押全國卷第14-15題-古代詩歌閱讀-備戰(zhàn)2022年高考語文臨考題號(hào)押題(原卷版)

押全國卷第14—15題古代詩歌閱讀①題型設(shè)置。主客觀結(jié)合型,客觀題改為四選一,分值降為9分。②客觀題與主觀題之間具有層次性?？陀^題注重對(duì)詩句的基本理解,主觀題考查深層次理解,尤其是對(duì)表達(dá)技巧、思想情感的分析,這樣由淺入深設(shè)計(jì)題目是為考生搭建答題的階梯,體現(xiàn)對(duì)考生的人文關(guān)懷。③選材。整體看來,近年古詩詞鑒賞考查的題材主要是唐宋詩詞,這是由唐宋詩詞在中國古典文化中的瑰寶地位決定的。④作家作品。無論是名家還是非名家的作品,出于公平性的考慮,所選的作品一定符合淺易原則并且是絕大多數(shù)考生所不熟悉的。⑤對(duì)比鑒賞偶有出現(xiàn),不失為未來命題人的一種新選擇。對(duì)比鑒賞主要是選擇具有某種共同特點(diǎn)的兩首詩詞,要求考生在閱讀后,就兩首詩詞某方面的異同做出對(duì)比分析。⑥注重聯(lián)系教材,重視綜合考查。注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,既考查考生對(duì)教材理解的程度,又考查考生對(duì)教材要求背誦的篇目的記憶熟練的程度,還考查考生比較鑒賞古代詩歌的能力,也體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的價(jià)值。一、鑒賞詩歌的形象1.鑒賞詩歌形象的三個(gè)切入點(diǎn)：（1）從標(biāo)題、注釋入手，因?yàn)闃?biāo)題或者注釋往往對(duì)詩歌中的人物形象的身份、經(jīng)歷及思想情感起著重要的提示作用。（2）從人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫入手把握人物形象。（3）通過詩歌中的景物描寫(意象)來把握人物形象。因?yàn)榫拔锩鑼懩軌驅(qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，能體現(xiàn)人物心境。比如：明月夜，多用來刻畫他鄉(xiāng)游子、閨中少婦、戍邊將士等形象；雁北飛，多用來刻畫羈旅行役、傷春悲秋、壯志難酬等形象。2.“鑒賞詩歌的景物形象”方法指導(dǎo)（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)，在描摹出圖景后，結(jié)合主旨，分析該圖景所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括即可，例如：孤寂冷清，恬靜優(yōu)美，雄渾壯闊，蕭瑟凄涼等。注意要能準(zhǔn)確的概括景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情，看其給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，力求具體。比如，僅僅答“表達(dá)了詩人哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)分析為什么而哀傷。思想情感一般有：離愁別緒，羈旅情愁，思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)，閑適恬淡，樂山好水，感時(shí)傷世，吊古傷今，憂國憂民，言志抒懷，嘆惋諷諫等。（4）概括意境特點(diǎn)的角度：察物象，看空間，辨色彩，聽聲響，感冷暖。3.“分析景物的作用”方法指導(dǎo)（1）交代事件發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)。（2）渲染氣氛，營造氛圍。（3）烘托人物的形象或心理。在表達(dá)技巧上常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風(fēng)玉露等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。（4）在情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用。①開篇引出下文，為下文做鋪墊，奠定情感基調(diào)。②中間承上啟下，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。③結(jié)尾照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)更加完整。④以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，回味無窮。（5）寫景的作用還有寄情，寓理，顯志等。如“青山遮不住，畢竟東流去”，蘊(yùn)含著變化發(fā)展不以人意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采菊東籬下，悠然見南山”，顯現(xiàn)出隱逸生活的快意。（6）分析寫景的作用一定要聯(lián)系詩歌的主旨，遵照題干所指定的方向思考作答。二、鑒賞詩歌的語言1.“煉字題”方法指導(dǎo)（1）選準(zhǔn)關(guān)鍵詞。有的是題并不明確指出要賞析的對(duì)象，那就要求我們積累練字的知識(shí)，遷移運(yùn)用，選準(zhǔn)關(guān)鍵詞。（2）聯(lián)系語境，品味妙處。要結(jié)合語境分析其語法特點(diǎn)，及其使用的修辭手法。要根據(jù)題目要求，把選定的關(guān)鍵詞放在具體的詩句中，乃至全篇中去分析和品位。2.“煉句題”方法指導(dǎo)（1）著眼全篇，理解詩句的表層意思。（2）根據(jù)內(nèi)容，分析詩句的深層意思。（3）揭示該句的句式特點(diǎn)，或在表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。（4）分析作用，點(diǎn)明藝術(shù)效果。作用包括：結(jié)構(gòu)上的作用；突出作品主旨的作用；刻畫人物和描寫環(huán)境的作用；抒發(fā)情感的作用的。3.“鑒賞詩歌的語言風(fēng)格”方法指導(dǎo)（1）整體品味。不追求對(duì)個(gè)別詞句的賞析，而是要體悟全詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。（2）了解相關(guān)知識(shí)關(guān)于語言風(fēng)格的種類，古人的一些鑒賞經(jīng)驗(yàn)給我們提供了不少現(xiàn)成的術(shù)語：如平實(shí)、質(zhì)樸、華麗、冷峻、飄逸等。