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文檔簡介
習作:我的心愛之物1.能有目的地進行視察活動,多角度視察自己的心愛之物。2.學習本單元課文的寫法,圍繞心愛之物,寫出物品的特點,給讀者留下深刻印象。3.寫出心愛之物的來歷,把自己的寵愛之情融入字里行間。重點有目的地進行視察活動,多角度視察,并能夠采納合適的方式記錄自己的視察所得。難點學習本單元課文的寫法,圍繞心愛之物,把自己的寵愛之情融入字里行間。1.做好視察記錄。本次習作要求圍繞“我的心愛之物”,寫出心愛之物的特點。在寫之前,引導(dǎo)學生對自己的心愛之物進行有目的、多角度地視察,并做好視察記錄,記錄下自己的視察所得,為下面的習作奠定扎實的基礎(chǔ)。2.探討總結(jié)。本單元四篇課文都是描寫事物的,或蘊含著作者濃濃的感情,或引發(fā)了作者深深的思索。這些美麗的篇章都是值得我們學習、借鑒的,學習借物抒情的寫作手法,恰當?shù)剡\用擬人、比方等修辭手法,使自己的習作更富有文采。教學打算1.學生打算自己心愛之物的相關(guān)照片或?qū)嵨铩?.多媒體課件。教學課時2課時。第1課時課時目標1.有目的地進行視察活動,多角度反復(fù)視察自己的心愛之物,提高自己的視察實力。2.學習本單元課文的寫法,圍繞心愛之物,寫出心愛之物的來歷和特點,把自己的寵愛之情融入字里行間。一、談話激趣,導(dǎo)入新課。1.同學們,我們每個人都有自己寵愛的,小動物、小玩具、新衣服等,想一想:你的心愛之物是什么?今日這節(jié)課,咱們就來曬曬自己心愛的東西。(師相機板書:我的心愛之物)2.學生相互溝通自己心愛的東西是什么。(它可以是你寵愛的玩具或身邊的用品,確定寫作對象)在習作之前,通過讓學生談話溝通,抓住“心愛”二字,把物品描繪得生動、詳細,激發(fā)學生的習作愛好,促使學生在寫作前表達明晰、條理清晰,為下文寫作做好鋪墊。二、開展“我的心愛之物”視察活動。請依據(jù)下面的提示,自己視察或和小組內(nèi)的同學合作視察,小組內(nèi)溝通,得出視察結(jié)果?;顒觾?nèi)容:視察自己的心愛之物選擇視察對象:請依據(jù)自己的生活實際,選擇一種自己寵愛而且便于視察的東西,我的選擇是______。視察角度指導(dǎo):可以先視察它的外形,看看每個部分的特點,再想想“我”是怎么得到這個東西的。視察方法:學習運用《白鷺》《珍寶鳥》等課文中的視察方法,要留意反復(fù)視察,依據(jù)物品的特點選擇不同的視察角度,視察時留意綻開想象和聯(lián)想,這樣可以讓自己的視察所得更豐富。記錄視察所得:可以以表格、作文片段等方式記錄自己的視察所得?;顒訙贤ù蛩憷碜约旱囊暡煊涗?,思索假如和別人溝通自己的視察所得,有哪些令你印象深刻的內(nèi)容值得溝通?應(yīng)當依據(jù)怎樣的依次來向別人介紹。查閱的相關(guān)資料三、溝通視察活動,感受心愛之物的可愛。1.展示某小組對心愛之物的視察結(jié)果。展示學生視察的結(jié)果,緊扣視察活動的設(shè)計,引導(dǎo)學生評價視察目標的設(shè)定、視察活動的支配、視察活動的推動、視察成果的整理,從而進一步學習視察的方法,培育有目的、有針對性視察的意識和習慣。2.溝通視察心愛之物的體會和收獲。(1)選擇視察物品中令你印象最深的一件小事進行溝通??梢詼贤ㄒ幌逻@件物品你是怎么得來的,以及你寵愛它的緣由。(2)溝通大家對物品的視察“新得”。通過視察,你對這個物品有了哪些新的了解?哪些特點讓你感愛好或覺得特殊有意思?