華師網(wǎng)院-學(xué)前教育學(xué)-期末復(fù)習(xí)資料

PAGEPAGE6學(xué)前教育學(xué)1．第2題學(xué)前教育學(xué)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是(？？？？？)

A.良好的智力品質(zhì)？

B.良好的道德素質(zhì)

C.良好的身體素質(zhì)

D.良好的個(gè)性品質(zhì)

答案:C2．第3題移情法第一階段運(yùn)用的基本訓(xùn)練技術(shù)是(？？？？？)

A.情緒追憶和情境表演

B.認(rèn)知提示和情緒追憶

C.情感換位和情緒追憶

D.認(rèn)知提示和情感換位

答案:B3．第4題"把兒童看作是民族、社會(huì)或國家的財(cái)富，是未來的勞動(dòng)力和兵源的觀點(diǎn)"，代表了(？？？？？)

A.人本位兒童觀

B.社會(huì)本位兒童觀

C.維持式教育觀

D.促進(jìn)式教育觀

答案:B4．第5題幼兒教育的主導(dǎo)活動(dòng)是（）

A.上課

B.游戲

C.勞動(dòng)

D.實(shí)驗(yàn)

答案:B5．第6題盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是()

A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素

B.提出了"社會(huì)本位論"的兒童觀

C.提出了"白板說"

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

答案:A6．第7題我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為()

A.教師

B.保育員

C.阿姨

D.保姆

答案:B7．第8題個(gè)體社會(huì)化是()

A.在成長過程中自然而然就形成的

B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的

D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的

答案:C8．第9題學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童()

A.美學(xué)的知識

B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力

C.表現(xiàn)美的技能

D.審美動(dòng)機(jī)

答案:B9．第10題《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()

A.1小時(shí)

B.2小時(shí)

C.3小時(shí)

D.3.5小時(shí)

答案:C10．第11題教育現(xiàn)代化的核心是（）

A.教育觀念的現(xiàn)代化

B.教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

C.教育手段的現(xiàn)代化

D.教育制度的現(xiàn)代化

答案:A11．第21題美國華盛頓兒童博物館的格言："我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了"主要說明了在教育過程中應(yīng)(？？？？？)

A.尊重兒童的個(gè)性

B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性？

D.重視兒童的主動(dòng)操作

答案:D12．第22題全面發(fā)展的含義是（）A.對全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育

B.要求所有兒童達(dá)到同樣的發(fā)展結(jié)果

C.即平均發(fā)展

D.根據(jù)兒童個(gè)別差異在體、智、德、美方面有所側(cè)重地全面發(fā)展

答案:D13．第23題我國社區(qū)學(xué)前教育的重要目標(biāo)是達(dá)到學(xué)前教育的(？？？？？)

A.民主化

B.社會(huì)化

C.義務(wù)化

D.普及化

答案:B14．第24題就狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指(？？？？？)

A.幼兒園生活環(huán)境

B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件

D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

答案:D15．第25題認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。?外國病"、"花錢病"、"富貴病"，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是()

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張雪門

D.張宗麟

答案:A16．第26題關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是()

A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度

B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)

C.社區(qū)教育形式多樣

D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

答案:D17．第27題有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是()

A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育

B.教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)

C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資

答案:A18．第28題學(xué)前教育的基本活動(dòng)是()

A.上課

B.游戲

C.作業(yè)

D.戶外活動(dòng)

答案:B19．第29題智力發(fā)展的核心部分是（）

A.觀察力

B.記憶力

C.注意力

D.思維能力

答案:D20．第30題教育區(qū)別于其它社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是（）

A.教育是一種生產(chǎn)活動(dòng)？

B.教育是一種商業(yè)活動(dòng)

C.教育是一種文化活動(dòng)

D.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

答案:D21．第12題幼兒園教育的原則有（）

A.保教結(jié)合的原則

B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

C.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則

D.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

答案:A,B,C,D22．第13題家庭教育的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在（）

A.強(qiáng)烈的感染性

B.特殊的滲透性

C.天然的連續(xù)性

D.特殊的繼承性

答案:C,D23．第14題陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是（）

A.三角法

B.圓周法

C.直進(jìn)法

D.混合法

答案:B,C,D24．第31題在各種課程編制模式中，（）對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。

