2024春部編版二年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及知識(shí)點(diǎn)

2024春部編版二年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)

計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)

成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂

學(xué)習(xí)的規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。但還是有少數(shù)學(xué)

生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約

束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。教學(xué)中，要根

據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子

努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析

教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生品行教育

為主線，切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)

生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境。本教材游戲較多，通過(guò)游

戲和各種兒童喜歡的主體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科

學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品

質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。本教材面向了兒童的整個(gè)生活

世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社

區(qū)及其兒童生活的所有空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑我、

敢于嘗試，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活

動(dòng)中強(qiáng)化行為，使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些

事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試，培養(yǎng)

應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，愿意想辦法解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題。通過(guò)回

憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不可少的，只有正確對(duì)待煩惱，

變煩惱為快樂(lè)，才是好的生活態(tài)度。通過(guò)開展各種體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生

嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂(lè)的

行為習(xí)慣。了解父母的辛苦，學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的愛(ài)和感激。初步

認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)戈J、用心、不畏困難的品質(zhì)。

2.通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，積極參與有益的游戲，健康快

樂(lè)的成長(zhǎng)，喜歡鍛煉身體，愿意堅(jiān)持參加體育活動(dòng)，使學(xué)生知道迷戀

電子游戲的害處，從而能夠正確對(duì)待電子游戲和上網(wǎng)，能有節(jié)制地玩

電子游戲，健康地上網(wǎng)，堅(jiān)決不到網(wǎng)吧和游戲機(jī)房去玩。通過(guò)安全事

例，認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性，懂得如何注意游戲安全,提高自我保護(hù)

的能力。感受到鍛煉身體的好處，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)游戲的

教學(xué)能引導(dǎo)孩子在高科技的今天養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒動(dòng)手、

思維、想象等多方面的能力。游戲的新花樣，讓孩子們?cè)谧栽傅?、?/p>

由的活動(dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者

學(xué)會(huì)解決新的問(wèn)題。

3.通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè)，

使學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微之

處入手開展環(huán)?；顒?dòng)。

4.通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生

體驗(yàn)自信的感受，區(qū)別自負(fù)、自卑和自信，能客觀的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己

的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象，明白，若要學(xué)習(xí)好，不僅

要努力，更應(yīng)在學(xué)習(xí)中分析總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白成功不

是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持

完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

L教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)

故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理.，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行為，使學(xué)生明

白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生

自我消除煩惱和給別人帶去快樂(lè)的行為習(xí)慣，積極參與有益的游戲，

健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，喜歡鍛煉身體，愿意堅(jiān)持參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)信

息進(jìn)行家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者學(xué)會(huì)解決新的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生積極

投入環(huán)保事業(yè)，使學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任，讓學(xué)生明

白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，愿意想辦法解決學(xué)習(xí)與生活中遇

到的問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力

所能及的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、

不畏困難的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性，懂得如何注意游戲安全,

提高自我保護(hù)的能力，發(fā)展幼兒動(dòng)手、思維、想象等多方面的能力，

引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微之處入手開展環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成

一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

五、教學(xué)措施

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中

通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接

受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和

生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),

用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)直接的真實(shí)感受，讓學(xué)

生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種

嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有，介值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

2.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

教科書式一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文等學(xué)

科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的

教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科

書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中隊(duì)兒童發(fā)展有意義的

題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)

展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近

感。

3.拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)

系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)盡可能向社會(huì)延伸，讓學(xué)生體

驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社

會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周：第二課學(xué)做“快樂(lè)鳥”

第三周：第三課做一個(gè)“開心果”

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說(shuō)

第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法

第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲

第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

第十七周：綜合復(fù)習(xí)

第十八周：期末考試

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.《挑戰(zhàn)第一次》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生懂得我們要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于嘗試。

2.能夠區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試。

3.體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的愉悅，

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別勇敢和魯莽。

引導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試，并能夠正確面對(duì)失敗與挫折。

三、課時(shí)：

1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：課件PPT、素材庫(kù)、挑戰(zhàn)記錄表

學(xué)生準(zhǔn)備：小卡片

五、思維導(dǎo)圖:

故事?小馬過(guò)"導(dǎo)入

學(xué)十分曳

設(shè)設(shè)觀的笫一次

II桃或既存Jt功也有耳悅

再3事大，理試

獸

隼區(qū)分解析扶故辱當(dāng)事不能試

一

域理，別人售,可以場(chǎng)

次

I

挑戰(zhàn)后才發(fā)電沒(méi)育羯么，

_■I多卷試,多m

刖口溜

,1置件業(yè)

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：（以視頻故事的形式導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能促使學(xué)

生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

老師：今天老師給大家?guī)?lái)了“小馬過(guò)河”的故事。小馬和他的媽媽住在美麗的

小河邊。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，把這半袋麥

子送到磨坊去吧?！毙●R非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊。

可是河上沒(méi)有橋，只能自己淌過(guò)去?？捎植恢篮铀卸嗌?？這時(shí)小馬看見(jiàn)了不遠(yuǎn)

處的牛伯伯。小馬跑過(guò)去問(wèn)道：“牛伯伯，這條小河的水深嗎？我能過(guò)去嗎？”

牛伯伯挺起高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑

回河邊準(zhǔn)備淌過(guò)去。他剛一邁腿，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，

這河可深啦?！毙●R一看，原來(lái)是小松鼠。“前天，我的一個(gè)伙伴就在這里淹死

了！"小馬一聽(tīng)沒(méi)主意了。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦呀？

只好回去問(wèn)媽媽。馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見(jiàn)小馬低著頭馱著糧食又回來(lái)了。心想他一

定是遇到困難了，就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。

媽媽安慰小馬說(shuō)：“你仔細(xì)想過(guò)他們的話了嗎？只有自己試一試，才知道能不能

過(guò)去。”小馬和媽媽又一次來(lái)到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多

深。小馬小心試探著，一步一步地淌過(guò)了河。噢，他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯

說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。小馬過(guò)河后

特別高興，同學(xué)們知道為什么嗎？

老師：同學(xué)們，你們從中懂得了什么道理？（先小組討論，然后代表發(fā)言）

老師：從這個(gè)故事中我們知道，遇上問(wèn)題的時(shí)候，不能老是問(wèn)別人，只有自己動(dòng)

腦筋，親自嘗試過(guò)后才會(huì)知道水有多深，我們要勇敢的去嘗試。小馬敢于嘗試第

一次過(guò)河，并獲得了成功。可見(jiàn)，任何事情挑戰(zhàn)后沒(méi)有那么難。今天我們就一起

學(xué)習(xí)新的一課《挑戰(zhàn)第一次》。

2、學(xué)習(xí)新課：

[1]說(shuō)說(shuō)我的第一次1讓學(xué)生通過(guò)交流自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，體會(huì)到挑戰(zhàn)會(huì)帶

