Unit3 What would you like to eat？A Let's talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit3Whatwouldyouliketoeat？ALet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3Whatwouldyouliketoeat？A部分Let'stalk。本節(jié)課主要圍繞食物喜好展開對(duì)話，學(xué)習(xí)如何禮貌地詢問(wèn)對(duì)方喜歡的食物以及回答。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的食物詞匯、一般疑問(wèn)句和回答句型都是學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將拓展更多的食物詞匯，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。此外，本節(jié)課還將引入一些新的語(yǔ)法點(diǎn)，如情態(tài)動(dòng)詞would的用法，以及如何使用過(guò)去式表達(dá)喜好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，能夠就食物喜好進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并準(zhǔn)確使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)食物的喜好差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和推斷的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找相關(guān)資料，拓展對(duì)本單元話題的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課的核心句型"Whatwouldyouliketoeat?"及其回答。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的食物詞匯，如"hamburger"、"icecream"、"soup"等。

難點(diǎn)：

1.正確使用情態(tài)動(dòng)詞"would"以及過(guò)去式表達(dá)喜好。

2.在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用核心句型和詞匯。

2.利用圖片、實(shí)物或多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯的含義。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如猜謎、接龍等，讓學(xué)生在游戲中自然運(yùn)用所學(xué)句型，降低學(xué)習(xí)難度。

4.對(duì)情態(tài)動(dòng)詞"would"和過(guò)去式的使用進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生掌握。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。

2.情境教學(xué)法：利用生活化的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的交際任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然使用所學(xué)語(yǔ)言。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括圖片、動(dòng)畫和音頻，以增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線小測(cè)驗(yàn)和游戲，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻和在線文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括食物圖片和核心句型的示例對(duì)話。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能說(shuō)出三種你喜歡的食物嗎？”，“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)別人喜歡的食物？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并嘗試用英語(yǔ)回答預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：提前準(zhǔn)備，降低課堂學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的食物圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞"would"的用法和過(guò)去式的表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同伴討論學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解新知識(shí)和語(yǔ)法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬場(chǎng)景讓學(xué)生實(shí)踐。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：通過(guò)實(shí)踐加深理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)包含本節(jié)課句型和詞匯的練習(xí)題。

-提供拓展資源：提供與食物相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，了解不同文化中的食物。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：鞏固知識(shí)，拓展視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit3Whatwouldyouliketoeat？ALet'stalk的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地聽懂并模仿本節(jié)課的核心句型"Whatwouldyouliketoeat?"及其回答"Yes,Iwouldlike..."或"No,Idon'tlike..."。

-學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯，如"hamburger"、"icecream"、"soup"等，并能在實(shí)際對(duì)話中正確使用這些詞匯。

-學(xué)生理解了情態(tài)動(dòng)詞"would"的用法，能夠在詢問(wèn)食物喜好時(shí)自然地使用它。

-學(xué)生能夠使用過(guò)去式表達(dá)對(duì)食物的喜好，如"Ilikedthesoup."。

2.語(yǔ)言技能提升方面：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠自信地使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，增強(qiáng)了聽力理解和反應(yīng)能力。

-學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，提高了書寫和拼寫能力。

3.思維能力和文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的食物，增進(jìn)了對(duì)多元文化的了解和尊重。

-學(xué)生在模擬餐廳點(diǎn)餐的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)的語(yǔ)境中做出選擇和決策，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在討論食物喜好時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

4.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料和理解新知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后通過(guò)完成作業(yè)和閱讀拓展材料，學(xué)會(huì)了如何鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，因?yàn)樗麄兡軌蛟趯?shí)際的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)食物相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)了健康飲食的意識(shí)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了良好的合作精神。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)，還提升了語(yǔ)言技能，擴(kuò)展了文化視野，學(xué)會(huì)了有效的學(xué)習(xí)策略，并在情感態(tài)度和價(jià)值觀上取得了積極的變化。這些學(xué)習(xí)效果為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中使用英語(yǔ)交流提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：hamburger,icecream,soup,cake,sandwich等。

-情態(tài)動(dòng)詞：would（用于詢問(wèn)喜好）