A.探究模式

B.游戲模式

C.目標(biāo)模式

D.過程模式

答案:B,D25．第32題()是陳鶴琴創(chuàng)建五指活動(dòng)課程的基本原則。

A.適合中國國情

B.以游戲?yàn)橹?/p>

C.快樂教學(xué)

D.適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

答案:A,D26．第33題五指活動(dòng)課程的課程目標(biāo)有（）幾個(gè)。

A.做人

B.身體

C.智力

D.情緒

答案:C,D填空題27．第1題德國心理學(xué)家（）主張游戲是對未來生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

答案:格羅斯標(biāo)準(zhǔn)答案：格羅斯28．第19題家庭訪問一般分幼兒入園(所)前家訪和入園(所)后家訪兩種。入園(所)后家訪又分為（）和重點(diǎn)家訪兩種。

答案:常規(guī)性家訪29．第20題"學(xué)前知識系統(tǒng)化教學(xué)"的教育內(nèi)容包括兒童生活的組織與教育、節(jié)日和娛樂、（）三部分。

答案:作業(yè)教學(xué)名詞解釋30．第15題人的個(gè)體社會(huì)化

答案:是指個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。31．第16題直觀形象法

答案:是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。32．第34題最近發(fā)展區(qū)

答案:教育家維果茨基提出的概念，認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。33．第35題游戲化方法

答案:是學(xué)前教育的基本方法之一,對兒童用游戲的方法進(jìn)行教育。包括游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化。論述題34．第18題舉例說明幼兒游戲的特點(diǎn)和教育作用。

答案:1、游戲的特征是游戲本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。我國教育工作者把游戲的特征歸結(jié)為以下四個(gè)方面：(一)游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)：主動(dòng)性是游戲的主要特點(diǎn)。學(xué)前兒童正處在身心迅速發(fā)展時(shí)期，游戲符合兒童的生理和心理發(fā)展水平。生理方面，兒童的獨(dú)立活動(dòng)能力增強(qiáng)，對活動(dòng)有興趣，他們有活動(dòng)、認(rèn)識事物、操作物體及反復(fù)練習(xí)的需要。從心理方面而言，游戲有動(dòng)作，有活動(dòng)，有玩具，游戲內(nèi)容和形式豐富多彩，引人入勝，兒童可以自由地活動(dòng)。并且游戲是一種較松散的活動(dòng)，能適應(yīng)兒童的需要，是由兒童的直接需要產(chǎn)生的。

(二)游戲是在假想的情景中反映周圍生活：游戲具有社會(huì)性。游戲的內(nèi)容、種類與玩法，受著社會(huì)歷史的、地理的、習(xí)俗的影響。因此，兒童的游戲是對周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。但是兒童在游戲中反映的不是周圍生活的翻版，而是通過想象，將日常生活中的表象形成新的形象，用新的動(dòng)作方式去重演別人的活動(dòng)。游戲給兒童提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造性的空間。

(三)游戲沒有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富:游戲不在于外部目的而在于本身的過程。游戲沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，沒有外部的控制。當(dāng)然，成人在設(shè)計(jì)、指導(dǎo)游戲時(shí)，也可給游戲外加一定目的，如通過在游戲中扮演醫(yī)生，培養(yǎng)兒童關(guān)心別人。但并不需要兒童在游戲中明確這個(gè)目的，追求完成這一目的。兒童的興趣仍在于游戲的過程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。

(四)游戲伴隨著愉悅的情緒:主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是游戲適應(yīng)兒童的需要和身心發(fā)展水平，幼兒在游戲中由于能夠積極活動(dòng)，從而感到了極大的快樂。二是在游戲中，兒童能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實(shí)現(xiàn)愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。三是游戲中沒有強(qiáng)制的目標(biāo)，沒有壓力，因而兒童感到輕松、愉快。

35．第37題試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。

答案:原因：(1)迎合了家長"望子成龍"的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展(3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)答案：原因：(1)迎合了家長"望子成龍"的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展(3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成36．第17題簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。

