Unit3 At the zoo B Lets talk（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit3AtthezooBLet’stalk（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3AtthezooBLet’stalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit3AtthezooBLet’stalk”，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：正確聽(tīng)懂并在真實(shí)情境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物名稱(chēng)和句型，如：“Thisis…”，“It’s…”，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：了解和尊重不同文化背景下動(dòng)物園的動(dòng)物及生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、描述和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物名稱(chēng)詞匯，如“elephant,tiger,giraffe”等。

2.熟練運(yùn)用句型“Thisis…”，“It’s…”進(jìn)行自我介紹和描述動(dòng)物。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)物名稱(chēng)的正確發(fā)音，尤其是長(zhǎng)單詞和含有特殊音素的詞匯。

2.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.對(duì)于動(dòng)物名稱(chēng)的學(xué)習(xí)，采用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)詞匯，同時(shí)通過(guò)重復(fù)發(fā)音練習(xí)，強(qiáng)化記憶。

2.對(duì)于句型的運(yùn)用，設(shè)計(jì)角色扮演和情景對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬動(dòng)物園的情境中實(shí)踐句型，教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，使用音標(biāo)和語(yǔ)音轉(zhuǎn)錄工具幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音，并利用游戲和競(jìng)賽形式增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：PPT課件、動(dòng)物圖片或視頻、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、卡片、語(yǔ)音轉(zhuǎn)錄工具、角色扮演道具。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括動(dòng)物圖片和“Let’stalk”部分的對(duì)話錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉對(duì)話內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名字？”“如何用英語(yǔ)介紹動(dòng)物？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行聽(tīng)錄音，看圖片，預(yù)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)（如動(dòng)物名稱(chēng)列表、問(wèn)題答案）通過(guò)微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前熟悉課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群發(fā)布和收集預(yù)習(xí)資料，提高效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：利用動(dòng)物圖片和有趣的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音和“Let’stalk”部分的句型。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物園場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型介紹動(dòng)物。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語(yǔ)介紹動(dòng)物。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解動(dòng)物名稱(chēng)和句型的正確用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如用所學(xué)句型描述家中寵物。

提供拓展資源：提供動(dòng)物園相關(guān)的英語(yǔ)視頻和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解動(dòng)物和動(dòng)物園相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課“Unit3AtthezooBLet’stalk”主要圍繞動(dòng)物園中的動(dòng)物及其描述進(jìn)行教學(xué)。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-動(dòng)物園動(dòng)物分類(lèi)圖鑒：提供各種動(dòng)物的圖片和簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物種類(lèi)。

-動(dòng)物園場(chǎng)景視頻：錄制動(dòng)物園真實(shí)場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受動(dòng)物園的氛圍。

-動(dòng)物園動(dòng)物故事書(shū)：選擇一些關(guān)于動(dòng)物園動(dòng)物的有趣故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-動(dòng)物園動(dòng)物保護(hù)宣傳冊(cè)：介紹動(dòng)物園動(dòng)物保護(hù)的重要性和方法，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）動(dòng)物分類(lèi)知識(shí)拓展

-讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或與家長(zhǎng)共同探討，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和分類(lèi)方法，如哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的動(dòng)物分類(lèi)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固動(dòng)物分類(lèi)知識(shí)。

（2）動(dòng)物生活習(xí)慣拓展

-讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)慣，如食性、繁殖方式、棲息地等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的動(dòng)物或查閱資料，了解動(dòng)物在不同季節(jié)的生活變化。

（3）動(dòng)物保護(hù)意識(shí)拓展

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)中心，親身感受動(dòng)物保護(hù)的實(shí)際情況。

-邀請(qǐng)動(dòng)物保護(hù)專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性和方法。

（4）英語(yǔ)表達(dá)能力拓展

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述不同動(dòng)物的名稱(chēng)、特征和生活習(xí)慣。

-設(shè)計(jì)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬動(dòng)物園的場(chǎng)景中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

（5）跨學(xué)科知識(shí)拓展

-結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生了解動(dòng)物生理結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的關(guān)系。

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生繪制動(dòng)物園動(dòng)物的圖畫(huà)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（6）團(tuán)隊(duì)合作能力拓展

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成關(guān)于動(dòng)物園動(dòng)物的調(diào)查報(bào)告。

-設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，如制作動(dòng)物園動(dòng)物宣傳冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成“Unit3AtthezooBLet’stalk”這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的回顧和對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如使用圖片、視頻和實(shí)物模型等直觀教具，以及設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論等互動(dòng)活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的參與度。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與，這是我需要進(jìn)一步關(guān)注和改進(jìn)的地方。

在策略選擇上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)預(yù)習(xí)和小組活動(dòng)來(lái)探索知識(shí)。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式可能會(huì)讓他們感到困惑，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的支持和引導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在維持秩序和處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)分散我對(duì)整體課堂的注意力，影響教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)诒竟?jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了新的動(dòng)物名稱(chēng)和句型，還能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)都有了提升，他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心也得到了增強(qiáng)。

然而，我也注意到一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音上仍有困難，特別是在一些長(zhǎng)單詞和含有特殊音素的詞匯上。此外，一些學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)句型時(shí)還不夠自如，需要更多的實(shí)踐