引導(dǎo)溝通細致視察時,你能夠產(chǎn)生哪些想象和聯(lián)想?展示自己對心愛之物的視察了解,突出心愛之物的外形特點,突出視察的依次,這其實就是指導(dǎo)學生如何寫作;說說哪些特點讓你感愛好或覺得特殊有意思,其實就是讓學生把自己寵愛的情感融進去,有效解決寫作的難點問題。四、閱讀例文,片段練習,學習細膩生動地描寫。(1)自主閱讀教材,從學習寫作的角度思索,你有哪些收獲?(2)溝通:寫寫你的心愛之物是什么樣子的,你是怎么得到的,為什么會成為你的心愛之物。(3)看課件出示的三段文字,自由默讀自己認為描寫精彩的片段,邊讀邊想,我視察物品時,該怎樣抓住哪一特點把它介紹得細膩、生動?這些片段中哪些寫法、語言值得我學習、借鑒?(小組溝通)1.那潔白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。2.我寵愛的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時,只見到滿樹的葉子;開花時,細致地在樹叢里找尋,才能看到那些小花??墒枪鸹ǖ南銡?,太迷人了。3.它小,就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍寶似的圓圓的白點。它好肥,整個身子似乎一個蓬松的球兒。(4)片段練習:依據(jù)自己的視察記錄,選擇自己心愛之物的某一個方面的特點進行細膩、生動的描寫,留意綻開想象和聯(lián)想,適當?shù)剡\用比方、擬人等修辭手法。(學生習作,老師巡察指導(dǎo):幫助有困難的學生;選出描寫細膩、生動、有創(chuàng)意、有特性的案例,供下一環(huán)節(jié)溝通展示)(5)溝通評改:讓學生讀老師已經(jīng)選取寫得細膩、生動的片段或句子,組織調(diào)動學生進行評價;激勵學生修改自己的習作片斷,讓描寫的語言更細膩、更生動。溝通審題,讓學生在自讀自悟中明確習作要求;老師指導(dǎo),讓學生在閱讀體會中感悟習作的寫作方法。此環(huán)節(jié)教學,既是對學生審題實力的培育,又是對學生組織材料的一次訓(xùn)練。第2課時課時目標1.充分綻開聯(lián)想把“物”寫活,運用恰當?shù)谋确?、夸張和想象的修辭手法,使文章更生動、傳神。2.留意段與段之間的連接,修改自己的習作,在修改中提升自己的寫作實力。一、文筆互動,習作實踐。1.閱讀課文《白鷺》《珍寶鳥》,想一想作者是依據(jù)怎樣的依次對心愛之物進行視察的,段與段之間是怎樣有序連接的。把自己的視察所得寫下來。(確定表達依次)2.依據(jù)自己視察記錄的內(nèi)容,構(gòu)思:寫哪幾個方面的內(nèi)容?依據(jù)什么依次?分幾個自然段來寫?取個什么題目?(小組、同桌商議)3.學生習作,老師巡察。先剛好幫扶偏弱的學生盡快打開思路,動筆習作。再去發(fā)覺學生寫作過程中的閃光點(從選材、命題、表達依次、細微環(huán)節(jié)描寫、分段表述、段與段的連接、書寫等方面去找尋),點評激勵。再次聯(lián)系本單元所學的課文,指導(dǎo)學生學會有依次地表達,留意段與段之間的連接與過渡,清晰、完整地反映事情發(fā)展的過程。這樣,可以使作文寫得條理清晰、前后貫穿、語意明白。二、展示作品,評改提高。1.學生自讀自改。朗讀自己的習作,把不滿足的地方修改過來。評價要求:1.內(nèi)容要詳細,要把自己感受最深的地方寫生動,能清晰地表達自己的感情。2.要連接自然,文章結(jié)構(gòu)要完整。3.文中要合理運用比方、擬人等修辭手法,寫出自己的視察感悟與收獲。2.