人版八年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)案

...wd......wd......wd...第一單元：《歌舞青春》第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣賞《共青團(tuán)員之歌》教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)演唱《青春舞曲》，體會(huì)音樂(lè)中人們積極、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，以及對(duì)青春的珍惜之情。通過(guò)欣賞《共青團(tuán)員之歌》，體會(huì)音樂(lè)中蘇聯(lián)青年誓死保衛(wèi)國(guó)家的決心和信念。過(guò)程與方法：學(xué)生在對(duì)節(jié)奏的模仿與反復(fù)練習(xí)中體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)歌曲情感的重要作用。找出歌曲旋律的特點(diǎn)，進(jìn)展簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，并進(jìn)展歌曲的快速背唱。結(jié)合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。知識(shí)與技能：了解新疆典型的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)習(xí)“魚(yú)咬尾〞以及重復(fù)的旋律創(chuàng)作手法并進(jìn)展簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。了解王洛賓的生平及奉獻(xiàn)。準(zhǔn)確地有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲，并思考歌曲的情緒是假設(shè)何的歌曲表達(dá)了假設(shè)何的思想感情唱歌《青春舞曲》請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。讓學(xué)生了解新疆音樂(lè)的典型節(jié)奏型并隨教師練習(xí)。附點(diǎn)節(jié)奏：4/4X．XXX|X．XXX|切分節(jié)奏：4/4XXXXXXXXXX|XXXXXXXXXX|學(xué)生跟隨教師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。教師帶著學(xué)生分析歌曲旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中“魚(yú)咬尾〞的局部，并請(qǐng)學(xué)生按此手法進(jìn)展四個(gè)小節(jié)的旋律創(chuàng)編。1=C2/4532∣∣∣∣②請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中重復(fù)的局部，并對(duì)旋律進(jìn)展逐步記憶。請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。跟隨教師的伴奏填詞反復(fù)演唱，并能背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，為這首歌曲設(shè)計(jì)相應(yīng)的力度和速度變化，并請(qǐng)同學(xué)們踴躍展示。介紹新疆的常用民族樂(lè)器。隨教師學(xué)跳新疆舞的幾個(gè)典型動(dòng)作。將學(xué)生分成五組，一組同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)表演舞蹈，另外一組拍擊節(jié)奏。豎笛演奏欣賞《青春舞曲》請(qǐng)同學(xué)們觀看豎笛演奏視頻，體會(huì)不同表現(xiàn)形式所帶來(lái)的不同感受。欣賞《共青團(tuán)員之歌》請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊思考歌曲的構(gòu)造。請(qǐng)同學(xué)們分析不同段落的不同情緒。分析歌曲的旋律特點(diǎn)〔大跳〕及典型節(jié)奏。完整聆聽(tīng)?？偨Y(jié)第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：1.唱歌《拉起手》2.欣賞《校園圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度價(jià)值觀：在演唱與舞蹈活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華、珍惜友誼，友好地對(duì)待周?chē)拿恳粋€(gè)人。2.過(guò)程與方法：〔1〕在聆聽(tīng)講解、演唱歌曲、探究情感等活動(dòng)中，理解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲?！?〕隨著《校園圓舞曲》的音樂(lè)表演集體舞，增進(jìn)同學(xué)間的交流。3.知識(shí)與技能：〔1〕掌握歌曲中的切分節(jié)奏?！?〕能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《拉起手》。教學(xué)過(guò)程:1.復(fù)習(xí)階段：〔1〕教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶學(xué)生輕聲演唱C大調(diào)音階：注意坐姿，控制氣息。1=C4/41-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣〔2〕隨琴演唱歌曲《青春舞曲》。2.唱歌《拉起手》〔1〕請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲《手拉手》，并思考問(wèn)題。①歌曲所表現(xiàn)的情緒是假設(shè)何的②歌曲的速度、節(jié)奏、節(jié)拍格式假設(shè)何的〔2〕跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制?？