Unit4 Do you like candies？Lesson20（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊

Unit4Doyoulikecandies？Lesson20（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4Doyoulikecandies？Lesson20

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“Doyoulikecandies？”這一主題，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)并運用相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力和交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問喜好和回答喜好的基本句型，并能夠在日常生活中靈活運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：能夠運用本課所學(xué)的詞匯和句型，如"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."，在真實情景中表達(dá)個人喜好；2）思維品質(zhì)：通過討論和分析不同食物的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；3）文化意識：了解不同文化背景下人們對食物的喜好差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。通過這些活動，學(xué)生將能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展個人興趣，形成積極的價值觀和態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-掌握詞匯：candy,cake,icecream,apple等食物類單詞，以及"Doyoulike...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."等句型。

-能夠在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

舉例：

-在課堂活動中，教師將利用實物或圖片引入食物類單詞，讓學(xué)生通過看、聽、說等方式練習(xí)這些單詞。

-教師將通過角色扮演、情景對話等互動方式，讓學(xué)生實際運用"Doyoulike...?"句型詢問他人喜好，并用"Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行回答。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-準(zhǔn)確發(fā)音并掌握單詞的拼寫。

-在實際語境中靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行交際。

舉例：

-單詞"candy"的發(fā)音可能會讓學(xué)生混淆，教師需要通過示范和重復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-學(xué)生在運用"Doyoulike...?"句型時，可能會忘記在句尾加上相應(yīng)的問號，或者在回答時忘記使用正確的時態(tài)。教師可以通過設(shè)計一些填空練習(xí)或小測驗，幫助學(xué)生熟悉句型的正確結(jié)構(gòu)和使用場合。

-教師還可以通過分組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)對話，以便于發(fā)現(xiàn)并糾正彼此的錯誤，從而更好地掌握難點內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教精通版英語三年級下冊》教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物類單詞的圖片卡片，用于引入和鞏固單詞；制作PPT，包含本課重點句型的示例和練習(xí)。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些真實的食物樣本或模型，如糖果、蛋糕等，用于實際操作和角色扮演活動。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一系列食物圖片，如糖果、蛋糕、冰淇淋等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出這些食物的名稱。

-教師用英文詢問："Doyoulikecandies?"并示范回答"Yes,Ido."或"No,Idon't."。

-學(xué)生跟隨教師一起模仿回答，教師通過肢體語言和表情激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示本課的詞匯和句型，并逐個解釋和示范發(fā)音。

-教師通過角色扮演，模擬與學(xué)生的對話，如："Doyoulikeapples?"學(xué)生回答："Yes,Ido."。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過替換不同的食物名稱，練習(xí)使用"Doyoulike...?"句型。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每個小組有一個食物主題，如："Candies","Fruits"等。

-學(xué)生在小組內(nèi)輪流使用"Doyoulike...?"句型詢問對方，并給出回答。

-教師在每組旁聽，提供必要的幫助和糾正。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師隨機(jī)提問個別學(xué)生，如："What'syourfavoritefood?"，鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型回答。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“快速問答”，學(xué)生需要快速回答教師提出的問題。

-教師邀請學(xué)生上臺演示對話，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)計一個“食物偏好調(diào)查”活動，學(xué)生需要采訪至少三名同學(xué)，記錄下他們的喜好。

-學(xué)生將調(diào)查結(jié)果用英語報告給全班，如："Tomlikescandies.Lilylikesapples."。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

6.結(jié)束語與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用。

-教師布置作業(yè)：學(xué)生需要在家中用英語詢問家人或朋友的喜好，并記錄下來。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過互動和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。通過創(chuàng)新的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-食物類詞匯拓展：除了教材中的candy,cake,icecream,apple等詞匯，還可以引入更多食物詞匯，如banana,orange,chocolate,pizza等，以及相關(guān)的形容詞，如sweet,sour,spicy,salty等。

-文化背景拓展：介紹不同國家的特色食物和飲食習(xí)慣，例如美國的漢堡、意大利的披薩、中國的餃子等。

-語言實踐拓展：提供一些真實的餐廳菜單，讓學(xué)生練習(xí)點餐和詢問食物喜好的對話。

2.拓展建議

-詞匯游戲：設(shè)計一些單詞卡片游戲，如記憶匹配、猜詞游戲等，幫助學(xué)生擴(kuò)大食物類詞匯量。

-角色扮演活動：模擬餐廳場景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行點餐和詢問食物喜好的角色扮演。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起制作一份英文菜單，列出家庭成員喜歡的食物，并用英語描述食物的特征。

-文化體驗：組織學(xué)生參加烹飪課程或制作不同國家的特色食物，讓學(xué)生在動手操作中了解不同文化的飲食習(xí)慣。

-語言實踐：鼓勵學(xué)生在家中用英語與家人交流，詢問家人的食物喜好，并嘗試用英語描述食物的口感和味道。

-閱讀材料：為學(xué)生提供一些關(guān)于食物的簡單英文文章或故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-視頻資源：播放一些英文食物介紹視頻，如食物制作過程、食物評測等，讓學(xué)生在觀看中提高聽力理解能力和詞匯量。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過多種互動和實踐活動來幫助學(xué)生掌握Unit4"Doyoulikecandies?"Lesson20的內(nèi)容。我感到欣慰的是，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并且在運用新學(xué)的詞匯和句型方面取得了明顯的進(jìn)步。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了角色扮演和小組討論等互動活動，這有助于提高學(xué)生的口語交流和合作能力。我發(fā)現(xiàn)，通過真實的情境模擬，學(xué)生更容易理解和記憶新知識。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿開口。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中來。我注意到，通過提問和個別輔導(dǎo)，我能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂時間有限的情況下，我可能無法給予每個學(xué)生足夠的個別關(guān)注。因此，我計劃在課后安排一些額外的時間，為需要幫助的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對食物類單詞和"Doyoulike...?"句型的掌握程度有了顯著的提高。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地使用英語進(jìn)行交流，這表明他們在語言技能方面取得了進(jìn)步。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情也有所增加，他們樂于在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果。

盡管如此，我也意識到教學(xué)中存在的一些問題。例如，有些學(xué)生在使用句型時仍然存在語法錯誤，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對語法規(guī)則的講解和練習(xí)。此外，我也注意到，盡管學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)不錯，但他們在家中的語言實踐可能有限。因此，我計劃與家長合作，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造更多的英語學(xué)習(xí)機(jī)