企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計的模

擬實驗室擁有豐富的統(tǒng)計軟件資源，并配有經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師輪流值班,模擬實驗室

面向全校的師生開放,為各個院系的同學(xué)熟練掌握應(yīng)用EXCEL應(yīng)用程序及統(tǒng)計軟件提供

了極大的方便。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)院擁有120平方的企業(yè)統(tǒng)計模擬實驗室，配有80臺電腦，裝有

VB6.0、VF、PB、JAVA、SPSS、SAS、EVIEWS>STATISTICA等軟件,并能進行聯(lián)網(wǎng)教學(xué),

較好地實現(xiàn)師生互動。（實驗室有關(guān)情況見附錄八）

六、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是一門方法性課程，為了避免課堂教學(xué)枯燥乏味，我們在教學(xué)過程

中特別注重對教學(xué)方法的研究和利用，注重啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)及案例教學(xué)，將抽象

的概念立體化、情景化，將原理、方法和其實際應(yīng)用緊密結(jié)合，盡可能做到深入淺出，

以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)有關(guān)知識應(yīng)用價值的認同感（有關(guān)教學(xué)案

例見附錄九，研究論文見附錄十）。

企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)備有比較完備的標(biāo)準(zhǔn)試題庫，考試采用閉卷方式，并采用集體閱卷

保證評卷工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、客觀性和公正性。

2.教學(xué)手段

企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的日常教學(xué)采用板書和多媒體課件相結(jié)合的方式，因為企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)

計學(xué)是一門邏輯性較強的方法性課程，為了更好地引領(lǐng)學(xué)生深刻理解所學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生

以一定的啟發(fā)和思考的空間，必要的板書是不可缺少的，同時輔以多媒體課件以實現(xiàn)信

息量的增加和對圖形、表格規(guī)范化以及對已學(xué)內(nèi)容的快速調(diào)用等傳統(tǒng)板書難以達到的功

能。

我們在多年教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合所用教材自行開發(fā)了企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)多媒體課件,

己通過了學(xué)校的驗收，今年暑假我們又組織教師對已經(jīng)驗收過的課件進行了進一步的完

善和修改，并于本學(xué)期在所有的授課班級中投入使用。

七、教學(xué)效果

近幾年，我系教師在教學(xué)中取得了良好的效果。多名教師多次受到督導(dǎo)組教師的表

揚，如蘇永明（2001年第二期）、許啟發(fā)（2001年第五期）、吳風(fēng)慶、蘇永明（2002年

第一期）、吳風(fēng)慶、王艷明（2002年第三期）、白日榮（2002年第四期）、楊海山（2004

年第一期）、蘇永明（2004年第二期）、白日榮（2004年第三期）等。

在每學(xué)期的期中教學(xué)檢查中，多名教師也多次受到學(xué)生的好評。如白日榮、張首芳、

吳風(fēng)慶、蘇永明、薛偉、孫小素等。

在我院舉行的教學(xué)效果年終評比中，我院的白日榮老師連續(xù)兩年獲得了“講師”組

優(yōu)秀教學(xué)效果獎，其中2033年獲得優(yōu)秀教學(xué)效果二等獎，2004年獲得優(yōu)秀教學(xué)效果一

等獎的第一名。

附件1

中國煤炎經(jīng)濟老浣9支敖改錦程

《企業(yè)作濟疣奸學(xué)》

薛堂敬當(dāng)改革總給材料

負責(zé)人蘇永明

中國媒炎經(jīng)濟學(xué)流疫行系

2002—101

支互式教學(xué)法促進課堂教學(xué)改革

負責(zé)人蘇永明

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》是我院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)骨干教學(xué)課程之一，自1992年

開設(shè)以來，該課程多年來的教學(xué)改革工作推動了統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的建設(shè)，為培

養(yǎng)合格的統(tǒng)計學(xué)人才作出了突出的貢獻。為了適應(yīng)經(jīng)濟體制改革的要求，

充分滿足市場經(jīng)濟體制下微觀企業(yè)主體對統(tǒng)計人才的更高需求，提升我院

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的含金量，加強統(tǒng)計專業(yè)的競爭力，同時配合統(tǒng)計學(xué)專

業(yè)的重點建設(shè)，2000經(jīng)院批審，《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》被正式立項，成為

學(xué)院重點教學(xué)改革課程。

從教材修訂到案例教學(xué)，從課堂教學(xué)到課外實習(xí)，有關(guān)該課程教學(xué)和

改革的方方面面，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)尤其是系級領(lǐng)導(dǎo)特別重視，及時了解教改過程