筛鶕?jù)學(xué)生歌唱情況先從D調(diào)開(kāi)場(chǎng)再到A調(diào)。〔3〕認(rèn)識(shí)切分音，并隨教師拍擊切分節(jié)奏。〔4〕請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律進(jìn)展改編，說(shuō)一說(shuō)改編前后有何不同。1=F2/4555∣31∣666∣5–∣555∣31∣333∣2–∣〔5〕學(xué)生按要求唱旋律，注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。〔6〕教師播放范唱音頻，學(xué)生注意聆聽(tīng)。思考：歌曲表達(dá)了假設(shè)何的主題?！?〕學(xué)生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及氣息控制?！?〕解決吐字咬字問(wèn)題：教師帶著學(xué)生朗讀歌詞前兩句，要求口腔翻開(kāi)。并思考以下問(wèn)題：歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段每個(gè)樂(lè)段的演唱情緒是假設(shè)何的假設(shè)何表現(xiàn)這些不同的情緒〔9〕隨伴奏音樂(lè)有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬字清晰。3.集體舞《青春圓舞曲》(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請(qǐng)同學(xué)思考：①這段音樂(lè)是幾拍子的這段音樂(lè)屬于哪種音樂(lè)體裁(2)教師介紹圓舞曲的概念。(3)教師師范2-3個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生自由組合，隨音樂(lè)跳起來(lái)。播放《校園圓舞曲》視頻。4.課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗(yàn)了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋律流暢的特點(diǎn)，并學(xué)唱了表達(dá)和平、友誼、團(tuán)結(jié)主題的歌曲《拉起手》，希望同學(xué)們友好地對(duì)待周?chē)拿恳粋€(gè)人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長(zhǎng)地久。〞第二單元：《電子空間站》第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)器，了解其發(fā)聲原理。欣賞《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》、《動(dòng)物世界》片頭曲。唱歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠積極體驗(yàn)電子音樂(lè)作品，感受電聲樂(lè)器帶來(lái)的豐富音響。主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)生想進(jìn)一步了解電子音樂(lè)、探究電子音樂(lè)極其相關(guān)文化的愿望。2．過(guò)程與方法：參與、體驗(yàn)〔通過(guò)演唱、聽(tīng)辨、聆聽(tīng)、比照探究等方式〕、學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的過(guò)程；進(jìn)一步掌握通過(guò)比照聆聽(tīng)和探究來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。3．知識(shí)與技能〔1〕能夠跟隨錄音演唱歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》?！?〕認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電聲樂(lè)器，了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理，能夠聽(tīng)辨其音色。〔3〕感受和體驗(yàn)電聲樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力，知道電子音樂(lè)大師喜多郎。教學(xué)過(guò)程：唱歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。播放由電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，思考樂(lè)曲所表達(dá)的基本情感。分析歌曲的旋律特點(diǎn)。教師帶著學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)弱起節(jié)奏和倚音的長(zhǎng)發(fā)。學(xué)生揮拍隨錄音跟唱歌曲，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和倚音。跟著伴奏完整演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)且、咬字清晰。請(qǐng)學(xué)生討論：這首歌曲伴奏樂(lè)器的選用與以往我們聽(tīng)到的有何不同2．介紹電聲樂(lè)器〔多媒體顯示歌中樂(lè)器的圖像和聲音，并做相應(yīng)的介紹〕〔1〕電聲吉他：現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的撥弦樂(lè)器?！?〕電聲貝司：現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的低音撥弦樂(lè)器?！?〕電子琴：用電子元件來(lái)發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能?！?〕電子鼓：用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂(lè)器。設(shè)計(jì)意圖：了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理及其音色特點(diǎn)。