給我們成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)。）

老師：觀察插圖小男孩第一次學(xué)會(huì)了自己買東西，他是什么感受呢？（引導(dǎo)生答）

老師：對(duì)，他特別自豪，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，很有成就感。

老師：（內(nèi)容為第一次做飯）觀察這幅插圖，這是什么場(chǎng)景呢？（生答）他媽媽

如何說(shuō)的呢？（生答）

老師：從媽媽的語(yǔ)言中，我們知道了面對(duì)挑戰(zhàn)，不妨多嘗試，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

生活中有很多第一次的經(jīng)歷，比如第一次切菜，第一次洗衣服，第一次演講，第

一次輪滑，第一次獨(dú)自坐公交車等等。那你們還記得自己第一次做某件事情的情

形嗎？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)心里是什么感覺(jué)，試過(guò)以后乂是什么感覺(jué)。（內(nèi)容為主持人介紹

和句式要求）請(qǐng)用“我試過(guò)……當(dāng)時(shí)心里……試過(guò)之后……”這樣的句式進(jìn)行小

組交流（小組交流，老師巡視，保證全員參與。）

老師：同學(xué)們真勇敢，有過(guò)那么多第一次的經(jīng)歷，你們真是一個(gè)小勇士。第一次

有成功的，也有失敗的。

老師：老師也有難忘的第一次，我上小學(xué)的時(shí)候，第一次上臺(tái)讀書，由于緊張讀

錯(cuò)了好幾個(gè)詞語(yǔ)?，心情糟糕極了。后來(lái)我就想，一定是我讀的不熟才會(huì)讀錯(cuò)，于

是我就課下多讀幾遍，再上講臺(tái)的時(shí)候也沒(méi)那么緊張了。（引起學(xué)生共鳴）

老師：很多時(shí)候，我們做第一次的時(shí)候會(huì)做得不好，可是有了第一次之后、第二

次、第三次就會(huì)越做越好了。只要努力過(guò)，嘗試過(guò)，成功會(huì)帶給我們喜悅，失敗

會(huì)教給我們經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論成功還是失敗，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一筆財(cái)富。

[2]怎樣辨析區(qū)分挑戰(zhàn)（在鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)相互幫助，讓學(xué)生

明白哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試。）

老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)5位同學(xué)，按照插圖內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。（內(nèi)容為我還想試）

（請(qǐng)5位同學(xué)表演）這幅播圖他們通過(guò)小組討論，互相幫助，勤動(dòng)腦子找到了挑

戰(zhàn)的方法。那老師也發(fā)現(xiàn)你們都喜歡嘗試新鮮事物，那你們還有哪些想嘗試的事

物呢？請(qǐng)同學(xué)們小組交流，并選擇一位記錄員做記錄，大家可以說(shuō)細(xì)節(jié)，比如想嘗

試什么？有哪些困難嗎？需要幫助嗎？可以相互提供方法和建議，討論后請(qǐng)你們

小組把最讓人向往的挑戰(zhàn)告訴大家。（小組交流，老師巡視）

老師：剛才大家交流的很熱烈，現(xiàn)在，請(qǐng)各小組把你們覺(jué)得最有意思的事告訴大

家。（學(xué)生發(fā)言，老師進(jìn)行鼓勵(lì)）

老師：同學(xué)們，你們的挑戰(zhàn)真的很有意思，現(xiàn)在小組討論并進(jìn)行分類，哪些事要

大膽試，哪些事不能試，哪些事有人幫著可以試。（老師巡視并指導(dǎo)）

老師：同學(xué)們剛才討論的很熱烈，當(dāng)我們了解了哪些事要大膽試、哪些事不能試、

哪些事有人幫著可以試之后，再去嘗試我們感興趣的事情，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)多一

些。

老師要特別強(qiáng)調(diào)一下，勇敢并不是盲目的嘗試，當(dāng)遇到挑戰(zhàn)時(shí)，我們要根據(jù)我們

的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考，必要的時(shí)候可以請(qǐng)教別人，再去嘗試。比如：掃地、抹桌子、

學(xué)習(xí)上的等沒(méi)有危險(xiǎn)的事可以大膽嘗試；跳水、游泳、炒菜、下腰、出遠(yuǎn)門等可

能有危險(xiǎn)的事需要有人幫著才能試；玩火、進(jìn)網(wǎng)吧、打架、玩刀具、等有危險(xiǎn)性

的事不能試。

【3】掌握方法，我們一起來(lái)挑戰(zhàn)（引導(dǎo)學(xué)生參與挑戰(zhàn)活動(dòng)，有利于他們將知識(shí)學(xué)

習(xí)、生活體驗(yàn)、問(wèn)題探究緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）

老師：觀察插圖，圖中的小伙伴想嘗試什么事情？他的小伙伴又給了什么建議呢？

你能再給他一個(gè)建議嗎？（生答）

老師：看來(lái)我們可以認(rèn)真思考，想辦法完成挑戰(zhàn)。那怎樣做才能挑戰(zhàn)成功呢？老師

告訴大家一個(gè)秘訣，那就是“多嘗試，多練習(xí)”。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)嘗試挑

戰(zhàn)吧！

老師：請(qǐng)你拿出小卡片，寫下2件你想要挑戰(zhàn)的事情，其中包含一件可以在課堂

上實(shí)現(xiàn)的挑戰(zhàn)。（學(xué)生書寫）

老師：現(xiàn)在我有一個(gè)好主意，拿著挑戰(zhàn)卡，選擇一項(xiàng)挑戰(zhàn)，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)接受

挑戰(zhàn)。（隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)接受挑戰(zhàn)）

老師：（挑戰(zhàn)前提問(wèn)）你覺(jué)得這次挑戰(zhàn)困難嗎？（挑戰(zhàn)后提問(wèn)）試過(guò)以后，你覺(jué)

得怎么樣？還難嗎？（夸獎(jiǎng)獲勝的學(xué)生，鼓勵(lì)其余的學(xué)生）

老師：在同學(xué)的鼓勵(lì)和自己的努力下，很多同學(xué)完成了自己的第一次挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)

后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒(méi)有那么難！

【4】總結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷第一次，有第一次成功的喜悅，也有第

一次失敗的煩惱。挑戰(zhàn)第一次其實(shí)并沒(méi)有我們想象的那么難，只要我們?cè)谔魬?zhàn)之

前做好準(zhǔn)備，找對(duì)方法，能夠區(qū)分辨析挑戰(zhàn)，多嘗試，多練習(xí)，就有可能會(huì)成功！

老師現(xiàn)在教大家一個(gè)順口溜，可以幫助我們勇敢正確的面對(duì)挑戰(zhàn)，成為挑戰(zhàn)小英

雄。也可以加上自己的動(dòng)作更有利于我們記憶。

第一次，我不怕，

勤動(dòng)腦，想辦法，

嘗試挑戰(zhàn)才長(zhǎng)大。

勇敢做，不盲目，

有危險(xiǎn)，不能試，

挑戰(zhàn)讓我更勇敢。

[5]布置作業(yè)：學(xué)完順口溜讓我們更好的了解挑戰(zhàn)，今天回到家，可以列出2

件想要在家里嘗試的事情，并請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督完成，同時(shí)也要把自己嘗試后的體會(huì)寫

