四年級上冊三步混合運(yùn)算練習(xí)課

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：三步混合運(yùn)算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊47--48頁教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步了解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行混合運(yùn)算。2.在解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，用綜合算式解決問題的快捷性。3.通過自主探索，獨(dú)立思考解決問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得從中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決生活中的實(shí)際問題。教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知。三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？（先算乘除后算加減，有括號先算括號里的。連加減或乘除的時候，從左往右算。）先說說運(yùn)算順序，再計算。48×（103+97）-2312000-45×24+96學(xué)生獨(dú)立完成后，班內(nèi)交流匯報。二、分層練習(xí)，鞏固提高。1．基本練習(xí)，鞏固新知。（1）奪紅旗500×25130×12050×251300×1250×5130×125×513×12學(xué)生獨(dú)立完成。請最先完成的同學(xué)說一說，你是怎樣算的？其根據(jù)是什么？（2）計算：124×5+159÷3（450-400）÷5+185300+88×12-1048（366-350）×324÷4學(xué)生獨(dú)立完成后，說一說運(yùn)算順序再訂正答案。2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。光明小學(xué)學(xué)生參加課外活動情況如下：器樂組57人美術(shù)組比器樂組多19人攝影組分成了兩個小組，每小組30人武術(shù)組比小記者組人數(shù)的2倍少20人小記者組48人（1）美術(shù)組比攝影組多多少人？（2）你還能提出什么問題？①先讓學(xué)生獨(dú)立解答第（1）小題，集體交流訂正。②第（2）小題，引導(dǎo)學(xué)生先提出兩步以上運(yùn)算解決的數(shù)學(xué)問題，再進(jìn)行解答。解答后集體交流，可在小組內(nèi)說一說你提的問題和解法。3．拓展練習(xí)，發(fā)展新知。解決“聰明小屋”第一只小猴摘了56個桃子，第二只小猴摘了20個桃子，如果每次從第一只小猴那里拿出3個給第二只小猴，拿多少次才能使兩只小猴的桃子一樣多？獨(dú)立動腦解決，然后交流。解法1:56+20=76（個）76÷2=38（個）38-20=18（個）18÷3=6（次）解法2:56-20=36（個）36÷2=18（個）18÷3=6（次）三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。1.敢不敢接受挑戰(zhàn)?出示題1．根據(jù)算式選擇合適的運(yùn)算順序。（友情提醒，先思考，再慎重選擇。）(1)(600÷10+120)×5a．除→乘→加b．除→加→乘c．加→除→乘(2)136＋25×30÷10a．乘→除→加b．除→乘→加c．乘→加→除2.出示題2：根據(jù)算式寫出合適的運(yùn)算順序。再根據(jù)寫出的運(yùn)算順序正確合理地計算。(1)(75＋49)÷(75－44)(2)6×58－(174＋89)（3）26＋(14×60－30)（4）26+14×(60－30)3.你能根據(jù)提示選擇正確的算式嗎?(1)按照先乘，再加，最后減的運(yùn)算順序運(yùn)算的算式是()。(2)按照先加，再乘，最后減的運(yùn)算順序運(yùn)算的算式是()。(3)求300減120，再加上25，和是多少的算式是()。a．(300-120+25)×4b．300-(120+25)×4c．300-(120+25×4)(學(xué)生在做到第(3)題時，由于思維定式，大多數(shù)人都選擇了a)師故意問幾個沒選a的同學(xué)：就剩a了，你們?yōu)槭裁床贿x?（a式最后求的是積，不是和）。其他學(xué)生大呼上當(dāng)了!這題沒有合適的算式可選!提醒同學(xué)們，學(xué)習(xí)可來不得半點(diǎn)馬虎啊!4.大家談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲吧！進(jìn)一步了解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行混合運(yùn)算。使用說明：1.教學(xué)反思、亮點(diǎn)、得意之處我對這節(jié)課進(jìn)行了全新的設(shè)計，確立了以“法則”探尋為主線的教學(xué)思路，使原本平淡的一節(jié)課變得豐滿，富有情趣和哲理。2.二是指出選擇性說明，給出指導(dǎo)