二年級數(shù)學(xué)上冊六美麗的校園-認(rèn)識方向說課稿青島版六三制

漂亮的校內(nèi)—相識方向說教材：本課支配了一個信息窗—漂亮的校內(nèi)，呈現(xiàn)的是小摯友站在校內(nèi)中辨別方向的情境。畫面中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)信息：教學(xué)樓、試驗(yàn)樓、運(yùn)動場、大門等所處的位置。通過解決“你相識方向嗎”的問題，引出對分辨生活中和平面圖上方向的學(xué)習(xí)。通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠依據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向分辨其余三個方向，能夠依據(jù)“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則分辨平面圖上的方向。說教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會分辨方向，并會依據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向分辨其余三個方向，會分辨平面圖上的方向，經(jīng)驗(yàn)分辨方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。經(jīng)驗(yàn)探究辨別方向與確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。能在生活中發(fā)覺、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育對數(shù)學(xué)的樂趣。說教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的一個方向分辨其余三個方向，會分辨平面圖上的方向。說教學(xué)難點(diǎn)：會分辨平面圖上的方向。說教法：1、情景教學(xué)法：新課起先，讓學(xué)生通過視察的方式，初步感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激起了探究方向的熱忱。演示法：充分借助圖片進(jìn)行直觀演示，能有效地增加學(xué)生的感性相識，更好地駕馭平面圖中方向的規(guī)則。說學(xué)法：動手實(shí)踐，自主探究，合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法，自主探究法，視察法也是本課中學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問的主要法。說教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。師：今日，我們來相識一位新?lián)从选褪枪饷餍W(xué)的小軍同學(xué)，小軍特別熱忱，要帶著我們一起去參觀他漂亮的學(xué)校。同學(xué)們想不想去？生：想?。ɡ蠋煱鍟n題：漂亮的校內(nèi)）（設(shè)計(jì)意圖：通過談話，激起學(xué)生酷愛校內(nèi)的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，自然地過渡到信息窗供應(yīng)的情境圖中。）直觀感受，探究新知?；顒右唬合嘧R生活中的東、西、南、北。聯(lián)系生活，自主探究。師：瞧，多漂亮的校內(nèi)呀！走進(jìn)學(xué)校的大門，你們發(fā)覺校內(nèi)里都有什么建筑物呢？（生說說圖上都有哪些建筑物）師：同學(xué)們，那它們都在校內(nèi)的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問大家，你們相識方向嗎？生：相識。師：誰能說說你都相識哪些方向？依據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)出示日出東部的圖片（生說相識的方向，并說說是依據(jù)什么推斷的）同學(xué)們真厲害，在生活中學(xué)到了這么多的學(xué)問。大家都知道了東、西、南、北這四個方向，為了讓大家更快更好地相識方向，老師給大家介紹一首兒歌，一起來看一看（課件出示方向歌）：方向歌早上起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。動作演示，鞏固方向師：你們情愿加上動作再來說一遍嗎？生：情愿。師：好，全體起立。（師生同說方向歌，并用手指一指四個方向）師：誰能到前面來表演一下？（學(xué)生上來表演）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)覺特點(diǎn)。師：剛才大家指得都很好，現(xiàn)在我們一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。老師發(fā)口令你來做：面對東（生做動作）面對西（生做動作）。師：通過剛才的活動，你發(fā)覺了什么？（生回答：東和西的方向是相反的）師：好，我們接著來。面對南（生做動作）面對北（生做動作）。從這兩個方向中，你又發(fā)覺了什么？誰來說？（生回答，南、北方向是相反的）師小結(jié)：是呀，也是相反的，相對的。這四個方向中東西相對，南北相對。借助轉(zhuǎn)法，知其一辨其三。師：我們再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。先面對東，再面對南，再面對西，再面對北。分別說說當(dāng)你面對東、南、西、北時(shí)，你的前后左右分別是哪些方向？活動二：（1）相識教室中的方向。師：通過剛才的活動，同學(xué)們確定牢記了東、南、西、北四個方向，你能找到教室的東、南、西、北嗎？（生找出教室中的四個方向）（2）依據(jù)方向找教室中的物品。師：我們的教室里東、南、西、北都有什么物品呢？（生說說教室里四個方向里都有哪些物品）（3）依據(jù)方向找身邊的摯友。師：你能說出你的東、南、西、北各坐著哪些同學(xué)嗎？（學(xué)生先小組內(nèi)說，然后指生說，其他同學(xué)評價(jià)）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生通過“提一指，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”的活動，讓學(xué)生加深鞏固四個方向和它們的內(nèi)存聯(lián)系經(jīng)。在一系列的追問中，輕松解決了給定一個方向確定其余三個方向的教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，體現(xiàn)了視察、思索的重要性。）相識簡潔的平面圖，會在平面圖上分辨方向。（1）師：我們來幫小軍找找一找他學(xué)校里東、南、西、北各有哪些建筑物（課件出示圖片，指生說一說小軍的校內(nèi)四個方向各有哪些建筑物）（2）相識簡潔的平面圖課件出示方向標(biāo)，講解地圖或平面圖上，通常是按上北下南，左西右東繪制的。你能把試驗(yàn)樓、教學(xué)樓、運(yùn)動場及大門填在下面的平面圖里嗎？（課件出示平面圖，指導(dǎo)學(xué)生按上北下南，左西右東進(jìn)行填寫）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用課件教學(xué)，激起學(xué)生的愛好，使學(xué)生的理解得到升華，對于平面圖中的方向有了更深刻的相識。）鞏固應(yīng)用。（1）說一說，填一填。先自由說一說，然后指生回答。（2）到桃花村怎么走？課件出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生視察。先讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己的方案，然后小組代表匯報(bào)，最終課件演示。（3）完成課本76頁第3小題（4）他們的家各在哪里？課件出示平面圖，指導(dǎo)學(xué)生視察。先組內(nèi)溝通，然后指名回答，其他學(xué)生評價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，練習(xí)的設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，學(xué)生通過一系列的練習(xí)，對方向的相識有了更深刻的相識。）課堂小結(jié)：說說本節(jié)課你有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：課的結(jié)束語喚起了學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用意識，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本意所在。）課后拓展：1、我校的東面有（