答案:(1)尊重家長和他們正確的育兒方式；(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用；(3)開拓家長工作的廣度和深度。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)尊重家長和他們正確的育兒方式；(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用；(3)開拓家長工作的廣度和深度。37．第36題簡述現(xiàn)代教育的特征。

答案:(1)教育的發(fā)展急劇增長；(2)教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化；(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教育的發(fā)展急劇增長；(2)教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化；(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。1．第3題移情法第一階段運(yùn)用的基本訓(xùn)練技術(shù)是(？？？？？)

A.情緒追憶和情境表演

B.認(rèn)知提示和情緒追憶

C.情感換位和情緒追憶

D.認(rèn)知提示和情感換位

答案:B2．第4題美國華盛頓兒童博物館的格言："我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了"主要說明了在教育過程中應(yīng)(？？？？？)

A.尊重兒童的個(gè)性

B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性？

D.重視兒童的主動(dòng)操作

答案:D3．第5題幼兒教育的主導(dǎo)活動(dòng)是（）

A.上課

B.游戲

C.勞動(dòng)

D.實(shí)驗(yàn)

答案:B4．第6題教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）

A.言語專業(yè)化

B.注意傾聽

C.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒

D.注意蹲下去與幼兒平等對話

答案:A5．第7題對待3歲前嬰兒"口吃"現(xiàn)象()

A.這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張

B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說一遍

C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正

D.應(yīng)進(jìn)行心理治療

答案:A6．第8題幼兒教育不是為兒童將來的特殊職業(yè)做準(zhǔn)備，也不是培養(yǎng)專家的教育，而是為幼兒基本素質(zhì)發(fā)展服務(wù)，這種觀點(diǎn)主要符合（）

A.促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展原則

B.尊重兒童原則

C.因材施教原則

D.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境的原則

答案:A7．第9題《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對（）歲以上學(xué)前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)

A.2歲

B.3歲

C.4歲

D.5歲

答案:B8．第10題一般社會(huì)都將（）該社會(huì)文化水平的指標(biāo)

A.人口的受教育水平

B.人口的性別比例

C.人口的勞動(dòng)種類

D.人口的年齡區(qū)分

答案:A9．第18題皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段

答案:C10．第19題有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是()

A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育

B.教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)

C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資

答案:A11．第21題在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是(？？？？？)

A.全園教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)？

D.行為目標(biāo)

答案:C12．第22題"把兒童看作是民族、社會(huì)或國家的財(cái)富，是未來的勞動(dòng)力和兵源的觀點(diǎn)"，代表了(？？？？？)

A.人本位兒童觀

B.社會(huì)本位兒童觀

C.維持式教育觀

D.促進(jìn)式教育觀

答案:B13．第23題認(rèn)為兒童是成人的附屬品，允許殺嬰、棄嬰，這是什么樣的兒童觀的體現(xiàn)？

A.社會(huì)本位兒童觀

B.人本位兒童觀

C.現(xiàn)代兒童觀

D.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀

答案:A14．第24題娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

答案:C15．第25題在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了()

A.示范法

B.范例法

C.觀察法

D.參觀法

答案:B16．第26題對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以()

A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時(shí)間

C.多批評愛哭鬧的孩子

D.通知家長接回孩子

答案:B17．第27題幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在()基礎(chǔ)上的

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義

C.戈?duì)柭那楦兄橇碚?/p>

D.加德納的多元智力觀

答案:D18．第28題發(fā)展適宜性原則的提出，主要是針對當(dāng)時(shí)美國幼教界普遍出現(xiàn)的（）

A.幼兒教育不平等的傾向

B.幼兒教育制度化傾向

C.幼兒教育小學(xué)化傾向

D.幼兒教育特色化傾向

答案:C19．第29題現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（）

A.伙伴關(guān)系

B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系

C.教育者與受教育者關(guān)系

D.行政關(guān)系

答案:A20．第30題兒童社會(huì)性行為發(fā)展的最高層次是（）

A.及時(shí)模仿

B.簡單再現(xiàn)