（3）聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，不要脫離詩歌的主旨去空談?wù)Z言風(fēng)格。（4）多角度體會(huì)詩人的遣詞造句特點(diǎn)、色彩、境界、情味，從不同的角度，給出不同的評(píng)價(jià)。二、鑒賞詩歌的表達(dá)技巧1.鑒賞詩歌中常見的修辭手法（1）必須了解常見的幾種修辭手法在形式上的特點(diǎn)。有學(xué)者將修辭手法分為三大類：描繪組，如比喻，比擬，夸張。句式組：如排比，對(duì)偶，頂真。表達(dá)組：如反問，雙關(guān)，反語等。這些修辭手法在語法形式和內(nèi)容等方面都各有特點(diǎn)。因此必須具備這方面的相關(guān)知識(shí)。（2）了解各種修辭手法的一般作用。在具體的詩句中，修辭手法的獨(dú)特作用，是指該修辭手法一般作用的某一方面。（3）鑒賞修辭手法的應(yīng)用，必須聯(lián)系詩歌的具體內(nèi)容來分析，不能僅僅只指出“是什么修辭手法”。2.“鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法”方法指導(dǎo)（1）在宏觀把握全詩思想內(nèi)容的前提下，明確所考詩句所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法一定與抒發(fā)的主要情感、凸顯的詩作主旨密切相關(guān)。（2）即使命題者從局部設(shè)題，也應(yīng)與詩歌主旨、詩歌所抒發(fā)的情感的主調(diào)聯(lián)系起來考慮。（3）在賞析過程中所得出的結(jié)論一定要有具體的論據(jù)做支撐，做到以理服人。3.“鑒賞詩歌的表達(dá)方式”方法指導(dǎo)（1）首先得明確表達(dá)方式包含哪些方面，這些方面各自有何特點(diǎn)。（2）題干若指明了具體的表達(dá)方式，就應(yīng)在詩歌中找具體的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。例如，題干若直接指向虛實(shí)結(jié)合，我們就應(yīng)辨清虛、實(shí)，分別體現(xiàn)在哪些事物上；若題干沒有指明具體的表達(dá)方式，我們就應(yīng)該尋找鑒賞對(duì)象中最突出的方式來回答。（3）答題時(shí)一定要聯(lián)系具體的詩句內(nèi)容，并指出運(yùn)用這種表達(dá)方式所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。4.“鑒賞詩歌的構(gòu)思立意技巧”方法指導(dǎo)（1）熟知構(gòu)思立意技巧，用于對(duì)詩歌的鑒賞。（2）考查構(gòu)思立意技巧的試題多從詩歌的局部設(shè)題，但我們回答問題時(shí)絕不能在局部徘徊，而是應(yīng)放眼全篇，包括前后語境，詩歌的思想感情和主旨等。一．（2021年高考全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷?！?4．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B．因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C．本詞將鷺鷥作為題贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。15．這首詞的語言特色鮮明，請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?4．D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞作的賞析能力。D.“聽覺”是錯(cuò)誤的。本詞詞末中“聽”是任憑的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。故選D。15．①本詞語言多用口語，風(fēng)格親切自然，淺近直白，通俗易懂。②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞作語言特色的鑒賞能力。作答時(shí)抓住本詞的重點(diǎn)語句“來吾告汝”“主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處”“白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚”“蝦跳鰍舞”，可見本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明快的詞風(fēng)。明確本詞的語言特色后，結(jié)合詩中相關(guān)語句具體分析這種特色并闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情即可。本詞開篇就寫到“溪邊白鷺，來吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話，并且話中稱鷺鷥?yōu)椤叭辍薄熬?，告訴它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對(duì)話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，這些口語的運(yùn)用，不加雕飾的語言，使語言更清新自然，表達(dá)更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。二．（2021年高考全國甲卷真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B．頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對(duì)于曾鞏出山的態(tài)度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15．在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?4．C【解析】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”錯(cuò)誤，原文“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場(chǎng)，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己身不如飛鳥自在。故選C。15．