中出現(xiàn)的新問題新情況，給予大力的支持和正確的指導(dǎo)，使得該課程的教

學(xué)改革始終沿著科學(xué)的軌道良性發(fā)展，如今已取得可喜的進展，受到領(lǐng)導(dǎo)、

同學(xué)們的充分肯定。

我院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)開設(shè)《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》這門課程已有四個教學(xué)循環(huán)。

整個教學(xué)經(jīng)歷了由淺到深，由表及里的過程，同時也是我們不斷探索科學(xué)

教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)效果的過程。盡管我們以前接觸過不少的企業(yè),

也講過相關(guān)的部門統(tǒng)計課程，但了解《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程的人都知道:

這是一門既有理論又有實踐，既講方法又有操作，既要講授課本知識又涉

及現(xiàn)行制度及其變革態(tài)勢的學(xué)科°函蓋了當(dāng)今市場經(jīng)濟下企業(yè)的所有的經(jīng)

濟活動統(tǒng)計，涉及企業(yè)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑、商業(yè)、交通運輸和郵電等的經(jīng)

濟活動內(nèi)容。是一門綜合性較強的統(tǒng)計專業(yè)課程。而教授的對象則是對企

業(yè)幾乎一無所知的學(xué)生。多年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗證明，如果按常規(guī)教學(xué)方

法進行，教學(xué)效果不是很理想，這是國內(nèi)各高校該課程教學(xué)中存在的普遍

現(xiàn)象。

對于一門理論與實踐緊密連接的專業(yè)課程，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和熱

情固然重要，如何提高教學(xué)效果，使同學(xué)們在走向社會之前了解和認知企

業(yè)，學(xué)到既前沿又實用的理論和方法，則是我們的最終教學(xué)目的。正是基

于這樣的目的，《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)改革工作在系領(lǐng)導(dǎo)的部署卜全

面而又計劃的開始了?；仡櫢母锼邭v程及廣大學(xué)生的反映，我們感覺改

革是成功的。

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程改革前期的重要內(nèi)容之一，就是該課程的課

堂教學(xué)改革。實踐中，我們按照教改方案，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，針對

該課程的特點，汲取以往該課程課堂教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)改革

新需求以及統(tǒng)計理論教育的變更，大膽改革，“因課施教”。取得較好的課

堂教學(xué)效果?？傮w歸納為“以課本為依托，積極拓展更新；以實用為目的,

提高教學(xué)針對性；以教學(xué)效果為根本，多種形式相結(jié)合；以每一節(jié)課為單

位，提高視聽率；以班級為整體，引入市場競爭機制

一、“。僻中為保托，積極拓屐更新、

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》目前國內(nèi)教材較為陳舊，各高校大都正在組織編

寫自己的新教材，我院的教材改革正在進行當(dāng)中，原教材中的許多觀念和

方法已顯得過時，急需更新，但不宜全面擺脫原有體系，使學(xué)生無所適從。

只有以課本為依托，積極拓展更新，不斷及時補充新的內(nèi)容。這對任課教

師提出較高的要求：既必須掌握課本內(nèi)容，更新加大信息量，又要對新舊

觀點、制度方法諸多方面進行對比和分析，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興

趣。

二、“。實用為目的，提名敬當(dāng)針對但”

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，結(jié)合課程的實習(xí)教學(xué)

任務(wù)，要求學(xué)生及早聯(lián)系實習(xí)單位，然后有針對性教授現(xiàn)行企業(yè)統(tǒng)計的組

織、功能、工作內(nèi)容與方法。同時把現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計中應(yīng)有的科學(xué)方法、技

術(shù)作為理論介紹，使學(xué)生明確企業(yè)統(tǒng)計的過去、改革的現(xiàn)狀與未來的發(fā)展

趨向。做到教師有針對性地教；學(xué)生有針對性地學(xué)。

三、“自裁當(dāng)數(shù)累％根中，多種形式和粘合、

改革后的課堂教學(xué)形式可謂豐富多彩：本學(xué)期進行了“重點提示講述+

布題收集資料+集體討論+論文+課堂主動回答”的教學(xué)形式。圍繞提高教學(xué)

效果這一中心環(huán)節(jié)，采取精講、綜合對比分類講；從幾個概念的對比引中

開來及至應(yīng)用等形式。講完三兩章，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，收集資料，組織課堂

