八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第15章數(shù)據(jù)的收集與表示15.1數(shù)據(jù)的收集說(shuō)課稿新版華東師大版

Page1《數(shù)據(jù)的收集》說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是華東師范高校出版社初中二年級(jí)《數(shù)學(xué)》(上)第15章第一節(jié)《數(shù)據(jù)的收集》。一、教材分析1.教材的地位和作用數(shù)據(jù)已日益成為一種重要的信息，收集、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)已經(jīng)成為信息時(shí)代每個(gè)公民基本素養(yǎng)的一部分，“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思索方法，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)一種普遍運(yùn)用并且強(qiáng)有力的思維方式。本章是初中“統(tǒng)計(jì)和概率”的開(kāi)篇，涉及的學(xué)問(wèn)和方法與實(shí)際生活有著特別親密的聯(lián)系。在本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將接觸眾多與生活休戚相關(guān)的數(shù)據(jù)，它將帶給學(xué)生更多新穎 的體驗(yàn)，向?qū)W生們展示數(shù)學(xué)的另外一種美。本章的學(xué)習(xí)與有理數(shù)等章節(jié)的學(xué)習(xí)有著明顯的區(qū)分，學(xué)生習(xí)慣的確定性數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言、在小學(xué)階段就形成的一些學(xué)習(xí)方法，已不能適應(yīng)本章的學(xué)習(xí)?！皵?shù)據(jù)的收集”是第五章第一節(jié)的第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從學(xué)生身邊熟識(shí)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題入手，經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，感受對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的形成離不開(kāi)數(shù)據(jù)的收集和整理，這部分內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的重要基礎(chǔ)。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)盡管學(xué)生們廣泛接觸過(guò)數(shù)，但數(shù)據(jù)的收集這部分學(xué)問(wèn)是全新的學(xué)問(wèn)，數(shù)據(jù)的概念也是一個(gè)嶄新的概念，“利用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”和學(xué)生習(xí)慣的思維方式有著巨大差異，而處理數(shù)據(jù)的方法也大大不同于學(xué)生已經(jīng)駕馭的數(shù)學(xué)方法，由此確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，體驗(yàn)和感悟到“讓數(shù)據(jù)說(shuō)話”的現(xiàn)實(shí)意義，教學(xué)難點(diǎn)是簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和處理。二、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和我校學(xué)生已有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)閱歷與認(rèn)知水平，確定以下教學(xué)目標(biāo)。1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛(ài)好，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決體會(huì)數(shù)據(jù)的作用；理解頻數(shù)和頻率的概念。2.過(guò)程與方法目標(biāo)在經(jīng)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟；在經(jīng)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)相互溝通、相互評(píng)價(jià)；在形成猜想和作出決策中，感受到收集數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)的重要性。3.情感與看法目標(biāo)在問(wèn)題解決的過(guò)程中，體驗(yàn)與他人合作的重要性，在問(wèn)題的解決中品嘗勝利帶來(lái)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，增加克服困難的毅力。三、學(xué)生分析初中階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，新穎 心和求知欲都特別強(qiáng)，并且在小學(xué)階段已初步學(xué)會(huì)了收集、整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和制作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)收集與呈現(xiàn)數(shù)據(jù)充溢愛(ài)好和動(dòng)手欲望。我校學(xué)生學(xué)問(wèn)面較寬、愛(ài)好愛(ài)好廣泛，但還不具備基本的統(tǒng)計(jì)觀念，忽視這一部分內(nèi)容與日常生活、社會(huì)及各學(xué)科領(lǐng)域的緊密聯(lián)系，因此教學(xué)中應(yīng)充分挖掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，留意激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們真正投入到收集數(shù)據(jù)的全過(guò)程，主動(dòng)參加并迎接數(shù)據(jù)收集活動(dòng)的挑戰(zhàn)，感受數(shù)據(jù)在社會(huì)生活中的重要性。四、教學(xué)方法分析數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力。從七年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理發(fā)展規(guī)律、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問(wèn)閱歷動(dòng)身，依據(jù)本節(jié)內(nèi)容的突出特征，確定實(shí)行以下方法進(jìn)行教學(xué)。1.“引導(dǎo)——探究”法愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教化應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西，讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)”。教學(xué)中，應(yīng)奇妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲得新知的情感，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)思維的動(dòng)機(jī)，進(jìn)行自覺(jué)、主動(dòng)的探究。2.“活動(dòng)——參加”法通過(guò)操作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，調(diào)動(dòng)多種感官參加，主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的過(guò)程，而不僅僅單純介紹學(xué)問(wèn)點(diǎn)。3.“探討——溝通”法通過(guò)提出問(wèn)題、課堂探討、溝通反饋，增加學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言溝通和對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)字描述實(shí)力。在教學(xué)手段上，借助電腦的動(dòng)態(tài)演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引起學(xué)生的無(wú)意留意，激發(fā)其短暫性愛(ài)好，喚起學(xué)生劇烈的求知欲，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生參加，給學(xué)生活動(dòng)和思索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，維持穩(wěn)定性愛(ài)好，開(kāi)發(fā)智力、培育實(shí)力。教具打算：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、CAI課件。五、學(xué)習(xí)方法分析在合理選擇教法的同時(shí)，留意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生以下學(xué)法：1.自主探究通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)主動(dòng)、開(kāi)心、進(jìn)取、融洽的情感，培育堅(jiān)毅的意志品質(zhì)，從而漸漸形成數(shù)學(xué)的科學(xué)看法。2.合作溝通借助于學(xué)生之間的互動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體的成果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)程序整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的活動(dòng)為主線，分為六個(gè)環(huán)節(jié)綻開(kāi)。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)說(shuō)明與設(shè)計(jì)意圖一

