2024年秋季學期新冀教版物理八年級上冊課件 第二章 幾何圖形的初步認識 2.5 角和角的度量

2.5角和角的度量第二章幾何圖形的初步認識逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2角的定義角的表示方法角的度量與單位換算知1－講感悟新知知識點角的定義11.角的定義感悟新知知1－講特別解讀1.構成角的要素是頂點、兩邊，且兩邊都是射線.2.角的大小與所畫邊的長短無關，只與構成角的兩邊張開的幅度有關.3.平角的兩邊成一條直線，但不能說平角就是一條直線；周角的兩邊重合形成一條射線，但不能說周角就是一條射線.4.在不特別說明的情況下，初中階段我們說的角都是小于平角的角.感悟新知2.平角與周角?射線OA繞點O

旋轉，當終止位置OB和起始位置OA成一條直線時，所形成的角叫作平角，如圖2.5-1；繼續(xù)旋轉，當OB和OA重合時，所形成的角叫作周角，如圖2.5-2.知1－講知1－練感悟新知下列說法：①兩條射線組成的圖形是角；②角的大小與所畫邊的長短有關；③角的兩邊是兩條射線；④因為平角的兩邊成一條直線，所以一條直線可以看成一個平角.其中，正確說法的個數為()A.1B.2C.3D.4例1知1－練感悟新知解：①是錯誤的，若兩條射線無公共端點，則構成的圖形不是角；②是錯誤的，角的大小與所畫邊的長短無關；③是正確的；④是錯誤的，直線和平角是兩個不同的概念，平角有頂點和兩邊，它與直線不同.故有1個說法正確.解題秘方：緊扣角的定義中的關鍵詞進行辨析.答案：A知1－練感悟新知1-1.下列說法中正確的是(

)A.平角就是一條直線B.小于平角的角是鈍角C.平角的兩條邊在同一條直線上D.周角的終邊與始邊重合，所以周角的度數是0°C知1－練感悟新知1-2.趙師傅透過放大5倍的放大鏡從正上方看30°的角，則他看到的角的度數為(

)A.30°B.90°C.150°D.180°A感悟新知知2－講知識點角的表示方法2角的幾何符號為“∠”，角的表示方法有以下幾種感悟新知知2－講注意：角的符號應書寫標準，“∠”不可與“<”混淆.知2－講感悟新知特別提醒◆用數字或希臘字母表示角時，要在角的內部，靠近角的頂點處加上弧線表示角的范圍，即從哪邊到哪邊.◆若無特殊說明，在初中階段所說的角一般都是在0°~180°之間.感悟新知知2－練[母題教材P81習題T2]如圖2.5-3，寫出符合以下條件的角：(1)能用一個大寫字母表示的角；(2)以A

為頂點的角；(3)小于平角的角.例2

知2－練感悟新知解題秘方：先要明確角的表示方法的“適用范圍”，再根據圖形特點將每個角用合適的方法表示出來.知2－練感悟新知解：∠B，∠C.(1)能用一個大寫字母表示的角；(2)以A

為頂點的角；(3)小于平角的角.∠BAC，∠BAD，∠CAD.∠BAC，∠B，∠C，∠1，∠2，∠3，∠4.知2－練感悟新知2-1.

[期末·保定]如圖，下列說法錯誤的是(

)A.∠1與∠AOB表示同一個角B.∠AOC

也可用∠O表示C.圖中共有三個角，分別是∠AOB，∠BOC，∠AOCD.∠β表示的是∠BOCB感悟新知知3－講知識點角的度量與單位換算31.度量角的方法?度量角的工具是量角器，用量角器(圖2.5-4)量角的步驟：(1)對中(角的頂點對準量角器的中心)；(2)重合(角的一條邊與量角器的零度刻度線重合)；(3)讀數(讀出角的另一條邊所指向的度數)

.感悟新知知3－講2.角的度量單位?度、分、秒是常用的角的度量單位.把一個周角360等分，每一份就是1度的角，記作1°；把1度的角60等分，每一份叫作1分的角，記作1′；把1分的角60等分，每一份叫作1秒的角，記作1″.知3－講感悟新知要點歸納1.角的度、分、秒是60進制的，這和計量時間的時、分、秒是一樣的.2.把高級單位轉化為低級單位要乘進率；把低級單位轉化為高級單位要除以進率.3.使用直角三角尺可以畫出30°，45°，60°，90°等特殊角，使用量角器可以畫出任何給定度數的角.4.使用量角器時，注意量角器的刻度的讀數的旋轉方向，即選擇內刻度的讀數還是外刻度的讀數.感悟新知知3－講

知3－練感悟新知[母題教材P79例1例2]計算：(1)將14.28°用度、分、秒表示；(2)將45°57′18″用度表示.例3解題秘方：利用高級單位和低級單位相互轉化的方法進行計算.知3－練感悟新知解：先把0.28°化成分，0.28°=0.28×60′=16.8′，再把0.8′化成秒，0.8′=0.8×60″=48″，所以14.28°=14°16′48″．(1)將14.28°用度、分、秒表示；高級單位化低級單位乘60.知3－練感悟新知

(2)將45°57′18″用度表示.低級單位化高級單位除以60.知3－練感悟新知方法點撥：將度用度、分、秒表示的方法：先將度的小數部分化為分，再將分的小數部分化為秒；將度、分、秒用度表示的方法：先將秒化為分，再將分化為度.知3－練感悟新知3-1.

[期中·承德]下列各式成立的是(

)A.62.5°=62°50′B.31°12′36″=31.21°C.106°18′18″=106.33°D.62°24″=62.24°B知3－練感悟新知3-2.

[期末·保定]若∠A=20°19′，∠B=20°15′30″，∠C=20.25°，則(

)A.∠A>∠B>∠CB.∠B>∠A>∠CC.∠A>∠C>∠BD.∠C>∠A>∠BA角和角的度量度量單位角度的換算角定義表示方法必做:請完成教材課后作業(yè)補充:請完成《點撥》習題和《》對應習題課后作業(yè)作業(yè)1作業(yè)2樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容