2024年度學(xué)校德育工作總結(jié)范文4

-2025年度小學(xué)德育工作總結(jié)范文德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，指出：實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實施，一學(xué)期來，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、加強理論學(xué)習(xí)和德育實踐研究1、組織師德理論學(xué)習(xí)本學(xué)期，我們利用教師政治學(xué)習(xí)的機會，組織教師學(xué)習(xí)了、和市縣教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，以教育行評為契機，有效地加強了師德建設(shè)。2、開展德育科研活動我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動。本學(xué)期，每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會提高教師的德育理論水平。二、開展多種形式的主題教育活動1、愛國主義教育本學(xué)期繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)愛國主義意識。開展好“祖國明天會更好”讀書活動，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。2、安全法制教育加強安全知識的宣講教育.繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作，簽定有關(guān)責(zé)任書，規(guī)范制度，落實好各種措施。本學(xué)期此項工作運行良好，未發(fā)生任何安全事故.各班繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹，對一些苗頭性現(xiàn)象及時加以教育，杜絕學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學(xué)生受到良好的教育。3、環(huán)保教育通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的.重要意義，上好課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。4、文明禮貌教育本學(xué)期，我校繼續(xù)加強了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的、為內(nèi)容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。5、學(xué)校認真開展了關(guān)愛“留守孩”教育工作。三、切實加強家校聯(lián)系為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長學(xué)校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。四、加強德育隊伍建設(shè)1、利用教師政治學(xué)習(xí)等機會讓教師明確人人都是德育工作者、個個有責(zé)任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。2、繼續(xù)加強班主任隊伍建設(shè)。組織了班主任聯(lián)系座談會，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。以上是本學(xué)期我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續(xù)努力，務(wù)實創(chuàng)新，進一步提高德育工作實效。

2024-2025年度小學(xué)德育工作總結(jié)范文二在過去的2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期，我校德育工作緊緊圍繞學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣為核心目標，扎實推進各項德育活動，取得了較為顯著的成效。以下是本學(xué)期德育工作總結(jié)：一、工作概況與目標達成1、強化德育隊伍建設(shè)定期組織班主任培訓(xùn)研討會，邀請教育專家到校講學(xué)，分享班級管理經(jīng)驗與前沿德育理念。本學(xué)期共開展4次大型培訓(xùn)活動，涵蓋了班級文化建設(shè)、學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧等多個主題。通過培訓(xùn)，班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升，在班級管理中更加得心應(yīng)手，多數(shù)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。建立了一支由教師、家長和社會志愿者組成的德育輔助隊伍。家長志愿者參與學(xué)校的日常管理，如校門口的交通疏導(dǎo)、校園活動的組織等，累計服務(wù)時長達到300余小時，不僅緩解了學(xué)校管理壓力，還增進了家校之間的溝通與信任。2、完善德育課程體系按照教育部要求，開足開齊品德與生活、品德與社會等德育課程，并結(jié)合學(xué)校實際，開發(fā)了具有校本特色的德育拓展課程，如《傳統(tǒng)文化鑒賞》《家鄉(xiāng)紅色故事》等。這些課程融入了當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民俗風(fēng)情以及革命傳統(tǒng)教育元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強文化自信與愛國情懷。本學(xué)期校本德育課程共授課60余課時，學(xué)生參與積極性高，課程滿意度調(diào)查達到85%以上。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，要求教師深入挖掘教材中的德育素材，將品德教育與知識傳授有機結(jié)合。例如，在語文課堂上，通過經(jīng)典文學(xué)作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；在科學(xué)課上，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與環(huán)保意識。通過定期的教學(xué)研討與聽課評課活動，確保學(xué)科德育落實到位，全校教師學(xué)科德育滲透的意識和能力明顯增強。3、豐富德育活動形式以重大節(jié)日和紀念日為契機，開展主題鮮明的德育活動。如在國慶節(jié)期間，組織“我和我的祖國”系列活動，包括紅歌演唱比賽、愛國主義主題征文、手抄報展覽等，全校學(xué)生參與率達到90%以上，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，增強了民族自豪感。持續(xù)推進校園文化建設(shè)，打造富有德育內(nèi)涵的校園環(huán)境。更新了校園文化長廊的內(nèi)容，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品、校園之星風(fēng)采以及名言警句等；開展了“書香校園”活動，建設(shè)班級圖書角，定期組織讀書分享會，本學(xué)期學(xué)生人均閱讀量達到5本以上，營造了濃厚的閱讀氛圍，促進了學(xué)生的品德修養(yǎng)提升。二、工作亮點與創(chuàng)新舉措1、實施“德育導(dǎo)師制”為關(guān)注每一位學(xué)生的成長，尤其是特殊群體學(xué)生（如學(xué)習(xí)困難、家庭離異、心理問題等），本學(xué)期推行了“德育導(dǎo)師制”。每位導(dǎo)師負責(zé)3-5名學(xué)生，通過定期談心、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、家庭走訪等方式，為學(xué)生提供個性化的德育服務(wù)。在實施過程中，導(dǎo)師們記錄了詳細的輔導(dǎo)日志，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。據(jù)不完全統(tǒng)計，通過“德育導(dǎo)師制”幫扶，超過70%的特殊群體學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等方面有了明顯改善。2、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+德育”平臺利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建了學(xué)校專屬的德育網(wǎng)絡(luò)平臺。平臺包含德育資訊、在線課程、家校互動等功能模塊。教師可以在平臺上發(fā)布德育活動通知、上傳教學(xué)資源；家長能夠?qū)崟r了解孩子在校的德育表現(xiàn)，與教師進行溝通交流；學(xué)生則可以在線學(xué)習(xí)德育課程、參與互動討論。本學(xué)期平臺的訪問量達到5000余次，有效拓寬了德育工作的時空界限，提升了德育工作的效率與影響力。三、問題與挑戰(zhàn)1、德育評價體系有待完善當(dāng)前的德育評價主要以教師評價為主，學(xué)生自評、互評以及家長評價的參與度不夠。評價指標側(cè)重于學(xué)生的行為表現(xiàn)，對學(xué)生的道德認知、情感發(fā)展等方面的考量相對不足，難以全面、客觀地反映學(xué)生的德育水平。2、家校德育協(xié)同存在短板盡管家長參與學(xué)校德育工作的熱情較高，但在家庭教育方面，部分家長缺乏科學(xué)的教育方法和理念，過于注重孩子的學(xué)業(yè)成績，忽視品德培養(yǎng)。家校之間在德育目標、內(nèi)容、方法等方面的溝通協(xié)調(diào)還不夠緊密，尚未形成強大的教育合力。四、改進措施與未來展望1、優(yōu)化德育評價體系構(gòu)建多元化的德育評價體系，增加學(xué)生自評、互評以及家長評價的比重，設(shè)計科學(xué)合理的評價指標，涵蓋道德認知、情感、意志、行為等多個維度。采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，如成長記錄袋、德育實踐活動報告等，全面記錄學(xué)生的德育成長軌跡，為學(xué)生的發(fā)展提供更有針對性的指導(dǎo)。2、深化家校德育合作進一步加強家校溝通，通過舉辦家長學(xué)校、家庭教育講座等形式，向家長普及科學(xué)的德育理念和方法