3.欣賞《西班牙斗牛舞曲》聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒是假設(shè)何轉(zhuǎn)換的向?qū)W生介紹有關(guān)西班牙斗牛的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)電子琴在性能上的特點(diǎn)〔鍵盤(pán)樂(lè)器、自動(dòng)伴奏系統(tǒng)、音色變換自由、攜帶方便等〕。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電子琴的音色及功能。4.欣賞《絲綢之路》〔1〕請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)絲綢之路的知識(shí)。設(shè)想以下：假設(shè)你是一個(gè)作曲家，準(zhǔn)備采用假設(shè)何的音樂(lè)手段來(lái)表現(xiàn)它〔2〕介紹曲作者喜多郎?！?〕聆聽(tīng)音樂(lè)，思考以下問(wèn)題：①請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來(lái)描繪這段音樂(lè)給你的感受。②作曲家是假設(shè)何描繪出“絲綢之路〞畫(huà)面的樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么試唱《絲綢之路》主題曲。聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：樂(lè)曲的構(gòu)造是什么樂(lè)曲的主題出現(xiàn)幾次每次出現(xiàn)有什么變化集體討論：電子合成器在音樂(lè)表現(xiàn)方面的特點(diǎn)及其與真聲樂(lè)隊(duì)的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電子合成器的功能及強(qiáng)大的音樂(lè)表現(xiàn)力。5.欣賞《動(dòng)物世界》片頭曲?！?〕聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這首作品采用了哪些特殊的音效表現(xiàn)了哪種場(chǎng)面〔2〕隨錄音哼唱主題，聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及每次出現(xiàn)時(shí)發(fā)生的變化?！?〕比照欣賞《絲綢之路》，討論：這兩首作品表達(dá)的情緒有何不同說(shuō)一說(shuō)為什么設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)在表現(xiàn)不同情緒音樂(lè)時(shí)的不同樂(lè)器安排與處理方式。音樂(lè)工作站請(qǐng)同學(xué)們用手機(jī)或錄音機(jī)等設(shè)備在課余時(shí)間收集校園里的各種聲音，下節(jié)課交流。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：欣賞《雨林》、《橄欖樹(shù)》、《夜鶯》。音樂(lè)工作站《校園的一天》。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀在欣賞電子音樂(lè)優(yōu)秀代表作品的同時(shí)，加深對(duì)電子音樂(lè)及其電聲樂(lè)隊(duì)的了解，感受到社會(huì)開(kāi)展及科技進(jìn)步對(duì)電子音樂(lè)開(kāi)展的影響，并能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步關(guān)注電子音樂(lè)。過(guò)程與方法在欣賞過(guò)程中，能分辨作品中使用的主要樂(lè)器音色，感受電子音樂(lè)中電聲樂(lè)隊(duì)與自然音響、真聲樂(lè)器音色的完美結(jié)合。能用簡(jiǎn)單的電子設(shè)備采集、錄制生活中的聲音，與音樂(lè)相結(jié)合表現(xiàn)生活場(chǎng)景。知識(shí)與技能了解電子音樂(lè)及電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。感受其豐富的表現(xiàn)力。能分辨作品中使用的主要樂(lè)器音色。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂(lè)器演奏的音響片段，請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)辨樂(lè)器音色。并復(fù)習(xí)電子樂(lè)器的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電子樂(lè)器與真聲樂(lè)器發(fā)聲原理的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課中電子樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)，為本課電子樂(lè)器音色的區(qū)分做準(zhǔn)備。欣賞《雨林》(1)完整聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)什么音樂(lè)中都有哪些聲音音樂(lè)可以分為幾段設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有初步整體的感受?！?〕分段欣賞①請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第一段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面音樂(lè)中有哪些自然界的聲音使用了哪些樂(lè)器②請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第二段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面音樂(lè)中有哪些自然界的聲音使用了哪些樂(lè)器③請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第三段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面音樂(lè)中有哪些自然界的聲音使用了哪些樂(lè)器〔3〕完整聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后的感受，并總結(jié)這部音樂(lè)作品在制作上的特點(diǎn)，并介紹現(xiàn)代錄音技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞，讓學(xué)生對(duì)這首作品及其創(chuàng)作手法有詳盡的了解。