下來(lái)，并分享給你的小伙伴。

2.《學(xué)做“快樂(lè)鳥”》第1課時(shí)

教材分析：

快樂(lè)是一種情緒體驗(yàn)，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求

快樂(lè)生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識(shí)正當(dāng)快樂(lè)與

不正當(dāng)快樂(lè)的理性，這種理性不是與生俱來(lái)的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。有些快

樂(lè)與滿足感是不能追求的，如吸毒帶來(lái)的快樂(lè)與滿足感，欺負(fù)別人帶來(lái)的快樂(lè)與

滿足感，等等。《學(xué)做“快樂(lè)鳥”》是部編版小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第

一單元第二課。本課就是要引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂(lè)與不快樂(lè)都是人生的必有內(nèi)容，

學(xué)習(xí)辨識(shí)快樂(lè)的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡(jiǎn)單方法，使學(xué)生成為一只積極向

上的“快樂(lè)鳥”。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的孩子己經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快積極的情緒在他們的生活中占

主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對(duì)屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)中，我采用活動(dòng)化

教學(xué)，引導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性，學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情

緒，感受生活、學(xué)習(xí)、游戲的快樂(lè)，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教材目標(biāo)：

1、說(shuō)出自己快樂(lè)的事，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅，

2、體驗(yàn)分享快樂(lè)，知道分享快樂(lè)會(huì)讓快樂(lè)加倍。

3、知道生活中也會(huì)有不開心的事，明白這是正?，F(xiàn)象，并學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：說(shuō)出自己快樂(lè)的事，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。

難點(diǎn)：知道生活中也會(huì)有不開心的事，明白這是正?，F(xiàn)象，并學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問(wèn)

題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)小制作。

（2）準(zhǔn)備一幅照片或者小物件，來(lái)展示自己的快樂(lè)。

2.教師準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

課前韻律活動(dòng)：快樂(lè)的小鳥（播放視頻）用貼近本課主題的兒歌

和恰當(dāng)手勢(shì)來(lái)營(yíng)造愉悅

的氛圍，自然的引出本

節(jié)課的卡通學(xué)習(xí)伙伴-

—“快樂(lè)鳥”。

活動(dòng)一：快樂(lè)展覽廳在《快樂(lè)展覽廳》這一

情境創(chuàng)設(shè)：（快樂(lè)鳥：小朋友們好，我是快樂(lè)鳥，我的家住在快樂(lè)森林，環(huán)節(jié)中，通過(guò)游戲、展

快和我一起來(lái)玩吧?。┦尽⒎窒?、討論，將教

師：瞧！快樂(lè)鳥它來(lái)了。材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系

（-）游戲：我創(chuàng)造我快樂(lè)起來(lái)，讓學(xué)生感受快樂(lè)、

（-）表?yè)P(yáng)信：我進(jìn)步我快樂(lè)分享快樂(lè)。

（三）欣賞學(xué)生快樂(lè)瞬間的照片

（四）快樂(lè)分享吧：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己覺(jué)得快樂(lè)的事

活動(dòng)二：神秘漂流瓶游戲能激發(fā)孩子們的興

情境創(chuàng)設(shè)：（快樂(lè)鳥：接下來(lái)，我要帶你們?nèi)ふ疑衩仄髌?，可是途趣，還讓學(xué)生從中了解

中的小橋壞了，請(qǐng)你們來(lái)模仿表情搭彩虹橋吧?。┑缴钪胁皇侵挥锌?/p>

（一）模仿表情搭彩虹橋樂(lè)，也會(huì)有傷心、難過(guò)

（二）打開漂流瓶，討論課本案例的時(shí)候，這些都是正常

（三）你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)什么不開心的事嗎？我們一起說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)象。

（四）書寫不開心的事

活動(dòng)三：快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)屋讓學(xué)生在談?wù)撝懈兄?/p>

情境創(chuàng)設(shè)：（快樂(lè)鳥：小朋友們，歡迎來(lái)到快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)屋，我們一起來(lái)看感悟到：當(dāng)我們遇到不

看蝸牛和寄居蟹的故事吧?。╅_心的事情時(shí)，可以嘗

（一）觀看繪本故事《蝸牛和寄居蟹》試換個(gè)角度看問(wèn)題，不

（二）游戲：小天使和小惡魔快樂(lè)也許就會(huì)變快樂(lè)

啦！

活動(dòng)四：快樂(lè)的約定以兒歌形式凝聚新課形

情境創(chuàng)設(shè)：（快樂(lè)鳥：讓我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè)約定吧?。┏傻恼J(rèn)識(shí)，提升情感，

（-）朗讀：把不快樂(lè)的事忘掉，把快樂(lè)的事記心里。兒歌朗朗上口，方便記

（二）歌曲《快樂(lè)的小跳蛙》憶，便于以后在生活學(xué)

（三）小結(jié)：今天我們跟著快樂(lè)鳥來(lái)到了快樂(lè)森林，我們知道了生活處習(xí)中遇到困難時(shí)給予自

處有快樂(lè)，有時(shí)也會(huì)不快樂(lè)，換個(gè)角度可以變快樂(lè)。變快樂(lè)的法寶還有己積極的心理暗示。

很多，下節(jié)課我們一起去快樂(lè)森林里尋找法寶來(lái)解決漂流瓶里的煩惱

吧。

□板書設(shè)計(jì)：

2.《學(xué)做“快樂(lè)鳥”》第2課時(shí)

教材分析：

快樂(lè)是一種情緒體驗(yàn)，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求

快樂(lè)生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識(shí)正當(dāng)快樂(lè)與

不正當(dāng)快樂(lè)的理性，這種理性不是與生俱來(lái)的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。有些快

樂(lè)與滿足感是不能追求的，如吸毒帶來(lái)的快樂(lè)與滿足感，欺負(fù)別人帶來(lái)的快樂(lè)與

滿足感，等等?！秾W(xué)做“快樂(lè)鳥”》是部編版小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)笫

一單元第二課。本課就是要引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂(lè)與不快樂(lè)都是人生的必有內(nèi)容，

學(xué)習(xí)辨識(shí)快樂(lè)的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡(jiǎn)單方法，使學(xué)生成為一只積極向

上的“快樂(lè)鳥”。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快積極的情緒在他們的生活中占

主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對(duì)屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)中，我采用活動(dòng)化

