Unit4 Plants around us PartB Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版2024-2025學(xué)年英語三年級上冊Unit4PlantsaroundusPartBLet'stalk。本部分主要圍繞植物展開，內(nèi)容包括：

1.詞匯：tree，grass，flower，plant等與植物相關(guān)的詞匯。

2.句型：Whatcanyousee?Icansee...，讓學(xué)生學(xué)會用英語描述周圍環(huán)境中的植物。

3.課文：通過一段對話，讓學(xué)生了解在不同場景下如何描述周圍的植物，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠熟練掌握本課詞匯和句型，能夠用英語描述周圍環(huán)境中的植物，并在實際場景中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確識別和使用本節(jié)課所學(xué)植物相關(guān)詞匯和句型，提高他們在實際情境中用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)的英語表達，增強學(xué)生對自然環(huán)境的認識，激發(fā)他們對自然美的欣賞和環(huán)保意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述植物時，運用觀察、分析和創(chuàng)造性的思維，提高他們解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過模仿、練習(xí)和合作交流，提升英語學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對植物有基本的認識，能夠識別常見的植物名稱。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過類似的對話練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索自然和植物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生的英語聽說能力初步形成，但閱讀和寫作能力相對較弱。

-學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識，對視覺輔助材料反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難。

-學(xué)生可能不熟悉如何在特定語境中運用所學(xué)句型和詞匯。

-部分學(xué)生在表達時可能缺乏自信，害怕犯錯。

-需要引導(dǎo)學(xué)生如何從觀察中獲取信息，并用英語進行描述。教學(xué)資源-人教PEP版英語三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或智能平板

-植物圖片或卡片

-簡易教具（如植物模型）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-班級英語學(xué)習(xí)群組（用于課后交流和學(xué)習(xí)分享）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含植物圖片和詞匯的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如"Whatplantsdoyouknow?"和"Howcanyoudescribeaplant?"，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的準備情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀PPT內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案發(fā)送至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解植物相關(guān)詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同植物的圖片，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解植物相關(guān)詞匯和句型，如"Whatcanyousee?"。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬在公園描述植物的情景。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何用英語描述植物。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實踐描述植物的句型。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生實踐語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述植物的詞匯和句型。

-通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述家中或?qū)W校植物的作業(yè)，鞏固句型。

-提供拓展資源：提供植物科普視頻，拓寬學(xué)生對植物的認識。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述植物的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看植物科普視頻，學(xué)習(xí)更多植物知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進學(xué)習(xí)進步。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物描述技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的植物知識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進學(xué)習(xí)中的不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是從幾個方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行概述：

1.語言能力提升：

學(xué)生在本節(jié)課后能夠熟練掌握并運用植物相關(guān)的英語詞匯，如tree，grass，flower，plant等，以及句型"Whatcanyousee?Icansee..."。在課堂角色扮演和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠自信地用英語描述他們所觀察到的植物，這表明他們在英語聽說能力上有了明顯的提升。

2.文化意識增強：

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察植物圖片和實際環(huán)境中的植物，學(xué)會了如何用英語描述它們的外觀和特征。這種觀察和描述的過程鍛煉了學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造性思維，他們能夠從不同的角度對植物進行描述，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會了如何通過在線資源進行學(xué)習(xí)，如何與同學(xué)和老師進行有效溝通，以及如何對自己的學(xué)習(xí)進行反思和總結(jié)。這些學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

5.課堂參與度提高：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高。他們愿意主動回答問題，積極參與角色扮演活動，與同學(xué)進行互動。這種積極的課堂參與不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們的自信心。

6.團隊合作能力增強：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同學(xué)合作，如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。他們通過交流和協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

7.作業(yè)完成情況：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠準確運用所學(xué)詞匯和句型描述植物。他們的作業(yè)質(zhì)量明顯提高，語言表達更加流暢，能夠清晰地傳達自己的觀察和想法。

8.反饋與改進：

學(xué)生對老師提供的反饋能夠認真對待，他們能夠根據(jù)老師的建議對自己的作業(yè)進行修改和改進。這種積極的反饋和改進過程，有助于學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)與運用

-重點知識點：掌握教材中出現(xiàn)的植物相關(guān)詞匯，如tree（樹），grass（草），flower（花），plant（植物）等。

-重點詞匯：tree，grass，flower，plant。

-重點句型：使用"Icansee..."句型來描述觀察到的植物。

②描述植物的句型結(jié)構(gòu)與實際應(yīng)用

-重點知識點：學(xué)習(xí)并實踐描述植物的句型，如"Whatcanyousee?"和"Icansee..."。

-重點詞匯：與植物相關(guān)的形容詞，如big，small，green，beautiful等。

-重點句型："Whatcanyousee?"用于詢問對方看到了什么，"Icansee..."用于回答并描述所看到的植物。

③課堂活動與實際場景的結(jié)合

-重點知識點：將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實