〔4〕集體討論：《雨林》這樣的音樂(lè)作品是否是屬于常規(guī)意義上的音樂(lè)范疇假設(shè)何為這類(lèi)音樂(lè)定位〔電聲音樂(lè)、環(huán)境音樂(lè)、自然音樂(lè)、情調(diào)音樂(lè)〕這首音樂(lè)作品具有什么樣的社會(huì)意義〔5〕教師歸納總結(jié)：科技的開(kāi)展和錄音技術(shù)水平的提高給音樂(lè)創(chuàng)作和眼瞅帶來(lái)了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音樂(lè)作用中參加在自然界采錄的聲音，突破了音樂(lè)演奏的局限，極大豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)感受。這些音樂(lè)使人仿佛置身于雨林之中，描繪了美好的自然景象，喚起了人們對(duì)自然的關(guān)注。設(shè)計(jì)意圖：在欣賞《雨林》的過(guò)程中，從聽(tīng)辨音色入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錄音技術(shù)的提高對(duì)電子音樂(lè)開(kāi)展起到的重要作用，讓學(xué)生知道電子音樂(lè)極大豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)感受，了解通過(guò)錄音采集來(lái)制作電子音樂(lè)的特殊手段。電子工作站《校園的一天》請(qǐng)學(xué)生展示自己收集、錄制的校園中的各種聲音：下課鈴聲、眼保健操的音樂(lè)、上操的播送、讀書(shū)聲、體育課加油聲、笑聲等。教師播放歌曲《童年》，請(qǐng)同學(xué)們思考假設(shè)何將錄制來(lái)的校園中的各種聲音與歌曲串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生設(shè)計(jì)各種聲音進(jìn)出的時(shí)間和順序，由教師現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)電腦軟件合成。完整欣賞師生共同制作的《校園的一天》設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生從聲音采集入手，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、完成音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見(jiàn)，電子音樂(lè)的制作并不是遙不可及。通過(guò)師生共同制作音樂(lè)作品，提高學(xué)生對(duì)電子音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，以及對(duì)電子音樂(lè)的關(guān)注度。欣賞《橄欖樹(shù)》完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這首樂(lè)曲的名字是什么是由什么樂(lè)器演奏的教師介紹電聲樂(lè)隊(duì)與保羅.莫里哀及其著名輕音樂(lè)團(tuán)。欣賞校園歌曲《橄欖樹(shù)》，并隨錄音哼唱，思考：歌曲表達(dá)了什么情感歌曲的情緒是假設(shè)何的再次欣賞電聲樂(lè)隊(duì)版《橄欖樹(shù)》，想一想：電聲樂(lè)隊(duì)是假設(shè)何用樂(lè)器、用哪種樂(lè)器來(lái)“演唱〞主旋律的樂(lè)隊(duì)演奏版與聲樂(lè)版在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么不同設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生欣賞《橄欖樹(shù)》的聲樂(lè)版本及學(xué)唱《橄欖樹(shù)》主題，加深學(xué)生對(duì)《橄欖樹(shù)》主題的熟悉程度，并通過(guò)與樂(lè)隊(duì)版《橄欖樹(shù)》的比照，讓學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，感受電聲樂(lè)隊(duì)演奏的豐富表現(xiàn)力。欣賞《夜鶯》導(dǎo)入：教師播放2013年央視春晚《琴箏和鳴》視頻，提問(wèn)：舞臺(tái)上的演奏家是誰(shuí)他在表演中使用的樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成形式有什么特點(diǎn)播放《夜鶯》錄音，請(qǐng)同學(xué)們想象以下：這首樂(lè)器描繪了什么給你假設(shè)何的感受教師介紹雅尼及其樂(lè)隊(duì)?？烧?qǐng)同學(xué)們觀看1997年雅尼紫禁城演奏會(huì)的《夜鶯》現(xiàn)場(chǎng)表演片段。分段欣賞①聆聽(tīng)引子局部音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)運(yùn)用了什么樂(lè)器作曲家為什么用這件樂(lè)器表現(xiàn)表現(xiàn)了什么意境②聆聽(tīng)第一局部音樂(lè)，找出音樂(lè)主題，并隨音樂(lè)哼唱。③聆聽(tīng)第一局部音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：主題出現(xiàn)了幾次每次出現(xiàn)都有什么變化〔演奏樂(lè)器、音區(qū)、節(jié)奏等〕④聆聽(tīng)第二局部音樂(lè)，找出這局部的音樂(lè)主題，并隨音樂(lè)哼唱。