C.認(rèn)同

D.內(nèi)化

答案:D21．第11題蒙臺(tái)梭利教育的方法包括的要素有（）

A.有準(zhǔn)備的環(huán)境

B.教師

C.學(xué)生

D.教具

答案:A,B,D22．第12題家庭教育的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在（）

A.強(qiáng)烈的感染性

B.特殊的滲透性

C.天然的連續(xù)性

D.特殊的繼承性

答案:C,D23．第13題()是陳鶴琴創(chuàng)建五指活動(dòng)課程的基本原則。

A.適合中國國情

B.以游戲?yàn)橹?/p>

C.快樂教學(xué)

D.適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

答案:A,D24．第31題屬于陳鶴琴課程編制的十大原則有的（）

A.大眾性

B.兒童性

C.娛樂性

D.言語性

答案:A,B,C,D25．第32題在各種課程編制模式中，（）對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。

A.探究模式

B.游戲模式

C.目標(biāo)模式

D.過程模式

答案:B,D26．第33題兒童美感發(fā)展過程大致經(jīng)歷的階段有（)。

A.無意識反應(yīng)

B.有意識反應(yīng)

C.模仿表現(xiàn)

D.有意識表現(xiàn)

答案:A,B,C,D填空題27．第1題心理學(xué)家（）根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。

答案:格塞爾標(biāo)準(zhǔn)答案：格塞爾28．第2題德國心理學(xué)家（）主張游戲是對未來生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

答案:格羅斯標(biāo)準(zhǔn)答案：格羅斯29．第20題康有為在（）第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

答案:《大同書》名詞解釋30．第14題游戲化方法

答案:是學(xué)前教育的基本方法之一,對兒童用游戲的方法進(jìn)行教育。包括游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化。31．第15題獨(dú)立自主原則

答案:指在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替。32．第34題懲罰法答案:懲罰是一種對兒童不良行為給予否定性評價(jià)，從而使其改正不良行為或習(xí)慣的極其負(fù)面的強(qiáng)化方法。懲罰以不傷害兒童身體和人格為原則。33．第35題綜合性原則

答案:是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。論述題34．第17題試舉例說明如何促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展？

答案:促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展應(yīng)注意：（1）引導(dǎo)大班幼兒集體責(zé)任感的發(fā)展；（2）引導(dǎo)大班幼兒解決問題能力的發(fā)展：教幼兒正確對待挫折和困難；當(dāng)孩子遇到困難和失敗時(shí)多肯定和鼓勵(lì)孩子；教會(huì)幼兒正確處理生活中的矛盾；教會(huì)幼兒正確對待成功和失敗的態(tài)度。（舉例說明略）35．第37題舉例說明幼兒游戲的特點(diǎn)和教育作用。

答案:1、游戲的特征是游戲本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。我國教育工作者把游戲的特征歸結(jié)為以下四個(gè)方面：(一)游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)：主動(dòng)性是游戲的主要特點(diǎn)。學(xué)前兒童正處在身心迅速發(fā)展時(shí)期，游戲符合兒童的生理和心理發(fā)展水平。生理方面，兒童的獨(dú)立活動(dòng)能力增強(qiáng)，對活動(dòng)有興趣，他們有活動(dòng)、認(rèn)識事物、操作物體及反復(fù)練習(xí)的需要。從心理方面而言，游戲有動(dòng)作，有活動(dòng)，有玩具，游戲內(nèi)容和形式豐富多彩，引人入勝，兒童可以自由地活動(dòng)。并且游戲是一種較松散的活動(dòng)，能適應(yīng)兒童的需要，是由兒童的直接需要產(chǎn)生的。

(二)游戲是在假想的情景中反映周圍生活：游戲具有社會(huì)性。游戲的內(nèi)容、種類與玩法，受著社會(huì)歷史的、地理的、習(xí)俗的影響。因此，兒童的游戲是對周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。但是兒童在游戲中反映的不是周圍生活的翻版，而是通過想象，將日常生活中的表象形成新的形象，用新的動(dòng)作方式去重演別人的活動(dòng)。游戲給兒童提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造性的空間。