創(chuàng)設(shè)情境，

引入課題1.多媒體演示：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)期間足球、排球、籃球、乒乓球、棒球競(jìng)賽的精彩片段。2.提出問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：同學(xué)們，學(xué)校將組織大家觀看一場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)球類競(jìng)賽，我們應(yīng)當(dāng)觀看哪一種競(jìng)賽呢？

問(wèn)題2：怎樣才知道多數(shù)人的看法呢？這須要通過(guò)什么知道結(jié)果？3.引入課題：事實(shí)勝于雄辯，讓我們用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明結(jié)論吧。這就是我們今日所要學(xué)習(xí)內(nèi)容.(板書(shū)課題：5.1數(shù)據(jù)的收集)讓我們看看書(shū)上是如何解決這樣的問(wèn)題的呢？(給學(xué)生指明探究的方向)

1.饒有興致地觀看競(jìng)賽片段。

2.紛紛提出自己的看法，同學(xué)間產(chǎn)生爭(zhēng)辯。

3.在誰(shuí)也勸服不了誰(shuí)的狀況下，全班同學(xué)達(dá)成應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從多數(shù)人看法的共識(shí)。

4.圍繞老師提出的問(wèn)題，仔細(xì)思索起來(lái)。

5.對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)窺見(jiàn)一斑，產(chǎn)生劇烈的求知欲，激發(fā)出想弄明白究竟用什么方法、怎么用的新穎 心。牢牢抓住學(xué)生的新穎 心和求知欲，喚起學(xué)生的有意留意，激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的愛(ài)好。

問(wèn)題情景可以對(duì)學(xué)生的心理智力產(chǎn)生刺激，可以激起學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)過(guò)程中的新穎 欲望、探究欲望、創(chuàng)建欲望和競(jìng)爭(zhēng)欲望二

自主探索，教師引導(dǎo)1.支配學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)提綱：⑴你認(rèn)為這一節(jié)應(yīng)當(dāng)駕馭哪些學(xué)問(wèn)？⑵你對(duì)這節(jié)內(nèi)容能提什么問(wèn)題?⑶看書(shū)結(jié)束后進(jìn)行提問(wèn)競(jìng)賽，看誰(shuí)提的問(wèn)題多，誰(shuí)提得好.2.在學(xué)生自學(xué)期間走進(jìn)學(xué)生，俯身聽(tīng)取他們的看法，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)總結(jié)，引導(dǎo)自主學(xué)生提問(wèn).3.老師依據(jù)學(xué)生提問(wèn)和回答狀況敏捷確定自己的提問(wèn)，幫助學(xué)生理清問(wèn)題脈絡(luò).

4.板書(shū)：數(shù)據(jù)收集的一般步驟：第一步：明確調(diào)查問(wèn)題其次步：確定調(diào)查對(duì)象第三步：選擇調(diào)查方法第四步：綻開(kāi)調(diào)查第五步：記錄結(jié)果第六步：得出結(jié)論1.學(xué)生看書(shū)自學(xué)，主動(dòng)思索自學(xué)提綱中的問(wèn)題.(帶著問(wèn)題看書(shū)避開(kāi)了抓不住重點(diǎn)的現(xiàn)象)

2.也可以依據(jù)自己的自身的水平狀況找出老師沒(méi)有提出的問(wèn)題。

3.學(xué)生互問(wèn)互答，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生都想讓自己的表現(xiàn)得到大家的認(rèn)可.(給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),同時(shí)也是學(xué)生間相互共享其他人閱歷的好機(jī)會(huì))

4.在全班主動(dòng)主動(dòng)地回答老師的問(wèn)題，展示自己的思索結(jié)果.

變更傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生記的教學(xué)模式，真正培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力自主探究實(shí)力和設(shè)疑實(shí)力。三

模仿應(yīng)用，解決問(wèn)題

問(wèn)題1：我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了用數(shù)據(jù)解決問(wèn)題，那么應(yīng)如何解決剛才播放競(jìng)賽錄像的問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們分組設(shè)計(jì)一個(gè)可行性的方案。

問(wèn)題2：全班溝通溝通你們的設(shè)計(jì)方案.