想一想：這局部的主題與第一局部的主題有什么不同⑤聆聽(tīng)第二局部音樂(lè)的a段，邊聽(tīng)邊思考：這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是哪兩種它們的音色有何不同作曲家用這種樂(lè)器表現(xiàn)了什么意境⑥聆聽(tīng)第二局部音樂(lè)的b段，邊聽(tīng)邊思考:在這段音樂(lè)中，作曲家又在樂(lè)器演奏的根基上參加了什么聲音表現(xiàn)了什么設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的2013年央視春晚演出入手，讓學(xué)生了解現(xiàn)代電子音樂(lè)的開(kāi)展。通過(guò)對(duì)《夜鶯》的分段欣賞，讓學(xué)生了解雅尼中西合璧的演繹方式及電子音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂(lè)隊(duì)相比，電聲樂(lè)隊(duì)具有哪些特點(diǎn)以及哪些獨(dú)特性課堂總結(jié)：隨著科技的開(kāi)展，電子音樂(lè)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的局部，它可以模仿各種傳統(tǒng)樂(lè)器的音色，合成出全新的音響效果，極大地豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)感受。隨著錄音設(shè)備的開(kāi)展，電子音樂(lè)將成為更廣泛更豐富更具個(gè)性換的音樂(lè)表現(xiàn)手段。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能關(guān)注電子音樂(lè)，并嘗試用它來(lái)記錄生活。第三單元：歌劇之夜第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：唱歌《洪湖水，浪打浪》。欣賞歌劇《白毛女》選段。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度及價(jià)值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，了解裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。通過(guò)欣賞和學(xué)唱《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂(lè)情緒，以及獨(dú)唱和對(duì)唱這兩種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)。知識(shí)與技能能夠知道歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。能夠?qū)χ袊?guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》和《白毛女》的劇情有一定了解，能夠說(shuō)出作品及作者名字。能夠分辨獨(dú)唱與對(duì)唱這兩種演唱形象。能夠了解中國(guó)歌劇與中國(guó)民間音樂(lè)之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：教師介紹歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)含義的了解有利于學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)之后欣賞到的歌劇音樂(lè)唱歌《洪湖水，浪打浪》聆聽(tīng)音樂(lè)，關(guān)注歌詞，了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容及旋律特點(diǎn)。通過(guò)交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)容，深入體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的意境及情緒。聆聽(tīng)音樂(lè)的前奏局部，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。隨琴慢速學(xué)唱歌曲曲譜，注意唱準(zhǔn)倚音和波音。聽(tīng)辨兩個(gè)樂(lè)句，再次體驗(yàn)有無(wú)裝飾音的音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)別。隨琴慢速填詞演唱歌曲。隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細(xì)聆聽(tīng)前奏和間奏，準(zhǔn)確起唱：聲音要優(yōu)美、圓潤(rùn)；吐字清晰。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，了解裝飾音的音樂(lè)表現(xiàn)力。欣賞《北風(fēng)吹》介紹《白毛女》劇情。聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么音樂(lè)情緒是假設(shè)何的歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)演唱者是歌劇中的哪個(gè)角色隨錄音學(xué)唱歌曲。介紹歌曲的曲調(diào)是根據(jù)名額《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶著學(xué)生隨琴哼唱這兩首民歌。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《北風(fēng)吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂(lè)情緒、音樂(lè)節(jié)奏、演唱速度、旋律進(jìn)展等方面的異同。隨音樂(lè)表演，注意表現(xiàn)出喜兒天真活潑、淳樸開(kāi)朗的性格和等待爹爹回家過(guò)年的心情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂(lè)情緒，并能自信、有感情地表演《北風(fēng)吹》。