人教版初中歷史與社會七年級上冊 3.5 干旱的寶地 絲路明珠 說課稿

人教版初中歷史與社會七年級上冊3.5干旱的寶地絲路明珠說課稿課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版初中歷史與社會七年級上冊第三章第五節(jié)“干旱的寶地絲路明珠”。本節(jié)課主要講述了我國干旱地區(qū)的歷史文化背景、地理特點(diǎn)以及絲綢之路在干旱地區(qū)的發(fā)展歷程。具體內(nèi)容包括：

1.我國干旱地區(qū)的地理分布、氣候特征及生態(tài)環(huán)境。

2.干旱地區(qū)的歷史文化，如古長城、莫高窟等。

3.絲綢之路的起源、發(fā)展及其在干旱地區(qū)的重要地位。

4.絲綢之路對干旱地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化交流的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理素養(yǎng)：理解干旱地區(qū)的地理特征及其對人類活動的影響，培養(yǎng)對地理環(huán)境的觀察、分析和概括能力。

2.歷史素養(yǎng)：認(rèn)識絲綢之路在干旱地區(qū)歷史發(fā)展中的作用，增強(qiáng)對歷史事件和歷史人物的理解與評價能力。

3.文化素養(yǎng)：感受干旱地區(qū)獨(dú)特的歷史文化，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界文化的尊重與欣賞能力。

4.思維品質(zhì)：通過分析絲綢之路對干旱地區(qū)發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.干旱地區(qū)的地理特征及其對人類活動的影響。

2.絲綢之路的歷史背景和在干旱地區(qū)的具體作用。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生理解干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

2.如何生動地呈現(xiàn)絲綢之路的歷史意義和文化價值。

解決辦法：

1.利用多媒體展示干旱地區(qū)的地圖和實(shí)景圖片，結(jié)合實(shí)際案例講解地理特征對人類活動的影響，如灌溉農(nóng)業(yè)的發(fā)展、城市分布等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.通過故事化的方式講述絲綢之路的歷史故事，引入相關(guān)的歷史人物和事件，使學(xué)生能夠身臨其境地感受絲綢之路的重要性。

3.設(shè)計(jì)互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組探討干旱地區(qū)如何適應(yīng)環(huán)境發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化，以及絲綢之路如何促進(jìn)東西方交流，以此突破難點(diǎn)，加深理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、大屏幕顯示器

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史與社會教學(xué)軟件、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

4.教學(xué)手段：多媒體課件、歷史地圖、絲綢之路路線圖、實(shí)物模型（如駱駝、古錢幣等）、互動討論板五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對干旱地區(qū)與絲綢之路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道絲綢之路嗎？它為什么被稱為古代東西方交流的橋梁？”

展示一些關(guān)于干旱地區(qū)自然景觀和絲綢之路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受干旱地區(qū)的特點(diǎn)和絲綢之路的歷史魅力。

簡短介紹干旱地區(qū)與絲綢之路的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.干旱地區(qū)與絲綢之路基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解干旱地區(qū)的地理特征和絲綢之路的歷史背景。

過程：

講解干旱地區(qū)的定義，包括其地理分布、氣候特征和生態(tài)環(huán)境。

詳細(xì)介紹絲綢之路的起源、發(fā)展及其在干旱地區(qū)的重要地位，使用示意圖幫助學(xué)生理解其路線。

3.干旱地區(qū)與絲綢之路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解干旱地區(qū)的地理特征和絲綢之路的文化價值。

過程：

選擇幾個典型的干旱地區(qū)案例分析，如塔里木盆地、內(nèi)蒙古草原等。

詳細(xì)介紹每個案例的地理特征、生態(tài)環(huán)境以及絲綢之路在這些地區(qū)的歷史遺跡和文化影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用絲綢之路的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)地區(qū)發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與干旱地區(qū)或絲綢之路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、歷史意義以及可能的未來發(fā)展。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對干旱地區(qū)與絲綢之路的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、歷史意義及未來發(fā)展。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)干旱地區(qū)與絲綢之路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括干旱地區(qū)的地理特征、絲綢之路的歷史背景和文化價值。

強(qiáng)調(diào)干旱地區(qū)與絲綢之路在歷史和文化交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于干旱地區(qū)或絲綢之路的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.干旱地區(qū)的地理特征

-干旱地區(qū)的定義：指年降水量少于蒸發(fā)量的地區(qū)。

-干旱地區(qū)的分布：主要分布在我國的西北地區(qū)，如新疆、內(nèi)蒙古等。

-干旱地區(qū)的氣候特點(diǎn)：干燥、少雨、蒸發(fā)強(qiáng)烈，晝夜溫差大。

-干旱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境：植被稀少，土地沙漠化嚴(yán)重，水資源匱乏。

2.干旱地區(qū)的人類活動

-適應(yīng)干旱環(huán)境的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：如灌溉農(nóng)業(yè)、旱作農(nóng)業(yè)等。

-城市分布與特點(diǎn)：城市多分布在綠洲或水源附近，城市規(guī)模較小，建筑風(fēng)格獨(dú)特。

-民俗文化：受干旱環(huán)境影響，當(dāng)?shù)孛袼孜幕哂忻黠@的地方特色，如蒙古族的草原文化。

3.絲綢之路的起源與發(fā)展

-絲綢之路的起源：漢武帝時期，張騫出使西域，開辟了絲綢之路。

-絲綢之路的路線：起點(diǎn)為長安，途徑甘肅、新疆，到達(dá)中亞、西亞，最終抵達(dá)歐洲。

-絲綢之路的作用：促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)、文化交流，加強(qiáng)了我國與世界的聯(lián)系。

4.絲綢之路上的歷史文化

-重要的歷史遺跡：如莫高窟、長城、古驛站等。

-絲綢之路的文化交流：傳播了佛教、伊斯蘭教等宗教文化，促進(jìn)了中西方藝術(shù)、科技的交流。

5.絲綢之路對干旱地區(qū)的影響

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：絲綢之路的開通，促進(jìn)了干旱地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如商業(yè)、手工業(yè)等。

-文化繁榮：絲綢之路的交流，使干旱地區(qū)文化更加豐富多彩，如音樂、舞蹈、繪畫等。

-城市發(fā)展：絲綢之路沿線城市得到快速發(fā)展，成為東西方交流的重要節(jié)點(diǎn)。

6.絲綢之路的現(xiàn)代意義

-絲綢之路的復(fù)興：現(xiàn)代絲綢之路（如中歐班列）的開通，再次促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)、文化交流。

-絲綢之路的傳承：弘揚(yáng)絲綢之路精神，傳承歷史文化，加強(qiáng)國際間的友好合作。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體課件和GIS軟件，為學(xué)生提供直觀的地理信息和歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的空間概念和歷史感受。

2.引入角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在模擬的絲綢之路交易中體驗(yàn)歷史文化，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織上，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)評價過于單一，主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生難以將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)?？梢栽O(shè)置小組討論和個人發(fā)言相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生積極分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。

2.豐富教學(xué)評價體系，加入過程性評價，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過案例分析、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生了解干旱地區(qū)和絲綢之路在當(dāng)代社會的作用和影響，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

4.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。

5.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①干旱地區(qū)的地理特征與人類活動

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：干旱地區(qū)的定義、分布、氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境

-重點(diǎn)詞：干旱、綠洲、沙漠化、灌溉農(nóng)業(yè)

-重點(diǎn)句：干旱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境對人類活動產(chǎn)生了怎樣的影響？

②絲綢之路的歷史背景與文化價值

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：絲綢之路的起源、發(fā)