教學(xué)，引導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性，學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情

緒，感受生活、學(xué)習(xí)、游戲的快樂(lè)，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教材目標(biāo)：

1.能夠分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性。

2.自覺(jué)追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性。

難點(diǎn)：自覺(jué)追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：寫出自己最近經(jīng)歷的快樂(lè)的事或不開心的事，放入漂流瓶中。

2.教師準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一：快樂(lè)門診部繼續(xù)開展第一課時(shí)“快樂(lè)

情境創(chuàng)設(shè)：（快樂(lè)鳥：小朋友們，又和大家見(jiàn)面啦！上節(jié)課我說(shuō)漂流鳥”帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)的游戲，

瓶會(huì)漂到一個(gè)神秘的地方，看！快樂(lè)門診部。）在情境中開展活動(dòng)，也力

1.朗讀兒歌《快樂(lè)門診部》爭(zhēng)在情境中達(dá)成目標(biāo)。

這里是快樂(lè)門診部，從學(xué)生真實(shí)的生活中選取

快樂(lè)不快樂(lè)看清楚：案例，作為教學(xué)的資源，

哪個(gè)快樂(lè)沒(méi)道理？把問(wèn)題的判斷權(quán)留給學(xué)

哪個(gè)不快樂(lè)要挺?。可?，讓學(xué)生積極思考，大

2.逐一出示教材P8上部分的三張紙條上的內(nèi)容，全班辨析交流。膽討論，進(jìn)而更深入地理

3.游戲：擊鼓傳花。解生活。

隨音樂(lè)節(jié)奏傳遞漂流瓶，音樂(lè)暫停，學(xué)生打開漂流瓶取出一張課前由

學(xué)生寫的紙條，讀出來(lái)，大家一起分析快樂(lè)是否可取，不快樂(lè)是否必

須學(xué)會(huì)承受。

4.小結(jié)：快樂(lè)雖然很重要，但像兒歌里說(shuō)的那樣，有些快樂(lè)是沒(méi)道理

的，不可取的，有些不快樂(lè)是成長(zhǎng)的一部分，必須承受。

活動(dòng)二：妙招大擂臺(tái)

過(guò)渡：既然不開心是生活中常見(jiàn)的事，誰(shuí)都難免會(huì)遇上，那我們就要每個(gè)人調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方

大膽面對(duì)。如果能有辦法化解，是不是我們生活中的快樂(lè)就多了很多式不同。本環(huán)節(jié)利用比賽

呢？的方式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲

情境創(chuàng)設(shè)：（快樂(lè)鳥：小朋友們，我這里有很多應(yīng)對(duì)不快樂(lè)的小妙招，言，并充分尊重學(xué)生的獨(dú)

一起來(lái)看看吧?。┨伢w驗(yàn)。在交流互動(dòng)中，

1.出示P9上部分的小妙招教師及時(shí)引導(dǎo)，加以提升，

討論：快樂(lè)鳥的小妙招你用過(guò)嗎？什么時(shí)候用的？效果怎么樣？讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多面對(duì)、化

2.妙招大擂臺(tái)解生活中的不快樂(lè)的情感

全班分成四大組，進(jìn)行組際擂臺(tái)賽，看哪一組把不開心變成開心的妙調(diào)節(jié)方法。

招最多，教師相機(jī)引導(dǎo)提升。

3.小結(jié)：生活是需要智慧的，遇到煩惱別害怕，自己思考或向人求助，

總會(huì)有些小妙招il不快樂(lè)變得不那么LL人煩，讓我們的快樂(lè)變得更多。

活動(dòng)三：快樂(lè)大舞臺(tái)

情境創(chuàng)設(shè)：（快樂(lè)鳥：恭喜大家闖關(guān)成功，讓我們制作一雙翅膀，變引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)的方

身快樂(lè)森林的一員，快樂(lè)飛翔吧?。┓ㄟ\(yùn)用到平時(shí)的生活中

1.制作快樂(lè)翅膀，寫上覺(jué)得最有用的小妙招和學(xué)了這一課后最想說(shuō)的去。源于生活，回歸生活,

話。指導(dǎo)生活。

2.分享體會(huì)，佩戴快樂(lè)勛章。

3.小結(jié)：通過(guò)學(xué)做“快樂(lè)鳥”，我們分享了快樂(lè)，分擔(dān)了煩惱，知道

了有些快樂(lè)沒(méi)道理，有些不快樂(lè)要挺住，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用小妙招把煩

惱變成快樂(lè)。讓我們帶著快樂(lè)翅膀，在歌曲《如果感到快樂(lè)你就拍拍

手》中結(jié)束快樂(lè)森林之旅吧！

板書設(shè)計(jì):

2.學(xué)做“快樂(lè)鳥”

快樂(lè)門診部應(yīng)對(duì)小妙招

沒(méi)道理向人傾訴

要挺住轉(zhuǎn)移注意力

多做深呼吸

3《做個(gè)“開心果”》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲、觀察等方式，掌握幽默的技巧和真誠(chéng)待人的方法，以實(shí)際行動(dòng)給他

人帶去快樂(lè)。

2.培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、真誠(chéng)友善、熱心助人的品質(zhì)，以幽默樂(lè)觀的態(tài)度解決各種煩惱。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并嘗試用自己的方式給他人帶去快樂(lè)，培養(yǎng)真誠(chéng)友善、

熱心助人的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、歌曲《吉祥三寶》。

學(xué)生：自己與家人的合影。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，會(huì)唱的跟著唱，不會(huì)唱的跟著哼，好嗎？（課

件播放歌曲《吉祥三寶》）。

任務(wù)工：你們覺(jué)得歌中的一家人幸福嗎？小女孩開心嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞和哼唱歌曲。

教師總結(jié)：是呀，歌中的小女孩就是家中的“開心果L有了她，爸爸媽媽就更快

樂(lè)、更幸福。那么，你們是家中的"開心果”嗎？今天，老師一起帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)

《做個(gè)“開心果”》。

二、新知講授

活動(dòng)一：這里有個(gè)“開心果”

任務(wù)1：家里的“開心果”。請(qǐng)同學(xué)們出示自己與家人的合影，并講述自己與家

人在一起的快樂(lè)時(shí)光。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示課前整理的與家人的合影。

教師總結(jié)：看來(lái)，你們都是家中的“開心果、給家人帶去了快樂(lè)。正因?yàn)橛辛丝?/p>

愛(ài)、懂事的你們，你們的家人才更加快樂(lè)。

任務(wù)2：家人的愛(ài)讓我們感到幸福、開心，我們的愛(ài)也讓家人感到幸福、開心。

我們都是家里的"開心果"，那誰(shuí)又是你們小組的“開心果”，總是帶給大家快樂(lè)