答辯論，然后由學(xué)生自己把討論中大家的觀點看法歸納整理成論文，有始

有終，收益頗大。課堂回答問題一改多數(shù)教師的“點名”制為學(xué)生的“主

動回答:使得所有同學(xué)都有機會發(fā)言，智者見智，仁者見仁。但主要的是

理解、觀點和方法，而不是死記硬背。多種教學(xué)形式的結(jié)合，充分調(diào)動了

學(xué)生的積極性和能動作用，積極主動的參與到課堂教學(xué)中來，教學(xué)相長，

相得益彰。

四、一堂錦名單位，提裔敖當(dāng)收視率”

總課時有限，每堂課的時間更短，但總要完成定量的教學(xué)內(nèi)容。這是

一對矛盾。課堂教學(xué)不改不行。教與學(xué)打成一片，形成共識一一教師對學(xué)

生的每一堂課的收獲負責(zé)；學(xué)生為每一堂課的收獲更大而對自己負責(zé)。教

師精講的前提是學(xué)生要提前預(yù)習(xí)！教師精講本身不是少講，而是抓住一章

一節(jié)或一個體系中的關(guān)鍵。要清楚知道哪些可以不講，哪些可以概括講，

而哪一些應(yīng)深入講。這不僅要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，更要求教師深入細致地研

究教授內(nèi)容，系統(tǒng)完整地準(zhǔn)備每一堂課，寫好教案。整個一堂課下來，緊

張（精力集中）之余，同學(xué)們普遍感到大有所獲。

五、〃腦班級，卷體，引入市場競多機制、

加大對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)情況的考核力度。涉及時事政治及經(jīng)濟，針對某

一問題或動向，結(jié)合課程學(xué)習(xí)，積極思考，主動參與。由于教師不再點名

提問，平時成績完全由學(xué)生一學(xué)期的每一節(jié)課的自我表現(xiàn)而定。學(xué)生清楚

自己每節(jié)課的表現(xiàn)優(yōu)劣，更明確自己的表現(xiàn)成績在班上的位次。同時由于

涉及問題遠不止課本，必須有平日各方面的知識積累，使得學(xué)生為了“自

身利益”，人人有危機感，不斷積極地參與到競爭中來。傳統(tǒng)的被動變?yōu)榉e

極主動，大大提高教學(xué)效果。

以上是我們對兩學(xué)期《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程改革工作的情況回顧。

通過改革的有計劃有組織地展開，教學(xué)改革的視野越來越開闊，目標(biāo)和思

路一越發(fā)清晰，我們更加信心百倍。

教學(xué)改革包括的兩個方面同時開展，相輔相成效果顯著。課堂教學(xué)方

式方法的改變似的學(xué)生明顯加強了平日學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，可

后加大擴充知識面，上課積極參與教學(xué)的良好習(xí)慣,收效非常明顯［詳見《學(xué)

生心得摘》］o

該課程改革所涉及的內(nèi)容很多（我們把整個的改革設(shè)計為三步走），目

前改革的第一階段接近尾聲，第二階段的工作（雖然已經(jīng)做了一些，但零

星、不夠系統(tǒng)，實屬）剛剛起步，任務(wù)很艱苦，但我們充滿信心；我們深

知，課程改革是進一步深化教育改革中重要一環(huán)，改革無止境。成績的取

得離不開院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)；改革中還存在一些問題與不足，值得商榷；

今后我們的教學(xué)改革同樣需要領(lǐng)導(dǎo)大力支持和幫助。

今后的《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》改革應(yīng)圍繞教學(xué)效果為中心，進一步擴充

課堂教學(xué)信息量，完善教學(xué)方法，建設(shè)試卷試題庫和教學(xué)課件的建設(shè)，早

日實現(xiàn)多媒體網(wǎng)上教學(xué)（輔助系統(tǒng)），使得該課程的建設(shè)取得最終的勝利。

報告人：蘇永明

2002年8月30日

附件2

中國煤炎經(jīng)濟學(xué)院童直數(shù)改錦程

《企業(yè)經(jīng)濟花行老》

實踐教當(dāng)改革總給材料

負責(zé)人蘇永明

中國媒炎經(jīng)濟學(xué)浣疫計條

2001-71

獨克自：，豐富閱歷

——核實打數(shù)學(xué)改革

項目負負人蘇永明

《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》是我院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)骨干教學(xué)課程之一，自1992年

開設(shè)以來，該課程多年來的教學(xué)改革工作推動了統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的建設(shè)，為培

