活動(dòng)一《綠化真的能降溫嗎》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)一《綠化真的能降溫嗎》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動(dòng)一《綠化真的能降溫嗎》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《綠化真的能降溫嗎》以滬科黔科版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)思路：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的綠化環(huán)境，引發(fā)學(xué)生對(duì)綠化降溫現(xiàn)象的好奇心；其次，通過實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生了解綠化降溫的科學(xué)原理；最后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力，以及提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的科學(xué)思維。

2.環(huán)保意識(shí)素養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜資源、積極參與環(huán)?；顒?dòng)的責(zé)任感和使命感。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)：在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享、傾聽、溝通的能力，以及共同解決問題的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解基本的科學(xué)概念和原理。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析能力，但尚需提高獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有初步的認(rèn)識(shí)，但環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，好奇心較強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，但有時(shí)缺乏耐心和細(xì)致。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往依賴?yán)蠋熤笇?dǎo)，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，表現(xiàn)出一定的合作意識(shí)，但溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神還需培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《滬科黔科版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材。

2.輔助材料：搜集相關(guān)綠化降溫的案例資料，準(zhǔn)備PPT展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、濕度計(jì)、植物樣本、土壤、水等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，劃分討論小組，確保每組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括綠化降溫的相關(guān)文章和視頻，明確要求學(xué)生了解綠化對(duì)環(huán)境溫度的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“綠化是如何影響環(huán)境溫度的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀材料，初步了解綠化降溫的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對(duì)問題的思考，準(zhǔn)備在課堂上分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示綠化前后的環(huán)境對(duì)比圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解綠化降溫的原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行綠化降溫實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)并分析。

解答疑問：對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考綠化降溫的原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，分析綠化對(duì)溫度的影響。

提問與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解綠化降溫的科學(xué)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受綠化降溫效果。

合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與綠化降溫相關(guān)的探究作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)校園綠化方案。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)綠化方案，并撰寫報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)綠化降溫的相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自我反思能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解綠化降溫的科學(xué)原理，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一現(xiàn)象。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)驗(yàn)和討論、課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠逐步掌握這一知識(shí)點(diǎn)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解綠化降溫的基本原理，掌握綠化對(duì)環(huán)境溫度影響的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠描述綠化降溫的過程，如植物通過蒸騰作用釋放水分，降低周圍環(huán)境溫度。

-學(xué)生能夠解釋綠化帶、公園等城市綠化區(qū)域?qū)档统鞘袩釐u效應(yīng)的作用。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析綠化對(duì)溫度的具體影響，如不同植物種類的降溫效果比較。

2.實(shí)踐操作方面：

學(xué)生在課中進(jìn)行了綠化降溫的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到提升，具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成溫度計(jì)、濕度計(jì)的使用，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，合理選擇實(shí)驗(yàn)材料，如植物樣本、土壤等。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄綠化降溫過程中的變化。

3.思維能力方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力和科學(xué)探究能力得到鍛煉，具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠提出關(guān)于綠化降溫的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

-學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋。

-學(xué)生能夠在課堂上積極思考，對(duì)老師的提問進(jìn)行有邏輯的回答。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：

在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠在小組內(nèi)有效溝通，分工合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-學(xué)生能夠在討論中傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)成員的想法。

-學(xué)生能夠在小組匯報(bào)時(shí)，清晰地表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

5.環(huán)保意識(shí)方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到綠化對(duì)環(huán)境的重要性，理解環(huán)保的必要性。

-學(xué)生能夠在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、節(jié)約用水等。

-學(xué)生能夠通過實(shí)際行動(dòng)，影響周圍人關(guān)注環(huán)保問題，傳播環(huán)保理念。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在本節(jié)課中得到培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠主動(dòng)查找與綠化降溫相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠?qū)︻A(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見解。

-學(xué)生能夠在課后自主完成作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。教學(xué)反思這節(jié)課《綠化真的能降溫嗎》總體來說，我覺得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，對(duì)綠化降溫有了更深入的理解。但回顧整個(gè)教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺得本節(jié)課的信息量適中，學(xué)生們能夠接受和理解。我通過講解和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)了綠化降溫的過程，這一點(diǎn)收到了很好的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，對(duì)于數(shù)據(jù)的記錄和分析還不夠準(zhǔn)確和深入。下次我會(huì)更加注重引導(dǎo)他們?nèi)绾尉_記錄數(shù)據(jù)，并教授一些數(shù)據(jù)分析的基本方法，以提高他們的科學(xué)探究能力。

其次，在課堂互動(dòng)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問和參與討論，他們也能夠提出一些有見地的問題。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，可能是因?yàn)楹ε抡f錯(cuò)話。我會(huì)在今后的課堂上更加注重營造一個(gè)輕松、包容的氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。

關(guān)于教學(xué)方法，我使用了講授、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式，希望能夠全方位地促進(jìn)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的反饋來看，可能有些講解的部分他們聽不太懂，或者印象不深刻。我需要調(diào)整講解的方式，比如更多地使用生活中的實(shí)例來解釋科學(xué)原理，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

在課堂管理方面，我覺得整體秩序還是不錯(cuò)的。不過，在小組討論時(shí)，有些小組的討論聲音過大，可能會(huì)影