呢？

學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)交流，并選出小組的“開心果”。

學(xué)生1：我有困難的時(shí)候，總是得到楊松浩的熱心幫助。

學(xué)生2：劉思宇的贊美總是很真誠(chéng)，讓人很開心。

學(xué)生3：張茜總是在我難過(guò)的時(shí)候安慰我，讓我感覺(jué)很溫暖。

任務(wù)3：請(qǐng)同學(xué)們朗讀教材第二1頁(yè)的兒歌，并說(shuō)說(shuō)什么樣的人才是"開心果

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀兒歌，說(shuō)出自己的看法。

活動(dòng)二：這時(shí)我要怎么辦

任務(wù)1：課件出示教材第22頁(yè)圖片。學(xué)生思考問(wèn)題，當(dāng)你們遇到這樣的情況時(shí)，

你們會(huì)怎么做？

學(xué)生活動(dòng)；學(xué)生討論交流。

教師小結(jié)：孩子們，你們的做法非常正確。我希望你們能夠按照自己說(shuō)的那樣去

做，成為當(dāng)之無(wú)愧的開心果。

任務(wù)2：課件出示教材第13頁(yè)情境圖（掃地的媽媽咳嗽；唉聲嘆氣的爸爸；發(fā)

怒的爺爺；哭泣的小妹妹。）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這些人遇到了什么情況？你們是怎

么判斷出來(lái)的？你們會(huì)怎么做呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后暢所欲言。

學(xué)生1：通過(guò)觀察動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)媽媽邊掃地邊咳嗽，然后我會(huì)幫助媽媽掃地，讓

媽媽休息。

學(xué)生2：通過(guò)觀察表情，我發(fā)現(xiàn)爸爸遇到不開心的事，然后我會(huì)給爸爸講笑話，

逗他開心。

學(xué)生3：通過(guò)觀察表情，我發(fā)現(xiàn)爺爺很生氣，然后我會(huì)幫爺爺捶捶背，讓爺爺放

輕松。

學(xué)生4：通過(guò)觀察表情，我發(fā)現(xiàn)小妹妹在哭位，然后我會(huì)開導(dǎo)她，哄她開心。

教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好。我希望你們以后遇到類似的情況時(shí)，能夠及時(shí)給他

人帶去快樂(lè)，做個(gè)“開心果。

課堂小結(jié)：生活中的煩惱少不了，老師希望每一個(gè)司學(xué)都能學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人，

給身邊人帶去快樂(lè)，永遠(yuǎn)做個(gè)"開心果

4.《試種一粒籽》優(yōu)教教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察圖片、觀看視頻、講故事和調(diào)杳討論，了解種植步驟，感知生命的神

奇。

2.學(xué)會(huì)合理地制作觀察時(shí)間表，通過(guò)試種一粒籽，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、堅(jiān)持不懈的良

好習(xí)慣.

3.激發(fā)熱愛(ài)生命的情感，培養(yǎng)持之以恒的做事態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理地制作觀察時(shí)間表，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、堅(jiān)持不懈的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：了解種植步，學(xué)會(huì)如何種植一粒籽。

課前準(zhǔn)備：

教師：歌曲《種太陽(yáng)》及相關(guān)的圖片、課件。

學(xué)生：初步了解種植的資料，制訂種植計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大自然中，新生的小樹，一望無(wú)際的麥田，茂密的樹林，鮮艷的

花朵，都是有一粒粒小小的種子長(zhǎng)成的，今天就讓我們和一粒種子交個(gè)朋友。

任務(wù)1：播放動(dòng)畫，同學(xué)們感知種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程，欣賞完之后學(xué)生談感受。

學(xué)生活動(dòng)；欣賞動(dòng)畫，交流問(wèn)題。

二、新知講授

活動(dòng)一：奇妙的生命

導(dǎo)語(yǔ)：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。試著種下一粒籽讓它和我們一起成長(zhǎng)。那么，你

們打算種什么種子呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流（綠豆；西瓜；土豆……）。

任務(wù)工：課件出示教材第14頁(yè)圖片。學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。

學(xué)生我們常吃的花生原來(lái)是種子，一粒花生米能長(zhǎng)出許多新花生米。

學(xué)生2：原來(lái)柳絮是柳樹的種子。

學(xué)生3：一斤多重的大蘿卜，就是這些比芝麻還小的種子長(zhǎng)成的。

教師小結(jié)：看來(lái)，生命真的很神奇，一粒小小的和子可以長(zhǎng)出豐碩的果實(shí)。

活動(dòng)二：我也來(lái)種一粒籽

任務(wù)工：課件出示教材第15頁(yè)圖片，學(xué)生思考種植前要做哪些準(zhǔn)備？

學(xué)生活動(dòng)：小組討論。（準(zhǔn)備種子及種子喜歡的土壤，還要了解種子的習(xí)性等）。

任務(wù)2：課件出示教材第15頁(yè)“我的種植計(jì)劃”，請(qǐng)同學(xué)們自己做好計(jì)劃，并根

據(jù)計(jì)劃回家種植。

活動(dòng)三：我們的收獲

導(dǎo)語(yǔ)：一周過(guò)去了，你們種的種子怎么樣了？一定有很多體會(huì)吧？

任務(wù)1學(xué)生展示自己種植成果，分享自己的種植故事。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流分享。

學(xué)生工：這是我種的土豆的照片。瞧，土豆苗多可愛(ài)呀！

學(xué)生2：爺爺說(shuō)不能天天澆水，也不能心急。

學(xué)生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩頂起來(lái)！

學(xué)生4：我自己種的蒜苗都舍不得吃。

任務(wù)2：課件出示教材第17頁(yè)"我的種植日記。你從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？說(shuō)一

說(shuō)自己等待種子發(fā)芽時(shí)的心情。

學(xué)生活動(dòng)：日記中的主人翁因看到種了3天的葵花子還沒(méi)發(fā)芽而心急……

任務(wù)凡課件出示教材第二7頁(yè)《植物成長(zhǎng)記錄圖》。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？談

談你的感受。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生暢所欲言談感受。

教師小結(jié)：我們?cè)谟^察植物生長(zhǎng)的過(guò)程中不能心急，要認(rèn)識(shí)到一粒種子的生長(zhǎng)過(guò)

程和我們的生長(zhǎng)過(guò)程一樣，需要經(jīng)過(guò)耐心地等待，才會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)。

課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到種植前要做好充分的準(zhǔn)備，種植過(guò)程

中要細(xì)心地呵護(hù)、耐心地等待。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是如此，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累才

會(huì)進(jìn)步。因此，我們要像種子一樣，積聚力量，突破自我。

5.《健康游戲我常玩》優(yōu)教教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松。

2.在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能。

3.激發(fā)樂(lè)于游戲的情感，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂(lè)于參與有意義的游戲活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：搜集同學(xué)們平時(shí)喜歡玩的游戲。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上課前，老師要帶領(lǐng)大家來(lái)玩一個(gè)有趣的小游戲，同學(xué)們先來(lái)看