①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對(duì)立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，原意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析理解作者思想感情及處世態(tài)度的能力。頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)到曾鞏對(duì)“出”與“隱”的看法。頸聯(lián)說：身在官場(chǎng)，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。可以看出，曾鞏對(duì)隱居生活是充滿了向往的。尾聯(lián)“未能與世全無意，起為蒼生試一鳴”可見，他與紅塵俗世也并非全然了斷，為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，他最終還是放棄了隱居生活，決然出山。在“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”之間，他選擇了后者，把個(gè)人之樂暫且放下，將蒼生之憂掛在心頭。在這一點(diǎn)上，他與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹可謂異代同心。（2021·河南·一模）閱讀下面這首詩，完成下列小題。書鄢陵王主簿所畫折枝①二首（其一）蘇軾論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人。詩畫本一律，天工與清新。邊鸞雀寫生②，趙昌花傳神③。何如此兩幅，疏淡含精勻。誰言④一點(diǎn)紅，解寄無邊春。[注]①折枝，花卉畫的一種表現(xiàn)手法，畫花卉不畫全株，只畫連技折下來的部分，故名折枝。②邊鸞，唐代畫家，所畫花鳥極精美，據(jù)說他畫的孔雀跟活的一樣。③趙昌，宋代畫家，善畫折枝花卉，人們說他能與花傳神。④誰言：料不到。14．下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．全詩以議論為主要表達(dá)方式，前四句分別闡述了論畫、賦詩的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)明晰，態(tài)度堅(jiān)定。B．五、六句提出詩畫在藝術(shù)本質(zhì)上具有一致性，“天工”與“消新”是詩畫共同的美學(xué)追求。C．七、八句寫邊鸞和趙昌的花鳥畫作一個(gè)側(cè)重“寫生”，一個(gè)側(cè)重“傳神”，二者迥然相異。D．“何如”句用邊鸞、趙昌的畫作來襯托王主簿之畫，表達(dá)了作者對(duì)王主簿折枝畫的推崇。15．請(qǐng)簡要概括蘇軾的詩畫創(chuàng)作理論，并結(jié)合具體詩句分析王主簿折枝畫的成功之處。（限時(shí)：30分鐘）一．（2022·河南·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和馬郎中移白菊見示李商隱詩只采黃金實(shí)，郢曲新傳白雪英①。素色不同籬下發(fā)，繁花疑自月中生。浮杯②小摘開云母，帶露全移綴水精。偏稱含香五字客③，從茲得地始芳榮?！咀ⅰ竣佟端斡駥?duì)楚王問》中有“客有歌于郢中者……其為《陽春》《白雪》，國中有屬而和者，不過數(shù)十人……是其曲彌高，其和彌寡”。②浮杯，滿飲。③五字客，據(jù)《世說新語》所載，魏司馬景王命中書令虞松作表，虞松寫完后上呈，卻不合景王之意，讓他再行決定。但虞松思路枯竭，半天不能更改，心想此事，面帶難色，當(dāng)時(shí)鐘會(huì)見之便拿過來看，為他改定了五個(gè)字，虞松心悅誠服。再送景王之時(shí)，景王驚問虞松，虞松吐實(shí)之后，景王嘆道：“如此大才，應(yīng)予重用?！?4．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩既是詠物詩，也是應(yīng)和詩，是詩人對(duì)馬郎中《移白菊見示》的應(yīng)和之作。B．首聯(lián)對(duì)句運(yùn)用典故，暗示了馬郎中以白菊所作詩作如同《陽春》《白雪》般高雅，和者蓋寡。C．頷聯(lián)對(duì)句指出盛開的白菊給人以錯(cuò)覺，好像是從月宮里生長出來的，非凡花俗卉。D．頸聯(lián)運(yùn)用比擬修辭，賦予白菊云母的特性，形象地表現(xiàn)了白菊花瓣晶瑩剔透的特點(diǎn)。15．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本簡要概括。二．（2022·新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻和慎詹事述上元宵會(huì)之歡寄諸同舍之什楊億休沐欣逢上元節(jié)，華堂高宴且盤桓。峨冠屢舞人多醉，刻燭狂吟夜向闌。月上珠簾侵座白，霜飛碧瓦透衣寒。銅壺漏徹東方曙，歸騎紛紛未盡歡。14．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩歌的題目明確點(diǎn)出了寫作這首詩的情境和緣由，以及唱和酬贈(zèng)的對(duì)象。B．在蠟燭上刻度數(shù)，燒燭以計(jì)時(shí)，詩中用“刻燭”來表現(xiàn)眾人才思之敏捷。C．頸聯(lián)中“侵”和“寒”兩字直接表達(dá)了夜已闌珊、曲終人散的凄涼心情。D．尾聯(lián)中詩人用“東方曙”“未盡歡”表達(dá)人們徹夜歡娛但仍未盡興的遺憾。15．本詩是如何表現(xiàn)“歡”的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。三．（2022·全國模擬預(yù)測(cè)卷）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。永遇樂·落日熔金①李清照落日熔金，暮云合璧，人在何處。染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許。元宵佳節(jié)，融和天氣，次第②豈無風(fēng)雨。來相召、香車寶馬，謝他酒朋詩侶。中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，捻金雪柳③，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚④。如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去。不如向、簾兒底下，聽人笑語。注：①這首詞是李清照晚年避難江南在臨安度元宵節(jié)所作。②次第：頃刻，轉(zhuǎn)眼。③雪柳：以素絹和銀紙做