養(yǎng)合格的統(tǒng)計學(xué)人才作出了突出的貢獻。為了適應(yīng)經(jīng)濟體制改革的要求，

充分滿足市場經(jīng)濟體制下微觀企業(yè)主體對統(tǒng)計人才的更高需求，提升我院

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的含金量，加強統(tǒng)計專業(yè)的競爭力，同時配合統(tǒng)計學(xué)專

業(yè)的重點建設(shè)，2000色，經(jīng)院批審，《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》被正式立項，成為

學(xué)院重點教學(xué)改革課程。

從教材修訂到案例教學(xué)，從課堂教學(xué)到課外實習(xí)，有關(guān)該課程教學(xué)和

改革的方方面面，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)尤其是系級領(lǐng)導(dǎo)特別重視，及時了解教改過程

中出現(xiàn)的新問題新情況，給予大力的支持和正確的指導(dǎo)，使得該課程的教

學(xué)改革始終沿著科學(xué)的軌道良性發(fā)展，如今已取得可喜的進展，受到領(lǐng)導(dǎo)、

同學(xué)們的充分肯定。

我院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)開設(shè)《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》這門課程已有四個教學(xué)循環(huán)。

整個教學(xué)經(jīng)歷了由淺到深，由表及里的過程，同時也是我們不斷探索科學(xué)

教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)效果的過程。盡管我們以前接觸過不少的企業(yè),

也講過相關(guān)的部門統(tǒng)計課程，但了解《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程的人都知道:

這是?門既有理論又有實踐，既講方法又有操作，既要講授課本知識又涉

及現(xiàn)行制度及其變革態(tài)勢的學(xué)科。函蓋了當(dāng)今市場經(jīng)濟下企業(yè)的所有的經(jīng)

濟活動統(tǒng)計，涉及企業(yè)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑、商業(yè)、交通運輸和郵電等的經(jīng)

濟活動內(nèi)容。是一門綜合性較強的統(tǒng)計專業(yè)課程。而教授的對象則是對企

業(yè)幾乎一無所知的學(xué)生。多年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗證明，如果按常規(guī)教學(xué)方

法進行，教學(xué)效果不是很理想，這是國內(nèi)各高校該課程教學(xué)中存在的普遍

現(xiàn)象。

對于一門理論與實踐緊密連接的專業(yè)課程，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和熱

情固然重要，如何提高教學(xué)效果，使同學(xué)們在走向社會之前了解和認知企

業(yè)，學(xué)到既前沿乂實用的理論和方法，則是我們的最終教學(xué)目的。止是基

于這樣的目的，《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)改革工作在系領(lǐng)導(dǎo)的部署下全

面而又計劃的開始了。回顧改革所走歷程及廣大學(xué)生的反映，我們感覺改

革是成功的。

在總結(jié)近十年的實習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，一改以往的老師找

實習(xí)單位、聯(lián)系吃、住、學(xué)，而學(xué)生“閑等靠”的大鍋飯形式。實行“八

仙過海，各顯其能”與“全面搞活，嚴(yán)格考核”相結(jié)合的辦法，使學(xué)生由

被動實習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，積極實習(xí)；變實習(xí)“一窩蜂”為分散與集中相結(jié)

合；由“鍛煉老師和一部分學(xué)生干部”轉(zhuǎn)為“人人得到鍛煉”；由原來的課

堂教學(xué)的延伸變?yōu)槿嬷R的實踐；使實習(xí)教學(xué)，取得了理想的教學(xué)效果。

具體操作如下：

第一，從該課程開始的第一天，教師就把實習(xí)教學(xué)的運作給學(xué)生交待

清楚。直至課堂教學(xué)結(jié)束之前完成實習(xí)單位的落實任務(wù)。學(xué)生利用課余時

間自己（鼓勵單獨行動和短時間完成）聯(lián)系當(dāng)?shù)匾?guī)模較大、統(tǒng)計工作較為

規(guī)范的企業(yè)（集團）。通過接受課堂教學(xué)以及接觸大量的企業(yè)和現(xiàn)場統(tǒng)計人

員，學(xué)生對企業(yè)統(tǒng)計的性質(zhì)、工作過程、工作內(nèi)容、方法和功能有了初步

的認識。這一過程中，一方面，要改變原有的實習(xí)操作程序，提前完成實

習(xí)的前期聯(lián)系工作。另一方面，教師的正確引導(dǎo)和鼓勵顯得十分重要，并

賦予一定的激勵措施，但必須