一個(gè)視頻，看的過(guò)程中注意觀察游戲規(guī)則（課件播放視頻《蘿卜蹲》）。

任務(wù)1：學(xué)生觀看視頻《蘿卜蹲》，說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。

學(xué)生活動(dòng)：觀察，思考，討論。

蘿卜蹲規(guī)則：參與者分成四組以上，每組人手牽著手圍成一周，給每組人以顏色

或數(shù)字命名，任意指定一組蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜

組做同樣動(dòng)作，目標(biāo)要一致，依此類推，但不能馬上回指。

師生活動(dòng)：師生一起玩游戲《蘿卜蹲》。

教師總結(jié)：大家玩的真開心呀！小朋友們，大家平時(shí)都喜歡玩什么游戲？今天我

們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們經(jīng)常玩的游戲吧！

二、新知講授

活動(dòng)一：什么游戲我常玩

任務(wù)工：課件出示教材第18頁(yè)情景圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友玩的是什么

游戲？你玩過(guò)這些游戲嗎？

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)。

任務(wù)2：小朋友們，快和同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你還玩過(guò)哪些游戲？

學(xué)生活動(dòng)：先在小組內(nèi)討論，然后全班交流（跳馬、開心消消樂(lè)、跳房子、象棋、

挑西瓜、熊來(lái)了等等）。

活動(dòng)二：游戲診斷會(huì)

任務(wù)1：同學(xué)們玩的游戲真多呀！接下來(lái)，老師給大家看幾個(gè)游戲，你們喜歡玩

哪種游戲？為什么？這種游戲健康安全嗎？（課件出示戶外游戲、體育游戲、益

智游戲、電腦游戲圖片）八

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察思考。

學(xué)生1：我喜歡玩益智游戲，因?yàn)橥嬉嬷怯螒蚰荛_發(fā)我們的智力，使我們?cè)酵嬖?/p>

聰明。這種游戲很健康。

學(xué)生2：我喜歡玩電腦游戲，因?yàn)殡娔X游戲新鮮刺激，富有創(chuàng)造力和想象力，但

是要適度，不能沉迷于電腦游戲。

學(xué)生3：我喜歡玩戶外游戲，因?yàn)閼敉庥螒蚩梢藻憻捝眢w，開闊視野，放松心情。

這種游戲很健康。

教師小結(jié)：同學(xué)們都有各自喜歡玩的游戲，且能說(shuō)出喜歡的理由。在日常的生活

中，我們要多玩適合自己的、健康安全的游戲。

活動(dòng)三：這個(gè)游戲玩一玩

導(dǎo)語(yǔ)；同學(xué)們，即使是安全健康的游戲，玩時(shí)也要考慮一些實(shí)際情況。

任務(wù)1：課件出示教材第2。頁(yè)情景圖，認(rèn)真觀察圖片中的同學(xué)們說(shuō)了些什么？

你們從中明白了什么？

學(xué)生活動(dòng)：小組討論。

任務(wù)2：課件出示教材第21頁(yè)情景圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你們有什

么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。

教師小結(jié)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺(jué)不一樣！

三、拓展空間

課下請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合小組，選一個(gè)適合的游戲玩一玩，下節(jié)課和大家分享你玩

游戲的心得。

課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到哪些游戲是健康的，哪些是不健康的。

同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學(xué)們今后一

定會(huì)做得更好！

6.《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》優(yōu)教教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，參與游戲，喜歡傳統(tǒng)游戲。

2.在游戲中培養(yǎng)合作意識(shí)，增進(jìn)同伴之間的友誼，

3.養(yǎng)成愛(ài)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，參與游戲，喜歡傳統(tǒng)游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，了解他們童年時(shí)玩的傳統(tǒng)游戲，并

做好記錄。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：（課件出示“鐵滾環(huán)”游戲的視頻）同學(xué)們，你們知道視頻中的小朋友在做

什么游戲？你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？

學(xué)生活動(dòng)；學(xué)生討論交流。

教師小結(jié)：老師小時(shí)候也玩過(guò)這個(gè)游戲，你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶小時(shí)候

也玩過(guò)這個(gè)游戲，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》這一課。

二、新知講授

活動(dòng)一：傳統(tǒng)游戲知多少

任務(wù)工：學(xué)生閱讀教材第22頁(yè)“爺爺玩過(guò)的游戲''這則材料，請(qǐng)你們和同桌交流

一下?tīng)敔斝r(shí)候玩什么游戲？游戲規(guī)則時(shí)什么？大家平時(shí)喜歡玩嗎？

學(xué)生活動(dòng)：同桌之間相互交流。

教師小結(jié)：可見(jiàn)，童年時(shí)人人都喜歡玩游戲，很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。

任務(wù)2：你知道為什么很多游戲能代代相傳直到現(xiàn)在嗎？

學(xué)生活動(dòng)：小組討論。

教師小結(jié)：許多傳統(tǒng)游戲具有濃厚的文化氣息，玩法簡(jiǎn)單易學(xué)，且趣味性強(qiáng)，材

料簡(jiǎn)便，不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制，因此能代代傳承下去。

任務(wù)3：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)回小記者，訪問(wèn)長(zhǎng)輩們小時(shí)候喜歡玩什么游戲？并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)輩

們童年玩游戲時(shí)發(fā)生的有趣故事。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表全班發(fā)言。

教師小結(jié)：爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲真多呀，并且有很多游戲我們現(xiàn)

在也在玩，這些游戲豐富了我們的課余生活，使我們有一個(gè)充滿樂(lè)趣的童年。

活動(dòng)二：看看他們?cè)趺赐?/p>

任務(wù)1:每個(gè)國(guó)家都有自己的傳統(tǒng)游戲，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，并討論泰國(guó)的椰殼

鞋游戲的玩法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，交流匯報(bào)。

任務(wù)2：泰國(guó)小朋友的椰殼鞋游戲好有創(chuàng)意呀！大家能不能想出一個(gè)有創(chuàng)意的游

戲呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，自由發(fā)言。

任務(wù)3：除了泰國(guó)小朋友的游戲，其他國(guó)家的小朋友有什么新奇的玩法呢？(課

件出示教材第25頁(yè)情景圖)。

(1)有的國(guó)家的小朋友站著玩蹺蹺板。

(2)有的國(guó)家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小碎片來(lái)玩拼圖。

(3)有的國(guó)家的小朋友喜歡玩飛去來(lái)器。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看圖，談?wù)劯邢搿?/p>

教師總結(jié)：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會(huì)有什么不同的感受？玩的

時(shí)候注意安全喲！

三、拓展提升

小朋友們，我們了解了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年時(shí)玩的游戲以及外國(guó)小朋友