問(wèn)題3：哪個(gè)小組的方案比較簡(jiǎn)便？

問(wèn)題4：我們依據(jù)最簡(jiǎn)便的方法統(tǒng)計(jì)出什么結(jié)果？

問(wèn)題5：最終那一種球類競(jìng)賽的頻數(shù)和頻率高？

1.四人一小組，當(dāng)一名小組成員在發(fā)表自己的看法時(shí)，其他小組成員對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、調(diào)整.

2.在全班溝通時(shí)，只有中心發(fā)言人，而沒(méi)有小組長(zhǎng)，中心發(fā)言人是輪番擔(dān)當(dāng)?shù)?，每個(gè)人的機(jī)會(huì)是均等的.

3.學(xué)生通過(guò)比較、篩選，最終作出評(píng)價(jià)，體會(huì)到解決問(wèn)題是可以有不同的策略的.

4.在選擇最簡(jiǎn)便的調(diào)查方法進(jìn)行收集調(diào)查后，問(wèn)題得以圓滿解決.

5.學(xué)生依據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算得出答案.聽(tīng)來(lái)的忘得快；看到的記得?。蛔鲞^(guò)的才能會(huì).最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)建的過(guò)程中獲的新知。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到,解決問(wèn)題是有不同策略的,依據(jù)自己不同的理解,可以實(shí)行不同的方法,這樣才能培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).四

實(shí)踐探索1.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)據(jù)運(yùn)用的廣泛性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀材料《贏在哪里》、《誰(shuí)是〈紅樓夢(mèng)〉的作者》，并思索：?jiǎn)栴}1：讀完后你有什么感想？問(wèn)題2：數(shù)據(jù)有用嗎？問(wèn)題3：它的作用是什么？2.提出探究任務(wù)：?jiǎn)栴}4：既然數(shù)據(jù)這么有用，那么就讓我們用數(shù)學(xué)的眼光諦視我們四周的事物吧。支配學(xué)生分小組進(jìn)行探究、探討，要求各小組依據(jù)明確提出調(diào)查的問(wèn)題，并說(shuō)明選題的目的.3.充分發(fā)揮老師作為組織者、引導(dǎo)者、參加者的作用，剛好深化到每個(gè)小組，仔細(xì)傾聽(tīng)大家的發(fā)言，適時(shí)地與小組成員進(jìn)行溝通。(老師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中留意規(guī)范行為，發(fā)覺(jué)火花，解除障礙，引導(dǎo)深化)

1.學(xué)生進(jìn)入深層次思索，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每個(gè)人的都提出了自己不同的看法。2.學(xué)生對(duì)探究產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，并在學(xué)習(xí)中有了自覺(jué)探究的欲望。3.通過(guò)探究學(xué)生發(fā)覺(jué)了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。(學(xué)生的思維活躍，選題豐富多彩，提出了不少精彩的問(wèn)題：關(guān)于中學(xué)生視力現(xiàn)狀的調(diào)查；關(guān)于同學(xué)們對(duì)各門學(xué)科喜好程度的調(diào)查；關(guān)于同學(xué)們身上零花錢的花銷狀況；關(guān)于沱江河環(huán)境污染現(xiàn)狀的調(diào)查；關(guān)于簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)校內(nèi)內(nèi)百年老樹(shù)的生長(zhǎng)狀況調(diào)查。)

通過(guò)上面的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)感受到數(shù)據(jù)發(fā)揮的作用，以及收集數(shù)據(jù)的方法，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)運(yùn)用的廣泛性，感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題和系統(tǒng)闡釋問(wèn)題可能要比得到解答更為重要。劇烈的問(wèn)題意識(shí)是造就創(chuàng)新人才的重要條件之一。五

歸納總結(jié)，深化提高

大家就比照下面的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕南敕ǎ孩俦竟?jié)課我學(xué)到了什么?②本節(jié)課我有什么體會(huì)嗎?③我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有何感受?④本節(jié)課的問(wèn)題解決主要采納了什么方法?還有別的方法嗎?⑤這種方法的適用條件是什么?⑥本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我的生活有什么影響嗎?(引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲得勝利的體驗(yàn)，通過(guò)反思激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好，深化學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)收集過(guò)程和用數(shù)據(jù)說(shuō)話的相識(shí)。)1.在老師的組織指導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)問(wèn)題訓(xùn)練單反思本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的活動(dòng)歷程和獨(dú)特體驗(yàn)，多角度總結(jié)學(xué)習(xí)感受。2.學(xué)生的總結(jié)漸漸把在探究中的體驗(yàn)上升為初步的理性相識(shí)。3.部分學(xué)生在反思總結(jié)中將體驗(yàn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并與自己的思索習(xí)慣和生活方式進(jìn)行聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)中的總結(jié)，基本都是由老師來(lái)做。其實(shí)這種總結(jié)不應(yīng)當(dāng)只是簡(jiǎn)潔地復(fù)述內(nèi)容。而是學(xué)生一種極好的自我反思的機(jī)會(huì)。這種自我反思的過(guò)程是一個(gè)思想升華的過(guò)程，學(xué)生