(三)游戲沒有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富:游戲不在于外部目的而在于本身的過程。游戲沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，沒有外部的控制。當(dāng)然，成人在設(shè)計(jì)、指導(dǎo)游戲時(shí)，也可給游戲外加一定目的，如通過在游戲中扮演醫(yī)生，培養(yǎng)兒童關(guān)心別人。但并不需要兒童在游戲中明確這個(gè)目的，追求完成這一目的。兒童的興趣仍在于游戲的過程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。

(四)游戲伴隨著愉悅的情緒:主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是游戲適應(yīng)兒童的需要和身心發(fā)展水平，幼兒在游戲中由于能夠積極活動(dòng)，從而感到了極大的快樂。二是在游戲中，兒童能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實(shí)現(xiàn)愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。三是游戲中沒有強(qiáng)制的目標(biāo)，沒有壓力，因而兒童感到輕松、愉快。

36．第16題簡述現(xiàn)代教育的特征。

答案:(1)教育的發(fā)展急劇增長；(2)教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化；(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。37．第36題如何對兒童進(jìn)行智力品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)？

答案:學(xué)前期是良好智力品質(zhì)形成的重要時(shí)期，應(yīng)注重：第一，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教育條件，提供各種適合兒童智力發(fā)展的活動(dòng)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)場所，有意識地培養(yǎng)兒童的各種智力品質(zhì)。第二，要從兒童開始，在重視智力發(fā)展的同時(shí)，訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力。如吃飯穿衣、手工勞動(dòng)等，使兒童手腦并用的能力得到充分的發(fā)展，從而展示兒童的創(chuàng)造性才能，這對學(xué)前兒童智力發(fā)展尤為重要。1．第1題20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于()

A.兒童平均發(fā)展

B.兒童全面和諧發(fā)展

C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

D.兒童智力的開發(fā)

答案:B2．第2題幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的()

A.中期目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.遠(yuǎn)期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

答案:B3．第3題對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以()

A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時(shí)間

C.多批評愛哭鬧的孩子

D.通知家長接回孩子

答案:B4．第4題《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()

A.1小時(shí)

B.2小時(shí)

C.3小時(shí)

D.3.5小時(shí)

答案:C5．第5題教育現(xiàn)代化的核心是（）

A.教育觀念的現(xiàn)代化

B.教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

C.教育手段的現(xiàn)代化

D.教育制度的現(xiàn)代化

答案:A6．第13題"兒童中心論"的倡導(dǎo)者是()

A.蒙臺(tái)梭利

B.杜威

C.維果斯基

D.加德納

答案:B7．第14題學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童()

A.美學(xué)的知識

B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力

C.表現(xiàn)美的技能

D.審美動(dòng)機(jī)

答案:B8．第15題幼兒教育不是為兒童將來的特殊職業(yè)做準(zhǔn)備，也不是培養(yǎng)專家的教育，而是為幼兒基本素質(zhì)發(fā)展服務(wù)，這種觀點(diǎn)主要符合（）

A.促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展原則

B.尊重兒童原則

C.因材施教原則

D.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境的原則

答案:A9．第16題教育區(qū)別于其它社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是（）

A.教育是一種生產(chǎn)活動(dòng)？

B.教育是一種商業(yè)活動(dòng)

C.教育是一種文化活動(dòng)

D.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

答案:D10．第23題娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

答案:C11．第24題"玉不琢，不成器"說的是()對心理發(fā)展的作用

A.遺傳因素

B.自然環(huán)境

C.社會(huì)環(huán)境和教育

D.生理成熟

答案:C12．第29題最先提出幼兒園教育游戲化方法的教育家是(？？？？？)

A.蒙臺(tái)梭利？

B.陳鶴琴

C.福祿貝爾

D.夸美紐斯

答案:C13．第30題我國社區(qū)學(xué)前教育的重要目標(biāo)是達(dá)到學(xué)前教育的(？？？？？)

A.民主化

B.社會(huì)化

C.義務(wù)化

D.普及化

答案:B14．第31題在其它教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是(？？？？？)

A.教育者的主導(dǎo)性

B.受教育者的主動(dòng)性

C.教育的目的？？

D.教育的方法

答案:A15．第32題就狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指(？？？？？)