通過(guò)將《北風(fēng)吹》與兩首民歌的比照欣賞，了解中國(guó)歌劇音樂(lè)與中國(guó)民間音樂(lè)之間的嚴(yán)密聯(lián)系。4．欣賞《扎紅頭繩》〔1〕聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式音樂(lè)表達(dá)了哪種情緒歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)演唱這是歌劇中的哪個(gè)角色〔2〕隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲?！?〕請(qǐng)同學(xué)們思考：在這個(gè)唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有什么不同這種不同對(duì)不同人物心情的描寫(xiě)有什么作用〔4〕請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱歌曲?！?〕請(qǐng)同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑和楊白勞作為父親對(duì)女兒的一片深情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞和學(xué)唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂(lè)情緒、了解刻畫(huà)不同人物及其不同心情的旋律特點(diǎn)，以及對(duì)唱這種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)。5.實(shí)踐與創(chuàng)造〔1〕請(qǐng)同學(xué)總結(jié)歌曲的基本演唱形式的種類(lèi)?！?〕聆聽(tīng)以下歌劇片段，分辨哪幾個(gè)選段的演唱形式是對(duì)唱。①歌劇《傷逝》選段《紫藤花》。②音樂(lè)劇《歌劇魅影》選段《AllIAskOfYou》③歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假設(shè)你想知道》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生能否聽(tīng)辨獨(dú)唱、對(duì)唱這兩種演唱形式。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：欣賞《今夜無(wú)人入睡》。欣賞《卡門(mén)序曲》。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)、了解與歌劇相關(guān)的音樂(lè)文化。過(guò)程與方法通過(guò)欣賞和學(xué)唱《今夜無(wú)人入睡》，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，能夠聽(tīng)辨男高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)。通過(guò)欣賞《卡門(mén)序曲》，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，以及歌劇序曲在歌劇中的作用。知識(shí)與技能能夠感受、體驗(yàn)《今夜無(wú)人入睡》的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味。能夠感受、體驗(yàn)《卡門(mén)序曲》各局部的音樂(lè)情緒，并初步認(rèn)識(shí)歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解普契尼的生平及奉獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)含義的了解。欣賞《今夜無(wú)人入睡》介紹《圖蘭朵》劇情和作曲家普契尼。完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么是用什么唱法演唱的歌曲的旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)分段欣賞：請(qǐng)聆聽(tīng)A主題，邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)主題的旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)描繪了什么場(chǎng)景介紹宣敘調(diào)的相關(guān)知識(shí)。分段欣賞：請(qǐng)聆聽(tīng)B主題，邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)主題的旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)它與A主題的旋律音調(diào)有什么不同描繪了什么場(chǎng)景介紹詠嘆調(diào)的相關(guān)知識(shí)。隨音樂(lè)輕聲哼唱B主題的旋律片段。拓展練習(xí)。①歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用中國(guó)名歌曲調(diào)，你們知道這首中國(guó)民歌的名字嗎請(qǐng)唱一唱。②請(qǐng)同學(xué)們課下聽(tīng)一聽(tīng)《飲酒歌》與《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》這兩首歌劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分別是什么它們屬于詠嘆調(diào)還是宣敘調(diào)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞《今夜無(wú)人入睡》和學(xué)唱B主題，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，能夠聽(tīng)辨男高音的音色，了解人聲分類(lèi)、美聲唱法以及詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)的相關(guān)知識(shí)。