Unit1 Cultural Heritage Reading and thinking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritage的Readingandthinking部分為核心，旨在通過(guò)以下設(shè)計(jì)思路，幫助學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的重要性，提升閱讀理解能力和思維品質(zhì)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示我國(guó)著名文化遺產(chǎn)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，自然引入本節(jié)課主題。

2.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、尋讀等閱讀策略，捕捉文章主旨大意，分析作者觀點(diǎn)態(tài)度。

3.思維訓(xùn)練：設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

4.互動(dòng)討論：分組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和見解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.總結(jié)反饋：總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀Unit1CulturalHeritage的Readingandthinking部分，學(xué)生能夠理解和分析文章內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的尊重和包容，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)思考和討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如略讀、尋讀等，提高閱讀效率，形成有效的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀，但對(duì)于復(fù)雜文章的理解和分析能力尚待提高。在文化知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的了解，但對(duì)其深層價(jià)值和意義認(rèn)識(shí)不足。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀能力、信息篩選能力以及邏輯思維能力已有一定基礎(chǔ)，但批判性思維和創(chuàng)造性思維仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。他們?cè)谡n堂互動(dòng)中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上較為積極，但自主學(xué)習(xí)能力有待提升。他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，愿意探索未知領(lǐng)域，但面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可能會(huì)顯得有些迷茫。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)慣于依賴教師，獨(dú)立思考的能力較弱。此外，他們?cè)谡n堂參與度方面存在差異，部分學(xué)生活躍，部分學(xué)生較為內(nèi)向。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生在理解文化遺產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可能需要更多引導(dǎo)和啟發(fā)，以便深入挖掘文章內(nèi)涵。同時(shí)，教師在課堂上應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：電子版教材、PPT課件、相關(guān)文化遺產(chǎn)圖片和視頻

4.教學(xué)手段：小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、思維導(dǎo)圖、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布Unit1CulturalHeritage的Readingandthinking部分的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、關(guān)鍵詞匯表和背景知識(shí)介紹，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)關(guān)于文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)措施的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記生詞和不理解的部分。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，形成自己的初步理解和觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化背景下的文化遺產(chǎn)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵信息和作者觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性。

組織課堂活動(dòng)：分組討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施，每組提出自己的方案并進(jìn)行匯報(bào)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，澄清疑惑。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出創(chuàng)意性保護(hù)方案。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文內(nèi)容，確保學(xué)生理解文章主旨。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)提出自己的見解。

提供拓展資源：提供一系列與文化遺產(chǎn)相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解文化遺產(chǎn)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)所得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，獨(dú)立思考。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的重要性，并能夠提出合理的保護(hù)措施。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步深化對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際應(yīng)用中提升自己的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化遺產(chǎn)的定義與分類：提供關(guān)于文化遺產(chǎn)的權(quán)威定義，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類及特點(diǎn)。

（2）世界著名文化遺產(chǎn)：介紹我國(guó)和其他國(guó)家的著名文化遺產(chǎn)，如故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑、法國(guó)埃菲爾鐵塔、意大利羅馬斗獸場(chǎng)等，以及它們的歷史背景和文化價(jià)值。

（3）文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際組織與法規(guī)：介紹聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）及其下屬的世界遺產(chǎn)中心，以及《世界遺產(chǎn)公約》等相關(guān)法規(guī)。

（4）文化遺產(chǎn)保護(hù)案例分析：提供一些成功和失敗的文化遺產(chǎn)保護(hù)案例，分析其成功或失敗的原因。

（5）文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)：介紹數(shù)字化技術(shù)在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的應(yīng)用，如三維建模、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

2.拓展建議：

（1）深入了解文化遺產(chǎn)的定義與分類，掌握物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，提高對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

具體做法：學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、資料，如《中國(guó)文化遺產(chǎn)概覽》等，了解文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和分類。

（2）研究世界著名文化遺產(chǎn)的歷史背景和文化價(jià)值，了解它們?cè)谑澜缥幕飞系牡匚缓陀绊憽?/p>

具體做法：學(xué)生可以觀看紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)書籍，如《世界文化遺產(chǎn)之旅》等，深入探究這些文化遺產(chǎn)的故事。

（3）了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際組織與法規(guī)，掌握世界遺產(chǎn)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和保護(hù)措施。

具體做法：學(xué)生可以訪問(wèn)聯(lián)合國(guó)教科文組織官方網(wǎng)站，了解世界遺產(chǎn)的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)《世界遺產(chǎn)公約》等內(nèi)容。

（4）分析文化遺產(chǎn)保護(hù)案例，從成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，提高自己對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

具體做法：學(xué)生可以收集相關(guān)案例，如故宮保護(hù)、長(zhǎng)城修復(fù)等，進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（5）學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)技術(shù)，了解其在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的應(yīng)用，探討數(shù)字化保護(hù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

具體做法：學(xué)生可以參加相關(guān)課程或工作坊，如三維建模、虛擬現(xiàn)實(shí)等，親身實(shí)踐數(shù)字化保護(hù)技術(shù)。

（6）結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的論文或報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

具體做法：學(xué)生可以參考課堂所學(xué)，結(jié)合拓展資源，撰寫一篇論文或報(bào)告，展示自己的研究成果。七、板書設(shè)計(jì)①文化遺產(chǎn)的定義與分類

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)：具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的物質(zhì)對(duì)象和建筑群

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：傳統(tǒng)表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、習(xí)俗、手工藝等

②課文重點(diǎn)詞匯

-Heritage(遺產(chǎn))

-Conservation(保護(hù))

-Preserve(保存)

-Sustainable(可持續(xù)的)

-Restoration(修復(fù))

③課文重點(diǎn)句子

-"Culturalheritageisthelegacyofphysicalartifactsandintangibleattributesofagrouporsocietythatareinheritedfrompastgenerations."

-"Theconser