A.幼兒園生活環(huán)境

B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件

D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

答案:D16．第33題"把兒童看作是民族、社會(huì)或國家的財(cái)富，是未來的勞動(dòng)力和兵源的觀點(diǎn)"，代表了(？？？？？)

A.人本位兒童觀

B.社會(huì)本位兒童觀

C.維持式教育觀

D.促進(jìn)式教育觀

答案:B17．第34題美國的"提前開端計(jì)劃"是對家庭環(huán)境不佳的兒童提供(？？？？？)

A.經(jīng)濟(jì)幫助

B.衛(wèi)生保健服務(wù)

C.負(fù)責(zé)的學(xué)前教育

D.特殊教育

答案:C18．第35題“成熟勢力說”的創(chuàng)始人是（）

A.柏拉圖

B.華生

C.格塞爾

D.皮亞杰

答案:C19．第36題提出“自然后果法”的教育家是（）

A.裴斯泰洛齊

B.洛克

C.盧梭

D.夸美紐斯

答案:C20．第37題90年代以來，學(xué)前教育的根本目標(biāo)是（）

A.智力開發(fā)

B.兒童全面和諧發(fā)展

C.培養(yǎng)創(chuàng)造力

D.重視兒童個(gè)性、情感與社會(huì)化發(fā)展

答案:B21．第6題幼兒園教育的原則有（）

A.保教結(jié)合的原則

B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

C.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則

D.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

答案:A,B,C,D22．第7題蒙臺(tái)梭利教育的方法包括的要素有（）

A.有準(zhǔn)備的環(huán)境

B.教師

C.學(xué)生

D.教具

答案:A,B,D23．第8題幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分有()。

A.排列

B.粘合

C.穿孔

D.編織

答案:A,B,C,D24．第17題屬于陳鶴琴課程編制的十大原則有的（）

A.大眾性

B.兒童性

C.娛樂性

D.言語性

答案:A,B,C,D25．第18題學(xué)前社會(huì)教育的特征有()。

A.群體性

B.目標(biāo)性

C.計(jì)劃性

D.多樣性

答案:A,C,D26．第19題教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括（）幾個(gè)步驟

A.確定課題

B.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

C.實(shí)施設(shè)計(jì)

D.總結(jié)整理

答案:A,B,C,D填空題27．第26題康有為在（）第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

答案:《大同書》28．第27題（）是指人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異而給人的發(fā)展帶來的障礙與問題。

答案:發(fā)展危機(jī)29．第28題德國心理學(xué)家（）主張游戲是對未來生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

答案:格羅斯名詞解釋30．第9題遺傳決定論

答案:從兒童發(fā)展的整個(gè)過程看，遺傳因素具有統(tǒng)帥性和決定性的作用；從發(fā)展的最終結(jié)果看，環(huán)境的影響是極有限的，只給發(fā)展提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)而已。31．第10題有規(guī)則游戲答案:是成人為發(fā)展兒童各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲。32．第20題懲罰法

答案:懲罰是一種對兒童不良行為給予否定性評價(jià)，從而使其改正不良行為或習(xí)慣的極其負(fù)面的強(qiáng)化方法。懲罰以不傷害兒童身體和人格為原則。33．第21題環(huán)境決定論

答案:強(qiáng)調(diào)后天影響對發(fā)展的作用，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育,否認(rèn)了遺傳在發(fā)展中的作用。論述題34．第12題舉例說明幼兒游戲的特點(diǎn)和教育作用。

答案:1、游戲的特征是游戲本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。我國教育工作者把游戲的特征歸結(jié)為以下四個(gè)方面：(一)游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)：主動(dòng)性是游戲的主要特點(diǎn)。學(xué)前兒童正處在身心迅速發(fā)展時(shí)期，游戲符合兒童的生理和心理發(fā)展水平。生理方面，兒童的獨(dú)立活動(dòng)能力增強(qiáng)，對活動(dòng)有興趣，他們有活動(dòng)、認(rèn)識事物、操作物體及反復(fù)練習(xí)的需要。從心理方面而言，游戲有動(dòng)作，有活動(dòng)，有玩具，游戲內(nèi)容和形式豐富多彩，引人入勝，兒童可以自由地活動(dòng)。并且游戲是一種較松散的活動(dòng)，能適應(yīng)兒童的需要，是由兒童的直接需要產(chǎn)生的。

