五年級 統(tǒng)編版 語文 第五單元《習(xí)作：形形色色的人》課件 (第1課時)

五年級—統(tǒng)編版—語文—第五單元

習(xí)作：形形色色的人(第一課時）課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備好語文書、作文本和筆。

2.調(diào)整坐姿：頭正、身直、腳放平。--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)演

員軍

人農(nóng)

民醫(yī)生軍人英姿颯爽鐵骨錚錚精忠報國偉岸正直……

醫(yī)生救死扶傷妙手回春

兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻……

演員明眸皓齒氣度不凡多才多藝演技精湛……

農(nóng)民含辛茹苦勤勤懇懇吃苦耐勞樸實無華……

選擇典型事例，通過描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，具體表現(xiàn)人物的特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)：吝嗇健壯技藝高超爭強好勝--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

的

（什么樣）

（誰）--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)戴蝴蝶結(jié)的小妹妹粗心的媽媽結(jié)實的搬運工廚藝出眾的爸爸忠于職守的警察叔叔淘氣的弟弟愛釣魚的爺爺樂于助人的同學(xué)……特點類型

示

例外貌特征戴蝴蝶結(jié)的小妹妹、結(jié)實的搬運工……性格特點淘氣的弟弟、粗心的媽媽……愛好特長愛釣魚的爺爺、廚藝出眾的爸爸……精神品質(zhì)忠于職守的警察叔叔、樂于助人的同學(xué)……快手小楊粗心的媽媽--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)選擇熟悉的人和事來寫要求：1.運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體表現(xiàn)人物的特點，題目自擬；2.寫人的時候，要選取典型事例；3.寫完后，圍繞是否具體地表現(xiàn)出人物的特點，進行交流評價，并修改。--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)人物回顧人物典型事例突出特點小嘎子他和小胖墩兒摔跤時，使巧招、下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。爭強好勝嚴(yán)監(jiān)生臨死之前，看到兩莖燈草不肯咽氣。吝嗇刷子李刷子李給人家刷新房子時，徒弟曹小三看到他褲子上有白點，后來發(fā)現(xiàn)其實只是一個小洞。技藝高超--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

請同學(xué)們讀一讀習(xí)作例文《我的朋友容容》，結(jié)合批注，思考：課文抓住了哪些事例來刻畫人物？人物回顧人物典型事例突出特點小嘎子他和小胖墩兒摔跤時，使巧招、下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

爭強好勝嚴(yán)監(jiān)生臨死之前，看到兩莖燈草不肯咽氣。吝嗇刷子李刷子李給人家刷新房子時，徒弟曹小三看到他褲子上有白點，后來,發(fā)現(xiàn)其實只是一個小洞。技藝高超容容一次我自己取報紙，她就哭鬧不止，我只得送回去，由她來取。忠于職守天真可愛

她由信產(chǎn)生好奇心，并給我寄了一張樹葉信。事例1：事例2：事例3：事例4：習(xí)作導(dǎo)圖--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)習(xí)作導(dǎo)圖事例1:

他吃飯很快，總是班級里第一個交餐盤的。事例2:

短短的課間十分鐘，他能快速處理好幾件事。事例3:

早上，從起床、穿衣服、刷牙、洗臉到背書包出門，他只花了五分鐘。事例4:

他寫字很快，在我們組總是第一個交作業(yè)本。事例5:

他背書快，一篇500字的課文兩分鐘就能記下來。事例6:

全校的魔方比賽，他連續(xù)三年得第一。--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)典型事例典型事例典型事例要緊緊抓住人物的特點?？焓中钍吕?：事例2：事例3：事例4：

他吃飯很快，總是班級里第一個交餐盤的。

短短的課間十分鐘，他能處理好幾件事。

早上，從起床、穿衣服、刷牙、洗臉到背書包出門，他只花了五分鐘。

他寫字很快，在我們組總是第一個交作業(yè)本。事例5：

他背書快，一篇500字的課文兩分鐘就能記下來。事例6：

全校的魔方比賽，他連續(xù)三年得第一。典型事例典型事例典型事例--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)習(xí)作導(dǎo)圖事例3:

早上，從起床、穿衣服、刷牙、洗臉到背書包出門，他只花了五分鐘。事例2:

短短的課間十分鐘，他能快速處理好幾件事。事例6:

全校的魔方比賽，他連續(xù)三年得第一。要求：1.運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體表現(xiàn)人物的特點，題目自擬；2.寫人的時候，要選取典型事例；3.寫完后，圍繞是否具體地表現(xiàn)出人物的特點，進行交流評價，并修改。--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)人物事例描寫方法突出特點小嘎子他和小胖墩兒摔跤時，使巧招、下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。動作語言心理正面機靈、可愛嚴(yán)監(jiān)生臨死之前，看到兩莖燈草不肯咽氣。動作神態(tài)語言正面

吝嗇刷子李刷子李給人家刷新房子時，徒弟曹小三看到他褲子上有白點，后來發(fā)現(xiàn)其實只是小洞。動作心理正面?zhèn)让婕妓嚫叱n文回顧

請同學(xué)們默讀習(xí)作例文《我的朋友容容》，結(jié)合批注，思考：課文用了什么描寫方法來寫容容？這樣寫有什么好處？--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)樂于助人

忠于職守動作描寫--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

天真好奇語言描寫--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)思考：

圖中哪個人給你留下了深刻的印象？--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

課文對小守門員穿著的描寫，符合他的身份；對他動作、神態(tài)的描寫,表現(xiàn)出他是個盡責(zé)的守門員。

看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意,真像個專業(yè)的足球守員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。站在小守員身后的，是個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。神態(tài)描寫外貌描寫心理描寫動作描寫--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)神態(tài)描寫外貌描寫動作描寫側(cè)面描寫語言外貌神態(tài)動作……--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)習(xí)作導(dǎo)圖側(cè)面描寫外貌描寫習(xí)作小錦囊02內(nèi)心獨白法寫心理01慢鏡頭法寫動作

--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)1.慢鏡頭法寫動作

只見413號運動員不慌不忙地走過來，踢踢腿，甩甩臂，彎彎腰。忽然，他眼睛注視著跳高架上的橫桿的位置，然后擺起兩臂大踏步助跑，越跑越快，當(dāng)他跑到踏跳線上的時候，左腳猛的用力一蹬，兩臂向上擺動，身子像飛燕一樣騰空而起，向上躍去。哇！順利越過橫桿！

只見413號運動員起跑，加速，縱身一躍，便完成了他的跳高。2.內(nèi)心獨白法寫心理

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽歌，不看電視，不玩游戲了。唉！都怪我自己。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

語文考試中，“我”十分緊張。小練筆

根據(jù)各自的習(xí)作導(dǎo)圖，從眾多的事例中選取最典型的一個，運用細(xì)致的人物描寫方法，寫一個片段，把人物的特點表現(xiàn)出來。

下課鈴一響，我的同桌小楊便三步并作兩步地跳上了講臺。擦完黑板，他拿起粉筆就開始板書上節(jié)課學(xué)的知識點。書寫完畢，他又熟練地幫老師收拾好了講臺。剛回到座位上，他似乎想到了什么，又飛快地跑出了教室。

不一會，只見他滿頭大汗地抱著一摞作業(yè)本跑了回來。練習(xí)本是按組交錯放的，只見小楊快速抓住兩組練習(xí)本，一組夾在腋下看，另一組練習(xí)本攤成扇形，同學(xué)們的姓名一目了然了。他就像發(fā)新本一般，一本本“嗖嗖”抽出，穩(wěn)穩(wěn)放在桌面上，真像腳下踩滑板，手上上發(fā)條，一眨眼發(fā)完一組，一去一回，兩組發(fā)完。又順手取了兩組，不多走一步路。腳下生風(fēng)，手上來電，不到2分鐘，全部發(fā)完。

下課鈴一響，我的同桌小楊便三步并作兩步地跳上了講臺。擦完黑板，他拿起粉筆就開始板書上節(jié)課學(xué)的知識點。書寫完畢，他又熟練地幫老師收拾好了講臺。剛回到座位上，他似乎想到了什么，又飛快地跑出了教室。

不一會，只見他滿頭大汗地抱著一摞作業(yè)本跑了回來。練習(xí)本是按組交錯放的，只見小楊快速抓住兩組練習(xí)本，一組夾在腋下看，另一組練習(xí)本攤成扇形，同學(xué)們的姓名一目了然了。他就像發(fā)新本一般，一本本“嗖嗖”抽出，穩(wěn)穩(wěn)放在桌面上，真像腳下踩滑板，手上上發(fā)條，一眨眼發(fā)完一組，一去一回，兩組發(fā)完。又順手取了兩組，不多走一步路