賞評佳作。(請作者上臺朗讀,大家共賞)要求:寫得好還要讀得好,聽的同學請邊聽邊把你覺得好和不好的地方做下記錄,在點評的時候要有理有據(jù)。從選材、命題、表達依次、細微環(huán)節(jié)描寫、分段表述、段與段的連接、書寫等方面去展示學生的習作,引導(dǎo)學生相互評一評:作文中有哪些地方值得大家學習?還有哪些修改建議?3.再次自己修改或與同桌交換修改作文,共同提高。針對你剛才的收獲,你想從哪個方面修改自己的習作?靜下心來,默讀修改。文章在完成初稿后須要不厭其煩地修改。在聽取了大家的看法后,修改自己的習作會更加有信念,總結(jié)別人習作中的優(yōu)點,博采眾長,這也是習作中的一個特別好的習慣。三、課外延長,享受勝利。1.謄抄后參與最佳習作評比,體驗勝利的歡樂。(如最佳選材、命題、表達依次、細微環(huán)節(jié)描寫、分段表述、段與段的連接、書寫等)2.在班級內(nèi)舉辦習作展覽,出一期習作專欄“我的心愛之物”,貼上習作和圖片,和同學共享。范文賞析:我最心愛的小鸚鵡鸚鵡快快和樂樂是我最好的伙伴,那是姐姐不久前送給我的新年禮物,我特殊寵愛它們。它倆總是唱著宛轉(zhuǎn)響亮的歌,一天到晚快歡樂樂的,所以我管它倆叫快快與樂樂??炜烊碛土?,那圓圓的腦袋上有一撮潔白的絨毛,微風一吹,像一朵盛開的茉莉隨風飄揚。珍寶般的小眼睛一眨一眨,一張小嘴尖尖的。頸項和翅膀的羽毛特別惹眼,潔白的底色上鑲嵌著一道道淺藍色的花紋,像風吹過海面漾起的微波。腹部是一件天藍的圍裙,潔白的尾巴又細又長。它是一位名貴的公主,總是羞答答地站著,從遠處看就像天空中一朵最皎潔的白云。樂樂是個好斗的勇士,羽毛呈藍黃綠三種顏色,油亮亮的,像穿了一件彩色的小袍。好玩的是頭上那撮金黃的絨毛像給它戴了個皇冠似的,特殊可愛。它的眼睛總是瞪得大大的,閃閃發(fā)亮。嘴像勾鞋釘?shù)你Q子,再硬的東西對它來說也是三下五除二就搞定了。它曾有過一個英勇事跡——“世界大戰(zhàn)”。沒來我家前它和同籠的一只虎皮鸚鵡決斗,臉部的羽毛被對方啄掉了,現(xiàn)在成了個“假冒孫悟空”,可它一點兒也不在乎,照樣唱著嘹亮的歌。別看它倆性格不同,相處得卻特別融洽。吃東西時,它倆總是有規(guī)律地你啄一口,我啄一口,從不相爭,它們像兄妹倆,總是一同玩耍,一同跳舞,一同歌頌……雖然快快、樂樂和我相處不久,但我們已結(jié)下了深厚的友情。當我給它們喂東西時,它倆總是向我點頭,似乎在感謝我;當我放學回家時,它倆總是為我歌頌,似乎在說:“歡迎小主子回家。”??!快快、樂樂,愿你們能強壯成長,你們恒久是我最心愛的小鸚鵡。評語:這是一篇狀物的作文。小作者不愧是一位細致的視察員,將兩只小鸚鵡的特點描寫得栩栩如生。將它們相像的外形、不同的性格以及玩耍、跳舞、歌頌的情形真實地呈現(xiàn)出來,表達了小作者對“快快”“樂樂”的寵愛之情,讓讀者對兩只鸚鵡有了深刻的印象。引導(dǎo)學生主動參與優(yōu)秀習作評比,體驗寫作帶來的歡樂,進一步培育學生的習作愛好,在學生心中種下一顆文學的種子;引導(dǎo)學生學會在作文中插入圖片,進一步美化自己的作文,做到圖文并茂,保持學生寫好作文的動力。強化規(guī)范習作的訓(xùn)練,努力提高學生的習作實力:有目的地進行多角度反復(fù)視察,并能夠采納合適的方式記錄自己的視察所得。作為習作前體驗活動訓(xùn)練的核心,重視學生設(shè)計視察活動、實施視察活動、整理視察所得的全過程,并在課堂上多角度展示溝通,推
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