Unit5 Section B（ 2a-2d）說課稿-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit5SectionB（2a-2d）說課稿-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit5SectionB(2a-2d)”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過聽說讀寫綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握描述過去事件的句型及詞匯，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)深度，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在過去時(shí)態(tài)下的語言運(yùn)用，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。語言能力目標(biāo)在于學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去事件，并能夠聽懂相關(guān)對(duì)話；文化意識(shí)目標(biāo)是通過對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們的時(shí)間觀念；思維品質(zhì)目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理能力，能夠根據(jù)情境選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)；學(xué)習(xí)能力目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在核心素養(yǎng)方面得到全面提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般過去時(shí)態(tài)，能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞過去式描述過去的事件。此外，他們也學(xué)習(xí)了一些與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，為理解本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)具有一定的興趣，他們喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的聽說讀寫水平參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的接受能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)，喜歡在真實(shí)語境中使用英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在本節(jié)課中可能遇到的困難包括：過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化不規(guī)則、對(duì)話中的聽力理解以及將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。此外，部分學(xué)生可能在描述過去事件時(shí)，對(duì)于時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，需要通過大量練習(xí)來加強(qiáng)。在合作學(xué)習(xí)中，如何有效溝通和協(xié)調(diào)也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-錄音機(jī)或音頻播放軟件

-簡(jiǎn)單的教具（如圖片、卡片）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-課堂互動(dòng)軟件或平臺(tái)

-學(xué)生小組討論所需的桌椅布局

-教學(xué)PPT或黑板/白板五、教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit5,SectionB.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?(Studentsanswer:Pasttenseverbsandevents.)Excellent!Today,wewillcontinuetopracticeusingpasttensetodescribeevents.

Step2:聽力理解(2a)

-Now,let'slistentotheconversationbetweenWuYifanandhisfriend.Whileyoulisten,payattentiontothepasteventstheyaretalkingabout.(Playtherecording)

-Okay,let'scheckourunderstanding.WhocantellmewhatWuYifanandhisfrienddidlastweekend?(Callonstudentstoanswer)

-Greatjob!Now,let'slookatthepicturesin2a.Canyoumatchthepictureswiththecorrectsentencesfromtheconversation?(Studentsworkindividuallyorinpairs,thensharetheiranswers)

Step3:詞匯和句型學(xué)習(xí)(2b)

-Now,let'slearnsomenewvocabularyandsentencestructures.Lookatthepicturesin2b.Canyouguesswhateachpictureisabout?(Studentsmakeguesses)

-Verygood!Now,let'slistentotherecordingagainandseeifourguessesarecorrect.(Playtherecording)

-Afterlistening,let'spracticesayingthesentencesin2b.Iwillsayasentence,andyourepeatafterme.(Teachermodels,studentsrepeat)

-Now,let'sworkinpairs.Taketurnsaskingandansweringthequestionsin2b.(Studentspracticeinpairs)

Step4:口語練習(xí)(2c)

-Alright,nowit'stimeforaspeakingactivity.In2c,youwillseesomepicturesofpastevents.Withyourpartner,taketurnsdescribingtheeventsusingthepasttense.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswejustlearned.(Studentsworkinpairs,describingthepictures)

-Iwillwalkaroundandlistentoyourconversations.IfIhearsomeoneusingthepasttensecorrectly,Iwillgivethemathumbs-up.(Monitorandprovidefeedback)

Step5:閱讀理解(2d)

-Now,let'smoveonto2d.Here,wehaveashortpassageaboutastudent'spastweekend.Iwantyoutoreadthepassagesilentlyandanswerthequestionsafterit.(Studentsreadandanswerquestions)

-Let'schecktheanswerstogether.Whowouldliketosharetheiranswers?(Callonstudentstoanswer)

-Excellent!Now,let'sdiscussthepassageinmoredetail.Whatdoyouthinkthestudentenjoyedmostabouttheirweekend?Why?(Encouragestudentstosharetheirthoughts)

Step6:課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'slookatthemainthemeofthissection.Theconversationandpassagearebothaboutpastevents.Whyisitimportanttotalkaboutpastevents?(Studentsdiscussandsharetheirideas)

-Yes,talkingaboutpasteventshelpsusrememberandshareourexperiences.Italsoallowsustolearnfromourpastandmakeplansforthefuture.

Step7:小組討論

-Inthissection,wefocusedonusingpasttensetodescribeevents.Now,Iwantyoutoworkingroupsoffour.Eachgroupwillthinkofthreepasteventsthatyouhaveexperienced.Taketurnsdescribingtheseeventstoyourgroupmembersusingthepasttense.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'velearned.(Studentsworkingroups)

Step8:小組匯報(bào)

-Alright,nowit'stimeforgrouppresentations.Eachgroupwillshareonepasteventthattheydiscussed.Therestoftheclass,listencarefullyandseeifyoucanunderstandtheirdescription.(Groupspresenttheirpastevents)

Step9:總結(jié)與作業(yè)布置

-Greatjob,everyone!Today,welearnedhowtousepasttensetodescribeevents.Remembertopracticeusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinyourdailylife.Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutapasteventinyourlife.Usethepasttenseandincludeatleastthreenewvocabularywordsfromtoday'slesson.(Studentstakenotesonthehomeworkassignment)

Step10:結(jié)束語

-Welldonetoday,everyone!I'mproudofyourhardworkandparticipation.RemembertokeeppracticingandusingEnglishinyourdailylife.Seeyounexttime!(Studentsrespond:Thankyou,teacher.Goodbye!)六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于著名歷史人物或事件的英語文章，如《TheLifeofMartinLutherKingJr.》或《TheGreatWallofChina:AHistoricalPerspective》。這些文章能夠幫助學(xué)生了解過去的重要事件和人物，同時(shí)練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

-選擇一些關(guān)于日常生活中常見活動(dòng)的短篇文章，如《ADayattheBeach》或《CookingaTraditionalMeal》。這些文章可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)的用法，同時(shí)豐富他們的詞匯量。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀看英語紀(jì)錄片或電影，如《TheHistoryChannel》的節(jié)目，以增強(qiáng)他們對(duì)過去事件的理解和興趣。觀看后，要求學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)短的觀后感，描述他們印象最深刻的部分，并使用過去時(shí)態(tài)。

-讓學(xué)生嘗試采訪家人或朋友，詢問他們過去的有趣經(jīng)歷，并記錄下來。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)，并了解不同人的過去經(jīng)歷。

-建議學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)個(gè)人博客或日記，記錄他們每周的有趣事件，并使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。這不僅能夠提高他們的寫作能力，還能夠幫助他們更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，如Reddit的r/LanguageLearning或語言學(xué)習(xí)相關(guān)的Facebook群組。在那里，他們可以與其他學(xué)習(xí)者交流，討論過去時(shí)態(tài)的使用，并獲取反饋。

-提供一些在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序（例如Duolingo、Babbel或RosettaStone），學(xué)生可以在這些平臺(tái)上找到專門練習(xí)過去時(shí)態(tài)的課程和練習(xí)。七、教學(xué)反思今天在課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了Unit5SectionB(2a-2d)的內(nèi)容。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的掌握上有了明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在聽力環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上取得了較好的效果。通過播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知和理解過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，他們能夠積極地參與到聽力活動(dòng)中，對(duì)過去事件的描述也變得更加自然。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽力的過程中逐漸養(yǎng)成了關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣，這有助于他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

然而，在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化還是不夠熟練。在小組討論時(shí)，有些學(xué)生描述過去事件時(shí)出現(xiàn)了時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，并提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在回答問題時(shí)有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于文章中的細(xì)節(jié)信息把握不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在