欣賞《卡門(mén)序曲》完整聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)的情緒是假設(shè)何的描繪了什么場(chǎng)面音樂(lè)的構(gòu)造是什么演奏樂(lè)器是什么介紹《卡門(mén)》劇情和序曲的相關(guān)知識(shí)。再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)，尋找主題。分段欣賞：聆聽(tīng)第一主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的描繪了什么場(chǎng)景演奏的速度、力度是假設(shè)何的表達(dá)了什么情緒分段欣賞：聆聽(tīng)第二主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的描繪了什么場(chǎng)景演奏的速度、力度與第一主題有什么不同情緒上有什么變化分段欣賞：聆聽(tīng)第三主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的描繪了什么場(chǎng)景調(diào)性和節(jié)拍有變化嗎演奏的速度、力度與第一二主題相比又有何變化情緒上又有什么變化請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱第三主題。分段欣賞：聆聽(tīng)第四主題，想一想，與前三個(gè)主題相比，這段音樂(lè)發(fā)生了什么變化演奏的速度與力度發(fā)生了什么變化這種變化暗示了什么呢聆聽(tīng)全曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的順序。介紹盤(pán)旋曲式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞《卡門(mén)序曲》、跟唱第三主題，感受不同段落的不同情緒，了解歌劇序曲的相關(guān)知識(shí)與功能，以及盤(pán)旋曲式構(gòu)造。第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：欣賞《獵人合唱》。欣賞《回憶》。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)和音樂(lè)劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、音樂(lè)劇感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)了解歌劇、音樂(lè)劇的一樣與不同。過(guò)程與方法通過(guò)欣賞《獵人合唱》，感受音樂(lè)的速度、力度和男聲合唱的特點(diǎn)，了解合唱在歌劇中的作用。通過(guò)欣賞《回憶》片段，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，比照音樂(lè)劇與歌劇的一樣與不同。知識(shí)與技能能夠自信地、有感情地隨音樂(lè)跟唱《獵人合唱》，體會(huì)合唱帶來(lái)的不同感受。能夠感受、體驗(yàn)《回憶》的音樂(lè)情緒，區(qū)分演唱方法，比照音樂(lè)劇與歌劇的一樣與不同。初步了解安德魯.洛伊德.韋伯的生平及奉獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：除了詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)之外，歌劇中還有哪些聲樂(lè)形式欣賞《獵人合唱》聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么表現(xiàn)了什么內(nèi)容歌曲的情緒是假設(shè)何的演唱速度是假設(shè)何的歌曲能分為幾段介紹《自由射手》劇情與作曲家韋伯的生平及其代表作。分段欣賞：聆聽(tīng)引子局部，想一想：這段音樂(lè)的演奏樂(lè)器是什么具有假設(shè)何的節(jié)奏特點(diǎn)描繪了什么場(chǎng)景分段欣賞：聆聽(tīng)第一段，思考：這段合唱描繪了什么場(chǎng)景它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)分段欣賞：聆聽(tīng)第二段，思考：這段合唱描繪了什么場(chǎng)景它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)分段欣賞：聆聽(tīng)第三段，思考：這段合唱的歌詞與前面有什么不同它描繪了什么場(chǎng)景它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)討論：這段合唱的伴奏有什么特點(diǎn)是假設(shè)何襯托歌曲情緒的力度變化對(duì)音樂(lè)畫(huà)面的描繪有什么作用唱一唱以下主題，注意弱起節(jié)奏和二聲部音準(zhǔn)。隨音樂(lè)完整跟唱，感受歌曲的情緒。討論并總結(jié)：合唱在歌劇中的作用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體聆聽(tīng)和分段欣賞的方式，讓學(xué)生了解音樂(lè)的速度、力度在刻畫(huà)某種特定場(chǎng)景時(shí)的重要作用以及男聲合唱的特點(diǎn)，并了解合唱在歌劇中的作用。欣賞《回憶》〔1〕介紹音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)、作曲家安德魯.洛伊德.韋伯及音樂(lè)劇《貓》的劇情?！?〕完整聆聽(tīng)《回憶》，邊聽(tīng)邊思考：這首歌曲的音樂(lè)情緒是什么表現(xiàn)了“魅力貓〞假設(shè)何的內(nèi)心世界演唱方法屬于美聲還是通俗演唱速度是假設(shè)何的〔3〕請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音輕聲哼唱，感受歌曲旋律的進(jìn)展?！?〕哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《回憶》在音樂(lè)情緒上的不同?！?〕討論：音樂(lè)劇與歌劇之間有什么聯(lián)系兩者有什么不同你更喜歡哪一種為什么〔6〕拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)課后搜集《貓》和《