課題申報(bào)書：國家中小學(xué)智慧教育平臺的教師使用粘性與干預(yù)機(jī)制研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。國家中小學(xué)智慧教育平臺的教師使用粘性與干預(yù)機(jī)制研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育信息化的深入推進(jìn)，國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)運(yùn)而生。這一平臺旨在整合優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量。然而，在教師使用過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師對平臺的粘性存在差異，部分教師使用頻率較高，而部分教師則使用較少。這種現(xiàn)象引發(fā)了我們對教師使用粘性的關(guān)注，進(jìn)而提出了本課題的研究。選題意義本課題以國家中小學(xué)智慧教育平臺為研究對象，旨在探討教師使用粘性與干預(yù)機(jī)制的關(guān)系。通過深入研究，我們可以了解教師使用粘性的影響因素，為教育管理部門提供有針對性的干預(yù)策略，提高教師對智慧教育平臺的認(rèn)同感和使用積極性，從而促進(jìn)教育信息化的深入推進(jìn)。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，有助于了解教師使用智慧教育平臺的行為特點(diǎn)，為教育管理部門制定相關(guān)政策提供依據(jù)；其次，有助于提高教師對智慧教育平臺的認(rèn)同感和使用積極性，促進(jìn)教育信息化的深入推進(jìn)；最后，有助于豐富教育科研領(lǐng)域的研究成果，為后續(xù)研究提供參考。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在探討國家中小學(xué)智慧教育平臺的教師使用粘性與干預(yù)機(jī)制的關(guān)系，明確影響教師使用粘性的關(guān)鍵因素，并提出相應(yīng)的干預(yù)策略。研究對象本課題的研究對象為全國范圍內(nèi)使用國家中小學(xué)智慧教育平臺的教師，包括小學(xué)、初中、高中各學(xué)段的教師。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：首先，分析教師使用智慧教育平臺的現(xiàn)狀，了解教師使用粘性的差異；其次，探討影響教師使用粘性的關(guān)鍵因素，如教師年齡、學(xué)科、教育背景等；最后，根據(jù)影響因素提出相應(yīng)的干預(yù)策略，提高教師對智慧教育平臺的認(rèn)同感和使用積極性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路為：首先，通過文獻(xiàn)綜述了解教師使用智慧教育平臺的研究現(xiàn)狀；其次，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查和訪談提綱，收集教師使用智慧教育平臺的相關(guān)數(shù)據(jù)；最后，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探討教師使用粘性與干預(yù)機(jī)制的關(guān)系，并提出相應(yīng)的干預(yù)策略。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法。通過文獻(xiàn)法了解教師使用智慧教育平臺的研究現(xiàn)狀；通過問卷調(diào)查法收集教師使用智慧教育平臺的相關(guān)數(shù)據(jù)；通過訪談法深入了解教師對智慧教育平臺的看法和需求。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：首先，從教師使用粘性的角度切入，探討智慧教育平臺的使用效果；其次，結(jié)合實(shí)際，提出具有針對性的干預(yù)策略，為教育管理部門提供參考；最后，采用多種研究方法，提高研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：首先，研究團(tuán)隊(duì)具備豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教育科研能力；其次，已經(jīng)收集了部分教師使用智慧教育平臺的相關(guān)數(shù)據(jù)，為后續(xù)研究提供了基礎(chǔ)。保障條件本課題的保障條件包括：首先，研究團(tuán)隊(duì)將充分利用現(xiàn)有資源，確保研究工作的順利進(jìn)行；其次，將積極爭取教育管理部門的支持，為研究提供必要的政策保障；最后，將加強(qiáng)與相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者的合作，提高研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。研究步驟本課題的研究步驟包括：首先，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解教師使用智慧教育平臺的研究現(xiàn)狀；其次，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查和訪談提綱，收集教師使用智慧教育平臺的相關(guān)數(shù)據(jù)；最后，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探討教師使用粘性與干預(yù)機(jī)制的關(guān)系，并提出相應(yīng)的干預(yù)策略。（課題設(shè)計(jì)論證共1415字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對