們玩的游戲，課下同學(xué)們和自己的爸爸媽媽一起玩一玩他們喜歡的游戲。

7.《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試傳統(tǒng)游戲換個(gè)玩法，定出新規(guī)則，變成新游戲。

2.與同學(xué)合作，把不同玩具組合出新玩法，玩出創(chuàng)意。

3.一起動(dòng)手自制玩具，動(dòng)手乂動(dòng)腦，獲得更多樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：傳統(tǒng)游戲換玩法，變成新游戲，玩出樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：不同玩具組合玩，動(dòng)手制作玩具，玩出創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.跳繩、沙包、皮球、吸管、彈珠、羽毛球、呼啦圈等玩具

2.相關(guān)授課課件

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

完成教材26-27頁(yè)“玩出新花樣”和28-29頁(yè)“我們一起來(lái)創(chuàng)造”課題內(nèi)容c

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：玩出新花樣

（一）親子游戲趣分享

1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們布置了一個(gè)任務(wù)：向長(zhǎng)輩學(xué)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，大家回去和

家人都玩了些什么？一起來(lái)看看吧。

電子相冊(cè)：回顧學(xué)生和家人玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲

師：你們都玩了哪些傳統(tǒng)游戲？喜歡這些游戲嗎？

2.師：這些傳統(tǒng)游戲，確實(shí)給大家?guī)?lái)了不一樣的快樂(lè)，今天，我們繼續(xù)聊聊玩

的話題?！境鍪咎K】

（二）跳繩超級(jí)變變變

1.師：咱們班誰(shuí)會(huì)跳繩？【請(qǐng)2個(gè)人來(lái)跳，30秒比賽】

2.師：除了拼速度跳得快，還可以怎么跳？

預(yù)設(shè)：倒著跳、翻花跳……

3.師：老師還發(fā)現(xiàn)除了跳的方法不同，參與的人不一樣，也能玩出新花樣呢！你

們瞧，這些哥哥姐姐是怎么跳的？【視頻：學(xué)生跳長(zhǎng)繩】

4.師：高年級(jí)的哥哥姐姐跳得怎么樣？你們想跳嗎？到了高年級(jí)，你們也可以請(qǐng)

老師帶你們?cè)囈辉嚒?/p>

3.師：跳繩除了這樣跳著玩，還能怎么玩呢？快和你身邊的小伙伴商量一下。預(yù)

設(shè)：

（1）甩著玩：【出示書上圖】提示：注意安全，不要甩太高。

（2）網(wǎng)小魚：【指名體驗(yàn)玩】

（3）拔河:

（4）變呼啦圈

（5）抽陀螺……

4.師：小小一根跳繩，大家想出了這么多新玩法，玩得更有趣了！【板書課遨：

7.我們有新玩法】

（三）玩具組合新創(chuàng)意

1.師：除了跳繩，今天老師還給大家準(zhǔn)備了一些常見(jiàn)的小玩具。看看有什么？（出

示PPT顯示玩具）你們能不能把玩具進(jìn)行重新組合，玩出新花樣呢？

要求：選擇2-3種玩具嘗試組合，盡量多想出幾種新玩法，待會(huì)兒看哪組同學(xué)的

玩法多，有創(chuàng)意。

（1）小皮球，羽毛球拍（2）吸管、乒乓球、乒乓拍（3）沙包、呼啦圈

反饋：【教師用手機(jī)抓拍學(xué)生玩游戲的畫面、用互動(dòng)課堂全班交流】師評(píng)價(jià)：

小組反饋2-3組

他們?yōu)檫@個(gè)游戲制定了新規(guī)則，玩得就又不一樣了?。ò鍟鹤円?guī)則）乒乓球

既能拍著玩，還能吹著玩，真有趣！

有的玩具，可以單獨(dú)玩，還可以和其他東西組合在一起，又玩的不一樣了。（板

書：巧組合）

活動(dòng)二：一起來(lái)創(chuàng)造

1.師：剛才，大家都開動(dòng)腦筋，用常見(jiàn)的舊玩具，玩出了新花樣。那如果沒(méi)有玩

具，我們還可以怎么玩呢？

生：玩拍手生：捉迷藏生：就地取材（板書：動(dòng)手做）

師：看來(lái)，你們沒(méi)有玩具，也能玩起來(lái)，找到游戲的樂(lè)趣！

2.師：在生活中我們也能變廢為寶，自己制作新玩具。老師今天給大家準(zhǔn)備了材

料和工具，在各小組的電子課桌里推送了幾個(gè)玩具制作的小微課，選擇一個(gè)微課，

先看一下玩具制作的過(guò)程，再在小組里動(dòng)手試一試吧。

【分小組自制玩具】微課資源：（1）紙杯電話（2）紙盒迷宮（3）紙飛

機(jī)（4）巧做籃球筐（5）硬紙板畫五子棋（6）礦泉水、綠豆做保齡球

3.教師手機(jī)抓拍各組游戲場(chǎng)景，互動(dòng)課堂進(jìn)行反饋。

4.小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你的收獲？（板書：有創(chuàng)意）生：我知道一種玩具

可以想出多種玩法。生：沒(méi)有玩具，我們也可以自己動(dòng)手做玩具。生：我們

可以變廢為寶，玩出更多的創(chuàng)意?！?/p>

師：接下來(lái)，我們班將開展快樂(lè)游戲周活動(dòng)，大家可以推廣你們的創(chuàng)意，讓更多

的同學(xué)玩出名堂，玩出創(chuàng)意，玩出樂(lè)趣吧！

板書：我們有新玩法

變規(guī)則

巧組合

動(dòng)手做

有創(chuàng)意

8.《安全地玩》優(yōu)教教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)并且能正確處理，培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)的能力。

2.激發(fā)熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感。

3.預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍，提醒他人不到危險(xiǎn)的地方玩耍，

做到防患于未然。

教學(xué)重、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。提醒他人不到危險(xiǎn)的地

方玩耍。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)的能力。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、圖片、提示牌。

學(xué)生：卡紙、彩筆、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

任務(wù)1:課件出示視頻《路邊踢球很危險(xiǎn)，球場(chǎng)玩耍更安全》，學(xué)生觀看，并思

考，說(shuō)一說(shuō)還有在哪些地方玩球是安全的呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。

教師小結(jié)：看來(lái)，大家都發(fā)現(xiàn)生活中存在著安全隱患，知道應(yīng)該在安全的地方玩

耍，才能很好地保護(hù)自己。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣"安全地玩

二、新知講授

活動(dòng)一：在這里玩安全嗎

任務(wù)1：（課件出示教材第30頁(yè)的圖片），找一找，在圖中這些地方可能會(huì)有危

險(xiǎn)嗎？如果有，危險(xiǎn)在哪里呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。

圖一：在池塘邊放風(fēng)箏。

預(yù)知危險(xiǎn)：容易滑倒，有掉入池塘的危險(xiǎn)，如果不會(huì)游泳還有溺水的危險(xiǎn)，風(fēng)箏

也可能落人水中。

圖二：在旋轉(zhuǎn)木馬上打鬧。

預(yù)知危險(xiǎn)：因?yàn)槟抉R高速旋轉(zhuǎn)，如果打鬧就有可能從木馬上掉下來(lái)。

圖三：在陡峭的山崖上攀爬。

預(yù)知危險(xiǎn)：如果沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，一不小心可能跌落懸崖，粉身碎骨。

