五年級上冊 人教版 數(shù)學(xué) 第二單元《用數(shù)對表示具體情境中物體的位置》課件

五年級上冊—人教版—數(shù)學(xué)—第二單元

用數(shù)對表示具體情境中物體的位置學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，會用數(shù)對表示物體的位置。2.初步感受數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。知道兩個數(shù)據(jù)就可以在教室平面內(nèi)確定一個位置。我在第幾組第幾個我在第幾排第幾個我在第幾行第幾列一、情境引入豎排稱為列。橫排稱為行。第1列第2列第4列第5列第6列第3列“列”一般從左往右數(shù)?！靶小币话銖南峦蠑?shù)。第1行第2行第4行第5行第3行列行二、探究新知第1列第2列第4列第5列第6列第3列請第2列同學(xué)站起來。請第3行同學(xué)站起來。第1行第2行第4行第5行第3行確定平面內(nèi)一個位置時，既要知道“列”，也要知道“行”，缺一不可。二、探究新知張亮同學(xué)，你有什么問題？周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第1行第2行第4行第5行第3行你能指出張亮的位置嗎？張亮張亮：第

列第

行23，（

）二、探究新知第1列第2列第4列第5列第6列第3列（列

，行）兩個數(shù)之間用逗號隔開表示張亮在第2列表示張亮在第3行像這樣，有順序的兩個數(shù)稱為數(shù)對。張亮：（2，3）23（列，行）二、探究新知（1）王艷同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（，），

趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（，）。123456543213443周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷趙雪3443（課本第19頁例1）二、探究新知王艷和趙雪的位置都有數(shù)字3和4，它們表達的意思一樣嗎？在數(shù)對中，我們一般約定先列后行。（3，4）表示第3列第4行，（4，3）表示第4列第3行。王艷趙雪123456345432143（3，4）（4，3）二、探究新知（2）數(shù)對（6，4）表示的是王樂同學(xué)的位置，你能指出

哪個是王樂同學(xué)嗎？1234565432164王樂王樂64（課本第19頁例1）二、探究新知1.如下圖，如果M的位置表示為（2，3），則N的位置可以表示為（）。A.（4，4）B.（4，5）C.（5，4）D.（3，3）

N

M

三、鞏固運用5432112345C（列，行）2354542.用數(shù)對（3，2）表示。你能用數(shù)對表示出其他幾個圖案的位置嗎？（2，3）（2，1）（4，3）（4，1）是（2，1），是（2，3），是（4，1），是（4，3）。（課本第21頁第1題）三、鞏固運用（列，行）山

石

田

土

沙日

月

星

火

水雨

雪

雷

風(fēng)

電春

夏

秋

冬

天枝

葉

花

竹

芽1234554321識字表3.（1）像這樣，說一說“春”“雪”“花”“土”的位置。（2）數(shù)對（4,2）和（2,4）分別表示哪個漢字？（課本第21頁第2題）表中的“山”用數(shù)對（1，5）表示。三、鞏固運用第1列，第5行山

石

田

土

沙日

月

星

火

水雨

雪

雷

風(fēng)

電春

夏

秋

冬

天枝

葉

花

竹

芽1234554321識字表春土雪花雪（2，3），花（3，1），土（4，5）。答：春（1，2），（課本第21頁第2題）三、鞏固運用3.（1）像這樣，說一說“春”“雪”“花”“土”的位置。表中的“山”用數(shù)對（1，5）表示。山

石

田

土

沙日

月

星

火

水雨

雪

雷

風(fēng)

電春

夏

秋

冬

天枝

葉

花

竹

芽1234554321識字表3.（2）數(shù)對（4,2）和（2,4）分別表示哪個漢字？答：（4,2）是“冬”，

（2,4）是“月”。冬月（課本第21頁第2題）三、鞏固運用三、鞏固運用4.用指定的數(shù)對按順序?qū)懗烧Z：這個成語是

。

成語猜猜猜肝六顏虎上歷飛瞞短話下用照色打入說大一心五長失因32112345678長話短說（6，1）（1，1）（1，2）（2，2）三、鞏固運用5.欣賞古詩《芙蓉樓送辛漸》：（1）用數(shù)對表示下面這些字的位置。雨：（

，

）、夜（

，

）、明（

，

）、客（

，

）、友（

，

）

玉（

，

）。（2）這首詩的兩個句號都在第（

）列上，題目都在第（

）行。4

芙蓉樓送辛漸

3

王昌齡

2寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。123456789101112131415162252102122411411646.這是國際象棋。你能說一說每一個棋子的位置嗎？（課本第22頁第5題）三、鞏固運用6.（1）她是怎樣確定棋子位置的？像她那樣說一說。三、鞏固運用白方答：她用數(shù)對表示位置，字母表示列，數(shù)字表示行。“后”在（d,1）處；“車”在（a,1）和（h,1）處；“馬”在（c,3）和（g,1）處；“象”在（c,1）和（g,2）處；“兵”在（a,2）、（b,2）、（d,2）、（e,2）、（f,2）、（h,2）、（c,4）、（g,3）處。6.（1）她是怎樣確定棋子位置的？像她那樣說一說。三、鞏固運用黑方“后”在（d,8）處；“車”在（a,8）和（h,8）處；“馬”在（b,8）和（f,6）處；“象”在（c,8）和（g,7）處；“兵”在（a,7）、（b,7）、（c,7）、（d,7）、（f,7）、（h,7）、（g,6）、（e,5）處。6.（2）“接下來，白方（g，1）處的馬進到（f，3）處，黑方（d,7）處的兵進到（d,6）處。”你能分別標(biāo)出它們移動后的位置嗎？三、鞏固運用答：馬與兵移動后的位置如圖所示。分別用

、

標(biāo)記。2.平面上物體的具體位置可以用數(shù)對表示：如：數(shù)對（2，3）表示第2列第3行的位置，先列后行。1.

豎排稱為列，橫排稱為行。四、課堂小結(jié)完成課本第21頁第3題、第4題。五、布置作業(yè)謝謝觀看！五年級上冊—人教版—數(shù)學(xué)—第二單元

用數(shù)對表示具體情境中物體的位置（答疑）同學(xué)們會因為哪些原因，導(dǎo)致出錯呢？我們習(xí)慣說“行列”，有的同學(xué)會先數(shù)行，再數(shù)列。不同的同學(xué)可能從不同的角度定義起始列或起始行，從而導(dǎo)致一個位置的數(shù)對不唯一。先列后行從觀察者的角度看物體的位置列，從左往右數(shù)。行，從下往上數(shù)。這些“數(shù)學(xué)規(guī)定”是必要的。它保證了一個位置與一組數(shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系。疑難解答12344321小明我用數(shù)對（3，2）表示

的位置，數(shù)對（4，3）表示

的位置，數(shù)對（1，4）表示

的位置。小明的說法不正確。因為，我們一般約定，數(shù)對中的兩個數(shù)字依次表示“列”、“行”。即（列，行）。

正確的說法是：數(shù)對（2，3）表示

的位置，數(shù)對（3，4）表示

的位置，數(shù)對（4，1）表示