Unit4 welcome 電子說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit4welcome電子說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4welcome電子說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是譯林版英語七年級上冊Unit4"Welcome"的相關(guān)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的問候語、介紹自己的名字和年齡以及如何禮貌地回應(yīng)他人的問候。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.詞匯：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,I'm,howoldareyou,I'm...yearsold等。

2.句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.What'syourname?Mynameis...等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，如"hello"、"mynameis"。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步擴展，幫助學(xué)生掌握更豐富、更準(zhǔn)確的日常交流用語，提高他們的交際能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，便于他們理解和運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹句型進行日常交流，提高學(xué)生的英語口頭表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常交際用語，增強學(xué)生對英語國家文化習(xí)俗的理解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析英語語言規(guī)律的能力，鼓勵學(xué)生在實際情境中創(chuàng)造性運用所學(xué)知識。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹，對英語問候語有初步的認(rèn)識和運用能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是與生活實際緊密相關(guān)的日常用語。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠通過課堂活動和練習(xí)來提升語言能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動性強、實踐性強的學(xué)習(xí)方式，喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在準(zhǔn)確發(fā)音和流利表達方面可能會遇到困難，尤其是對于一些較復(fù)雜的語音和語調(diào)。此外，學(xué)生可能會對如何在實際情境中靈活運用所學(xué)句型感到挑戰(zhàn)，需要通過大量的實踐來克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)問候語和自我介紹句型。

2.情境教學(xué)法：利用生活化的場景，如模擬學(xué)校、商場等，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)英語交流。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的交際任務(wù)，如介紹新同學(xué)、邀請朋友等，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時學(xué)習(xí)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，包括單詞、句型和實際對話場景，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行語音識別和評分，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源，如在線視頻、互動游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語日常交流用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中都用過哪些英語問候語？它們在什么時候使用？”

展示一些關(guān)于不同國家問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語日常交流用語的文化差異。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括日常問候語、自我介紹等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常交流用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常交流用語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解日常交流用語的定義，包括常用的問候語和自我介紹的表達方式。

詳細(xì)介紹日常交流用語的組成部分或功能，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

3.日常交流用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常交流用語的實際應(yīng)用和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交流用語案例進行分析，如不同場合的問候方式、自我介紹等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解日常交流用語的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，并討論如何在不同情境下靈活運用日常交流用語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常交流用語的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在不同情境下的運用，以及可能遇到的問題和解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對日常交流用語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、情境模擬等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常交流用語在日常生活中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常問候語、自我介紹等。

強調(diào)日常交流用語在現(xiàn)實生活中溝通和交流的價值，鼓勵學(xué)生多實踐，提高英語交際能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段關(guān)于日常交流用語的對話，并在下一節(jié)課中進行角色扮演。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握基礎(chǔ)詞匯和句型：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)的英語問候語和自我介紹句型，如"Hello","Goodmorning","Howoldareyou?","Mynameis..."等。他們在課堂上通過不斷的練習(xí)，能夠流利地與他人進行簡單的英語對話。

2.提高交際能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論的活動中，能夠自然地運用所學(xué)的日常交流用語，提高了他們的交際能力。他們能夠在模擬的真實場景中，如學(xué)校、商場等，自信地進行英語交流。

3.理解文化差異：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，學(xué)生開始理解英語國家文化習(xí)俗，提升了他們的跨文化交際意識。他們能夠識別并尊重文化差異，更好地適應(yīng)國際化的交流環(huán)境。

4.增強語言感知力：學(xué)生在課堂上通過聽力練習(xí)和口語表達，增強了他們對英語語音和語調(diào)的感知力。他們能夠辨別不同發(fā)音，并在實際對話中運用正確的語調(diào)。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺自主查找英語學(xué)習(xí)材料。他們能夠主動學(xué)習(xí)新的詞匯和表達方式，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.發(fā)展思維品質(zhì)：通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會了分析和評價不同情境下的交流策略。他們能夠創(chuàng)造性思考如何在不同的社交場合中靈活運用語言。

7.提升合作能力：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過分工協(xié)作，提高了團隊協(xié)作的能力。

8.形成學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了適合自己的學(xué)習(xí)策略，如通過重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶，通過角色扮演來提高口語能力。

9.增進學(xué)習(xí)興趣：通過情境教學(xué)和互動討論，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了顯著提升。他們更加樂于參與到英語學(xué)習(xí)中來，愿意在課外花時間學(xué)習(xí)和練習(xí)。

10.達成學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠達成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即能夠在日常生活中正確使用英語問候語和自我介紹，以及理解并尊重文化差異。教學(xué)反思教學(xué)反思

本節(jié)課通過Unit4"Welcome"的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了教學(xué)過程中的成功與不足，以下是對本節(jié)課的反思。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處在于以下幾點：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得當(dāng)，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對日常交流用語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了簡潔明了的語言和生動的實例，幫助學(xué)生理解日常交流用語的基本概念和用法，使得學(xué)生能夠快速掌握要點。

3.案例分析環(huán)節(jié)，我選取了貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生在實際語境中感受日常交流用語的應(yīng)用，增強了他們的學(xué)習(xí)興趣和實際運用能力。

4.小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，展現(xiàn)了良好的合作精神和問題解決能力。他們在討論中提出了許多創(chuàng)新性的想法，這讓我深感欣慰。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處，值得我深思和改進：

1.在基礎(chǔ)知識講解部分，我可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。未來，我需要更加注意調(diào)整講解的深度和廣度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生的討論深度不夠，未能充分挖掘案例背后的深層含義。我應(yīng)該在引導(dǎo)討論時，更加注重啟發(fā)學(xué)生思考，提高他們的分析能力。

3.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為緊張，未能充分發(fā)揮自己的表達能力。我需要更