圖四：在大樹下下棋。

預(yù)知危險(xiǎn)：如果突遇雷雨天，可能被雷電襲擊。

教師小結(jié)：我們?nèi)魏螘r(shí)候都要提前預(yù)見(jiàn)身邊存在的危險(xiǎn)，這樣在危險(xiǎn)真的來(lái)臨時(shí)

才知道如何應(yīng)對(duì)。

任務(wù)2：（出示教材第31頁(yè)《捉迷藏》）你覺(jué)得安安說(shuō)的話有道理嗎？玩捉迷臧

游戲，可以藏在哪里呢？

學(xué)生活動(dòng)；學(xué)生討論交流。

教師小結(jié)：今后我們玩捉迷藏游戲的時(shí)候一定要藏在相對(duì)安全的地方，不要藏在

衣柜里了。

活動(dòng)二：我是安全警示員

導(dǎo)語(yǔ)：我們平時(shí)的活動(dòng)中也存在著很多安全隱患，讓我們做一名小小安全警示員，

提醒他人防范危險(xiǎn)。

任務(wù)X：（課件出示教材第32頁(yè)圖片）師：你們有沒(méi)有面臨過(guò)這樣的危險(xiǎn)，今后

又要如何做呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。

教師小結(jié)：我們不僅要讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，還要提醒他人注意安全。

活動(dòng)三：我們的安全提示牌

任務(wù)1：我們?cè)诠矆?chǎng)所都見(jiàn)過(guò)安全提示牌，你覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)校的哪些地方也應(yīng)

該放置安全提示牌呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論。

任務(wù)2：你認(rèn)為安全提示牌上應(yīng)寫些什么話好呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。

任務(wù)3：除了學(xué)校，其他地方需要放置安全提示牌嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谱饕恍┌?/p>

全提示牌。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生制作安全提示牌，并放置在相應(yīng)位置。

課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅發(fā)現(xiàn)玩耍的地方潛藏著危險(xiǎn)，而且能夠

很好地認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的程度，做到在保護(hù)自己的同時(shí)，提醒他人防范危險(xiǎn)。

9.《小水滴的訴說(shuō)》優(yōu)教教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道水的珍貴，激發(fā)節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)水資源的情感，做到節(jié)約用

水、保護(hù)水資源。

2.敢于糾正日常生活中浪費(fèi)水資源的錯(cuò)誤做法，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的好

習(xí)慣。

3.通過(guò)觀察圖片?、觀看視頻和調(diào)查討論，明確水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

教學(xué)難點(diǎn)：明確如何節(jié)約用水。

課前準(zhǔn)備：

教師：節(jié)約用水的視頻、保護(hù)水資源的圖片、課件。

學(xué)生：課前調(diào)查水資源遭遇的不幸和節(jié)約用水的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們我們從早上醒來(lái)到晚上睡覺(jué)，一天的生活都離不開水。今天我們要

學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟水有關(guān)《小水滴的訴說(shuō)》。首先請(qǐng)同學(xué)們觀看一個(gè)視頻《小水滴

的旅行》，看完視頻，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你從視頻中發(fā)現(xiàn)了什么？

二、新知講授

活動(dòng)一：我很珍貴

任務(wù)1:請(qǐng)大家想象一下，如果我們這個(gè)地方?jīng)]有了水會(huì)是怎樣的景象呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，自由回答。

學(xué)生1:小草枯萎了。

學(xué)生2：飛鳥都不見(jiàn)了，

學(xué)生3：牛羊都走遠(yuǎn)了，

學(xué)生4：如果沒(méi)有了水，我們的生活會(huì)很不方便。

任務(wù)2：課件出示教材第35頁(yè)詩(shī)歌，同學(xué)們從這首小詩(shī)中看出了什么？

我走過(guò)山川，山川綠了。我流進(jìn)田野，秧苗長(zhǎng)了。我經(jīng)過(guò)草原，牛羊笑了。我流

進(jìn)人們的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。

水對(duì)于我們的生活來(lái)說(shuō)非常珍貴，我們現(xiàn)在來(lái)回憶一下自己以前哪些地方做得不

好，今后要如何改正。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考回答。

教師小結(jié)：看來(lái)，大家都能夠認(rèn)識(shí)到自己做得不好的地方并且有勇氣承認(rèn)，我相

信你們今后一定會(huì)節(jié)約用水。

活動(dòng)二：我遭遇了不幸

任務(wù)1：（課件出示往河里亂扔垃圾、傾倒污物、浪費(fèi)水的圖片）師：小水滴有可能

遭遇哪些不幸呢？

生工：工業(yè)企業(yè)排出的廢水直接流入河流，造成水污染。

生2：有些石材加工廠將廢石料直接倒在河邊，造成水污染。

生3：家禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)藥化肥等廢棄物經(jīng)雨水沖刷流入河流，造成水污

染。

教師總結(jié)：看來(lái)，我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重的污染。我們一定要認(rèn)識(shí)到這些

錯(cuò)誤行為的危害，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。

活動(dòng)三：快來(lái)幫幫我吧

課件出示資料。

從宇宙來(lái)看，地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，其儲(chǔ)水量是很豐富的，共有工4.5億立

方千米之多，且72%的表面覆蓋著水。但實(shí)際上，地球上37.5%6的水是成水，

不能飲用，不能灌溉，也很難在工業(yè)中應(yīng)用，能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的淡

水僅有2.5%,少得可憐.而淡水中將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭島的冰蓋中.

其余大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以供人類開采使用。江河、湖泊、

水庫(kù)等處的水較易于開采且供人類直接使用。但其數(shù)量不足0.00-7%.

任務(wù)1：地球上嚴(yán)重缺水節(jié)約用水、保護(hù)水資源我們責(zé)無(wú)旁貸。那么，我們應(yīng)該

怎么做呢？

生工：洗澡時(shí)，不要總開著水龍頭。

生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。

生3：用過(guò)的水還可以沖廁所。

教師小結(jié)：大家想的辦法真好，你們今后一定要做到節(jié)約用水。

任務(wù)2：（課件出示《海綿城市示意圖》

補(bǔ)充：所謂“海綿城市”，是指城市在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等

方面具有良好的“彈性"，也稱為“水彈性城市建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源

的好方法。具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能有效