(二)游戲是在假想的情景中反映周圍生活：游戲具有社會(huì)性。游戲的內(nèi)容、種類與玩法，受著社會(huì)歷史的、地理的、習(xí)俗的影響。因此，兒童的游戲是對周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。但是兒童在游戲中反映的不是周圍生活的翻版，而是通過想象，將日常生活中的表象形成新的形象，用新的動(dòng)作方式去重演別人的活動(dòng)。游戲給兒童提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造性的空間。

(三)游戲沒有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富:游戲不在于外部目的而在于本身的過程。游戲沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，沒有外部的控制。當(dāng)然，成人在設(shè)計(jì)、指導(dǎo)游戲時(shí)，也可給游戲外加一定目的，如通過在游戲中扮演醫(yī)生，培養(yǎng)兒童關(guān)心別人。但并不需要兒童在游戲中明確這個(gè)目的，追求完成這一目的。兒童的興趣仍在于游戲的過程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。

(四)游戲伴隨著愉悅的情緒:主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是游戲適應(yīng)兒童的需要和身心發(fā)展水平，幼兒在游戲中由于能夠積極活動(dòng)，從而感到了極大的快樂。二是在游戲中，兒童能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實(shí)現(xiàn)愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。三是游戲中沒有強(qiáng)制的目標(biāo)，沒有壓力，因而兒童感到輕松、愉快。

35．第25題試說明發(fā)展適宜性課程的特點(diǎn)和要求。

答案:(1)特別：①綜合性；

②建立在對兒童觀察和了解的基礎(chǔ)上；

③是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

④具體性。

(2)要求：①為兒童提供范圍更寬的發(fā)展興趣和能力；

②課程的內(nèi)容、材料和難度隨活動(dòng)的深入和發(fā)展而不斷增加難度、挑戰(zhàn)性和復(fù)

雜性。

③為兒童提供更多的選擇可能性，允許并支持兒童自身發(fā)展的偏好性；

④為兒童提供沒有性別偏好的、尊重多元文化的課程。

(3)說明

36．第11題幼兒教師職業(yè)角色的歷史演變有哪些？

答案:(一)充當(dāng)保姆的階段：在古代社會(huì)，扮演的是保姆的角色，主要的職責(zé)就是照看孩子，照顧孩子的日常起居。(二)充當(dāng)教師的階段：隨著大工業(yè)和科技的發(fā)展，要求幼兒教師不僅要保育幼兒的身體，還要啟發(fā)、誘導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。于是，幼兒教師的角色就逐漸由保姆轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，人們對幼教工作者的稱呼也逐漸由"保姆"改為"教師"。(三)幼兒教師角色多樣化階段：第二次世界大戰(zhàn)以后，人們賦予了幼兒教師許多新的角色期望，如希望幼兒教師成為孩子游戲的伙伴、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、母親的替代者、幼兒的知心朋友等?？傊?，人們普遍認(rèn)為，幼兒教師扮演的角色越多，越有利于幼兒的社會(huì)化，越有利于幼兒身心的健康發(fā)展。37．第22題簡述提倡保教結(jié)合的必要性。

答案:（1）學(xué)前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展是緊密結(jié)合的；（2）保育有了新的內(nèi)涵?，F(xiàn)代人對健康有了新的理解。世界衛(wèi)生組織對健康下的定義是：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而且應(yīng)包括體格、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展。隨之現(xiàn)代保育不僅包括對孩子身體的照顧，也包括了對孩子心理能力的保護(hù)和培養(yǎng)；（3）保教結(jié)合是世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢。1．第3題在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，向幼兒出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)，這種方法叫做(？？？？？)

A.演示法

B.示范法？？

C.范例法

D.直觀法

答案:C2．第4題美國華盛頓兒童博物館的格言："我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了"主要說明了在教育過程中應(yīng)(？？？？？)