－－《快手小楊》特點突出

事例典型描寫細(xì)致

下課鈴一響，我的同桌小楊便三步并作兩步地跳上了講臺。擦完黑板，他拿起粉筆就開始板書上節(jié)課學(xué)的知識點。書寫完畢，他又熟練地幫老師收拾好了講臺。剛回到座位上，他似乎想到了什么，又飛快地跑出了教室。

不一會，只見他滿頭大汗地抱著一摞作業(yè)本跑了回來。練習(xí)本是按組交錯放的，只見小楊快速抓住兩組練習(xí)本，一組夾在腋下看，另一組練習(xí)本攤成扇形，同學(xué)們的姓名一目了然了。他就像發(fā)新本一般，一本本“嗖嗖”抽出，穩(wěn)穩(wěn)放在桌面上，真像腳下踩滑板，手上上發(fā)條，一眨眼發(fā)完一組，一去一回，兩組發(fā)完。又順手取了兩組，不多走一步路。腳下生風(fēng)，手上來電，不到2分鐘，全部發(fā)完。

－－《快手小楊》

一、選取典型的事例二、運用生動細(xì)致的描寫方法人物特點

對照要求，修改自己的習(xí)作片段，并根據(jù)習(xí)作導(dǎo)圖寫一篇完整的習(xí)作。

作業(yè)：《草房子》

拓展閱讀：--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

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習(xí)作：形形色色的人（第一課時）（答疑）

思考：我們應(yīng)該怎樣用好語言描寫來突顯人物的特點呢？--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)小練筆

選擇典型事例，通過描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，具體表現(xiàn)人物的特點。

有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾個？我算不出來，就去問邵奕。邵奕想都沒想，就說：“114個?！蔽矣糜嬎闫魉懔艘槐?，果然不錯。我說：“好厲害！”邵奕說：“這沒什么?！蔽艺f：“711除以3等于多少？”邵奕說：“237?！蔽艺f：“你怎么知道的？”邵奕說：“我算出來的?！蔽艺f：“好厲害！”邵奕說：“以后不懂的盡管問我。”我說：“好?！?/p>

——《會算數(shù)的邵奕》

有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾個？我算不出來，就去問邵奕。邵奕想都沒想，就說：“114個。”我用計算器算了一遍，果然不錯。我說：“好厲害！”邵奕說：“這沒什么。”我說：“711除以3等于多少？”邵奕說：“237?！蔽艺f：“你怎么知道的？”邵奕說：“我算出來的。”我說：“好厲害！”邵奕說：“以后不懂的盡管問我。”我說：“好?！?/p>

——《會算數(shù)的邵奕》

他想都沒想，張口就說：“114個?！薄罢鎱柡Γ　蔽也唤潎@道?！斑@沒什么?！鄙坜鹊购苤t虛。我想再試試他，又問：“711除以3等于多少？”“等于237。”邵奕脫口而出。“你怎么知道的？”“我算出來的呀！”“你真了不起！”我佩服得五體投地。

方法一：減一減方法二：換一換--圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

他想都沒想，張口就說：“114個。”

“真厲害！”我不禁贊嘆道。

“這沒什么。”邵奕倒很謙虛。

我想再試試他，又問：“711除以3等于多少？”

“等于237。”邵奕脫口而出。

“你怎么知道的？”

“我算出來的呀！”“你真了不起！”

我佩服得五體投地。

方法三：分一分

自習(xí)課上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，前桌心怡轉(zhuǎn)過身來問：“劉思琪，這道題怎么做？”“別吵，沒看見我正忙著嗎？”我不耐煩地說。“拜托啦，就一題?！彼笾f，“不會耽擱你太多時間的?！薄鞍パ剑憧梢匀杽e人呀！”我生氣地說。心怡看著我，不依不撓地說：“求你啦，教教我吧！”“真的沒空！”我大吼道?！昂?，什么沒空，你不教我，說明你也不會做。”說完，她也不理我了?！靶欣残欣?，我教你就是了?！蔽抑缓猛讌f(xié)。

——《牛皮筋心怡》修改前自習(xí)課上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，前桌心怡轉(zhuǎn)過身來問：“劉思琪，這道題怎么做？”“別吵，沒看見我正忙著嗎？”我不耐煩地說。“拜托啦，就一題。”她求著說，“不會耽擱你太多時間