【歷史】明朝的統(tǒng)治作業(yè)設計++2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊

年級七年級冊數下冊作業(yè)類型（前置性、拓展性、鞏固性）鞏固性預計完成時間20分鐘課題明朝的統(tǒng)治學情分析經過七年級下半年的學習，學生們對歷史學科已經有了基本的認知。他們能夠清晰掌握歷史事件的發(fā)展脈絡以及關鍵歷史人物的作用。然而，對于某些深層次的歷史知識和文化背景，仍需加強學習和理解。為了更全面地掌握歷史知識，學生們需要持續(xù)努力，深入挖掘歷史事件的內在邏輯和文化內涵。單元教學目標本單元講述的是明朝和清朝前期的歷史，起于1368年止于1840年。明清時期，統(tǒng)一多民族國家得到發(fā)展和鞏固，經濟和文化取得了一定成就。同時，專制統(tǒng)治不斷強化，對外閉關鎖國，社會危機日益加深。課時教學內容朱元璋建立明朝后，為強化皇權，全面改革官制，改革科舉考試。這些舉措一方面鞏固了明朝的統(tǒng)治，為經濟的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境；另一方面八股取士禁錮了人們的思想，扼殺了社會精英的創(chuàng)造性。君主專制的強化，不僅給明朝的統(tǒng)治埋下了危機，更讓社會失去了進步的動力。課時教學目標了解明朝建立的時間、建立者和全面改革官制、改革科舉制度等強化皇權的具體措施，概括明朝皇權加強的特點及影響，理解皇帝專權的種種弊端。識讀《明朝形勢圖（1433年）》，獲取疆域范圍、北方政權等有效歷史信息；通過引導學生閱讀《南京江南貢院的科舉考場》，分析科舉考試變化帶來的影響。認識明朝科舉制度改革雖然加大了考試標準的客觀性，但是過于死板，束縛了知識分子的思想和創(chuàng)造性；認識明朝君權的強化，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但同時又是中國社會逐步走向衰落的原因之一。作業(yè)目標本次作業(yè)的目標是幫助學生鞏固對于明朝統(tǒng)治的基本認識，加深對于這一時期歷史背景和文化特點的理解。通過對于明朝時期統(tǒng)治方式的變化的探討，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析能力，激發(fā)他們對于歷史學習的興趣和熱情。作業(yè)內容基礎作業(yè)（必做）難易程度兩顆星1．下面材料是中國古代某位統(tǒng)治者的主要經歷，該統(tǒng)治者是()A．劉邦 B．李世民 C．趙匡胤 D．朱元璋2．他出身貧寒，當過和尚，參加過農民起義。他就是明朝的開國皇帝()A．李世民B．朱元璋C．努爾哈赤D．皇太極3．《明史·選舉志》載：“科目者，沿唐、宋之舊，而稍變其試士之法，專取四子書及《易》《書》《詩》《春秋》《禮記》五經命題試士?！睆囊陨鲜妨现胁荒塬@取的信息是()A．答卷的文體為八股文B．科舉考試的命題范圍C．沿襲唐宋的考試科目D．稍變唐宋的考試方法4．南京夫子廟的江南貢院是中國古代科舉考試的重要考場,曾為國家輸送了800余名狀元、10萬名進士、上百萬名舉人,明清時期半數以上官員都出自江南貢院。若想在此應試成功,需要 ()A.研究自然科學,具備創(chuàng)新能力B.精通詩詞歌賦,出身高官貴族C.熟讀“四書”“五經”,答題規(guī)范嚴整D.熟知兵法謀略,擁有強健體魄能力作業(yè)（鼓勵做）難易程度三顆星（1）非選擇題閱讀材料,完成下列要求。材料一材料二材料三(1)材料一反映了哪一朝代的政治制度?材料二反映的是哪一朝代的政治制度?(2)觀察材料三,①、②是明朝加強專制主義中央集權的措施中的兩項,根據圖片結合所學知識分別說明其具體內容。閱讀材料,回答問題。材料一今我朝罷丞相,設五府、六部……等衙門,分理天下庶務,彼此頡頏,不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩(wěn)當?！痘拭髯嬗枴凡牧隙幸惶?明朝殿閣大學士宋濂在家中請客。第二天上朝時,明太祖問他:“昨天喝酒了嗎?請的是哪幾位客人?吃的是什么菜?”宋濂一一如實回答。太祖笑道:“說得對,你沒有騙我?！闭f完,拿出一張圖,宋濂一看,是昨天家中宴請賓客的座位情況,不禁嚇出一身冷汗。(1)閱讀材料一并結合所學,說出明朝官制變化出現在哪一位皇帝統(tǒng)治時期。為了加強中央集權,這位皇帝還采取了哪些措施?(2)材料二反映了明朝的一種什么現象?創(chuàng)新作業(yè)（加油選做）難易程度四顆星朱元璋是歷史上第一位也是唯一以為真正起于平民甚至是乞丐的皇帝，他深知人民疾苦，厭惡貪官污吏，他在位期間發(fā)動了多場針對權臣的清繳，也禽獸將從秦漢以來的宰相制度廢除。假如你是朱元璋，你會如何做好這個皇帝，用你現代思維想一想，完成小作文《如果我是朱元璋》（條理清晰，觀點明確，史論結合）參考答案（評價標準）基礎作業(yè)D2．B3．A4．C解析：這四題都是對于學生學習歷史基礎的一個考察，對于歷史學習來說，是否掌握史實是對學生檢驗的最好標準。鞏固作業(yè)題目一(1)材料一:秦朝。材料二:元朝。(2)①在中央,廢除丞相制度和中書省,提升六部的職權,并使六部直接向皇帝負責。②在地方,取消行中書省,設立“三司”。解析：（1）通過閱讀材料圖片，準確把握各個朝代中央機構的主要特征，秦朝三公九卿制度，太尉軍事、御史大夫監(jiān)察、丞相行政，職權分明；而到了元朝發(fā)生變化，中央機構中出現中書省、樞密院、御史臺分管行政、軍事、監(jiān)察，將權利分散給機構中的官員，加強皇權。（2）明朝朱元璋廢除丞相，六部直接向皇帝負責，加強皇權；地方取消行中書省，設立“三司”加強中央集權題目二(1)明太祖朱元璋統(tǒng)治時期。措施:①在中央,廢除中書省,提升六部職權,并使六部直接向皇帝負責。②在地方,廢除行中書省,設立三司。③在軍事上,將大都督府分為五軍都督府。(2)皇帝為加強對臣民的監(jiān)視、偵查,設立了無孔不入的特務機構。解析：(1)本題目的在于對朱