A.尊重兒童的個(gè)性

B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性？

D.重視兒童的主動(dòng)操作

答案:D3．第5題1993年聯(lián)合國教科文組織提出了未來教育的四大支柱，下面各項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)會(huì)認(rèn)知

B.學(xué)會(huì)做事

C.學(xué)會(huì)做人

D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

答案:D4．第6題美國的“提前開端計(jì)劃”頒布于（）

A.1964年

B.1965年

C.1970年

D.1971年

答案:B5．第7題目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了()

A.幼兒園創(chuàng)收

B.補(bǔ)償教育

C.增加幼兒園知名度

D.服務(wù)社會(huì)

答案:D6．第8題關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是()

A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度

B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)

C.社區(qū)教育形式多樣

D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

答案:D7．第9題個(gè)體社會(huì)化是()

A.在成長過程中自然而然就形成的

B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的

D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的

答案:C8．第10題兒童長期精神壓抑或緊張而引起的厭食癥，進(jìn)而導(dǎo)致健康水平下降，甚至生理發(fā)育延滯，這說明（）

A.生理因素對心理發(fā)展的影響

B.遺傳因素對生理成熟的影響

C.環(huán)境和教育對生理成熟的影響

D.兒童心理發(fā)展對生理成熟的影響

答案:D9．第11題《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對（）歲以上學(xué)前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)

A.2歲

B.3歲

C.4歲

D.5歲

答案:B10．第19題現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（）

A.伙伴關(guān)系

B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系

C.教育者與受教育者關(guān)系

D.行政關(guān)系

答案:A11．第20題兒童社會(huì)性行為發(fā)展的最高層次是（）

A.及時(shí)模仿

B.簡單再現(xiàn)

C.認(rèn)同

D.內(nèi)化

答案:D12．第28題美國的"提前開端計(jì)劃"是對家庭環(huán)境不佳的兒童提供(？？？？？)

A.經(jīng)濟(jì)幫助

B.衛(wèi)生保健服務(wù)

C.負(fù)責(zé)的學(xué)前教育

D.特殊教育

答案:C13．第29題幼兒教育的主導(dǎo)活動(dòng)是（）

A.上課

B.游戲

C.勞動(dòng)

D.實(shí)驗(yàn)

答案:B14．第30題90年代以來，學(xué)前教育的根本目標(biāo)是（）

A.智力開發(fā)

B.兒童全面和諧發(fā)展

C.培養(yǎng)創(chuàng)造力

D.重視兒童個(gè)性、情感與社會(huì)化發(fā)展

答案:B15．第31題幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的()

A.中期目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.遠(yuǎn)期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

答案:B16．第32題"兒童中心論"的倡導(dǎo)者是()

A.蒙臺(tái)梭利

B.杜威

C.維果斯基

D.加德納

答案:B17．第34題我國社區(qū)學(xué)前教育的重要目標(biāo)是達(dá)到學(xué)前教育的(？？？？？)

A.民主化

B.社會(huì)化

C.義務(wù)化

D.普及化

答案:B18．第35題幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在()基礎(chǔ)上的

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義

C.戈?duì)柭那楦兄橇碚?/p>

D.加德納的多元智力觀

答案:D19．第36題發(fā)展適宜性原則的提出，主要是針對當(dāng)時(shí)美國幼教界普遍出現(xiàn)的（）

A.幼兒教育不平等的傾向

B.幼兒教育制度化傾向

C.幼兒教育小學(xué)化傾向

D.幼兒教育特色化傾向

答案:C20．第37題被認(rèn)為是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的“哥白尼式的革命”的兒童觀是（）

A.社會(huì)本位的兒童觀

B.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀

C.古代兒童觀

D.現(xiàn)代兒童觀

答案:B21．第12題在各種課程編制模式中，（）對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。

A.探究模式

B.游戲模式

C.目標(biāo)模式

D.過程模式

答案:B,D22．第13題兒童美感發(fā)展過程大致經(jīng)歷的階段有（)。

A.無意識反應(yīng)

B.有意識反應(yīng)

C.模仿表現(xiàn)

D.有意識表現(xiàn)

答案:A,B,C,D23．第14題以下屬于直觀法的有（）

A.觀察法

B.參觀法

C.演示