古詩(shī)詞誦讀《游園·皂羅袍》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《游園·皂羅袍》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀《游園·皂羅袍》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《游園·皂羅袍》古詩(shī)詞誦讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過對(duì)《游園·皂羅袍》的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞的意境和情感，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情感，增強(qiáng)文化自信。

3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)詞的表達(dá)方式，提升語言運(yùn)用能力，為寫作和口語表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《游園·皂羅袍》的作者背景和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)詞的歷史文化內(nèi)涵。

②分析詩(shī)詞的語言特色、韻律美和意境構(gòu)建，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩(shī)詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩(shī)詞中的典故和隱喻，把握作者的情感態(tài)度和哲學(xué)思想。

②深入分析詩(shī)詞中的意象和情感，把握詩(shī)詞的整體意境，避免停留在表面理解。

③將詩(shī)詞的審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的共鳴和認(rèn)同。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《游園·皂羅袍》的原文電子版，以及作者湯顯祖的生平介紹和創(chuàng)作背景資料，通過多媒體設(shè)備展示。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為利于小組討論的形式，每組安排討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)白：向?qū)W生介紹湯顯祖及其代表作《牡丹亭》，引發(fā)學(xué)生對(duì)作者和作品的好奇心。

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段《牡丹亭》的昆曲片段，讓學(xué)生初步感受古典戲曲的魅力。

-提出問題：讓學(xué)生思考，為什么《游園·皂羅袍》能夠成為流傳千古的佳作？

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-作者及創(chuàng)作背景介紹：講解湯顯祖的生平和創(chuàng)作《牡丹亭》的背景，幫助學(xué)生理解作品的歷史文化價(jià)值。

-詩(shī)詞內(nèi)容解析：逐句分析《游園·皂羅袍》的意境、情感和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵。

-語言特色講解：重點(diǎn)講解詩(shī)詞中的韻律美、意象美和修辭美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，討論《游園·皂羅袍》中的意象和情感，每組選代表進(jìn)行分享。

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用自己的話概括詩(shī)詞的意境和情感，以及分析詩(shī)詞中的修辭手法。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

-課堂提問：隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解和掌握程度。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用自己的語言復(fù)述詩(shī)詞內(nèi)容，或用自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作性表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用詩(shī)詞中的表達(dá)方式，創(chuàng)作一段自己的詩(shī)詞。

-能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將詩(shī)詞中的情感和意境應(yīng)用到自己的寫作中，提升語言表達(dá)能力。

6.結(jié)束語（用時(shí)2分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的審美價(jià)值和語言魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞古典詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地背誦并理解《游園·皂羅袍》的內(nèi)容，掌握詩(shī)詞的基本知識(shí)，包括作者、創(chuàng)作背景、詩(shī)詞的意境和情感等。

2.審美鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到古典詩(shī)詞的韻律美、意象美和修辭美，對(duì)《游園·皂羅袍》的藝術(shù)特色有了深入的認(rèn)識(shí)，提升了審美鑒賞能力。

3.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，運(yùn)用詩(shī)詞中的語言特色和修辭手法進(jìn)行表達(dá)，提高了自己的語言運(yùn)用能力。

4.文化理解與傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《游園·皂羅袍》，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解得到了加深，增強(qiáng)了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

5.創(chuàng)新思維與情感共鳴：學(xué)生在模擬情境中嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，不僅鍛煉了創(chuàng)新思維，還能夠?qū)⒃?shī)詞中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感共鳴，提升了情感表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)參與、積極思考、合作交流等，這些策略和習(xí)慣將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

7.知識(shí)拓展與遷移：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的詩(shī)詞知識(shí)和審美體驗(yàn)應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的拓展和遷移。

8.自我反思與評(píng)價(jià)：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者：湯顯祖

-作品：《游園·皂羅袍》

-創(chuàng)作背景：明代戲曲發(fā)展概況

②重點(diǎn)詞匯：

-皂羅袍：戲曲服飾，象征身份地位

-游園：游玩園林，引申為尋找美好事物

-意境：詩(shī)詞所營(yíng)造的情景交融的藝術(shù)境界

③重點(diǎn)句子：

-“皂羅袍，香滿樓。”（描繪服飾與環(huán)境的對(duì)比美）

-“游園不值，傷心最是黃昏后?！保ū磉_(dá)作者對(duì)美好事物失之交臂的遺憾與感傷）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體資源，如播放昆曲片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，以此來鍛煉他們的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解仍然停留在表面，未能深入挖掘詩(shī)詞的內(nèi)在意境和情感。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為被動(dòng)，未能充分發(fā)揮課堂互動(dòng)的作用。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果，而忽視了過程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的忽視。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞理解不深的問題，我計(jì)劃在講解詩(shī)詞時(shí)，更多地結(jié)合歷史背景和文化知識(shí)，幫助學(xué)生建立更全面的認(rèn)知框架。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上更多地采用小組討論和角色扮演等互動(dòng)方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，采用更多的形成性評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)日志、課堂表現(xiàn)記錄等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，如利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等