2025年牛津譯林版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年牛津譯林版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷931考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是（）。A.蝴蝶蜻蜒蜜蜂螞蚱B.倭瓜蚌殼谷穗榆樹C.精美優(yōu)雅須要設(shè)計(jì)D.鈴鐺交錯(cuò)遂道貫通2、故事《將相和》中的“將”和“相”分別是（______）A.張旭顏真卿B.廉頗藺相如C.張良狄仁杰3、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

負(fù)荊請(qǐng)罪（______）A.依仗B.背C.享有D.遭受4、分析下面句子所使用的說(shuō)明方法跟其他三項(xiàng)不一致的一項(xiàng)是（______）。A.它俯沖時(shí)的速度比任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度都要快。B.跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。C.流星體是太空中一種較小的天體。D.有的流星體運(yùn)動(dòng)的最大速度能達(dá)到25萬(wàn)千米每小時(shí)。5、下列選項(xiàng)中；哪一項(xiàng)能概括這段話的主要意思？（______）

只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！A.光的速度很快，是驚人的。B.光的速度大約是30萬(wàn)千米每秒。C.流星體的速度沒有光的速度快。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

解除____接濟(jì)____企盼____焦急的____7、多音字組詞。

撒sā____倒dào____調(diào)tiáo____

sǎ____dǎo____diào____8、多音字組詞。

撒sǎ____綠lǜ____便biàn____

sā____lù____pián____9、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

硝煙____此起____若有____10、寫出五個(gè)含有“看”的意思的字。

例：眺____________________11、看拼音；寫詞語(yǔ)。

luósī______niǔkòu______píngyōng

（______）（_______）（_______）

wàimào______mǔzhǐ______xiǎngfú

（_______）（_______）（_______）評(píng)卷人得分三、問(wèn)答題(共8題，共16分)12、讀課文《梅蘭芳》，對(duì)于劇中的梅蘭芳你有何看法？13、讀課文《體育課》中句子；回答。

可憐的小家伙；他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。

仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？14、閱讀短文《精讀與略讀》；回答問(wèn)題。

人的精力是有限的；而書籍卻浩如煙海，誰(shuí)也不可能讀完所有的書，更不可能對(duì)每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還要學(xué)會(huì)略讀。

略讀就大略的讀。略讀可以增加閱讀量。通過(guò)略讀；可以用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過(guò)泛讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方需要精讀。

閱讀有哪些好處？15、課文《少年閏土》主要講了一件什么事情。

16、洪教頭看來(lái)氣勢(shì)洶洶。洪教頭腳步已亂。用關(guān)聯(lián)詞連成一句話：17、說(shuō)出下列句子引號(hào)的作用。

中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)。18、讀課文《“心正筆正”的柳公權(quán)》回答。

文中寫了柳公權(quán)兩次直言與勸告，而這兩次直言與勸告分別是怎樣的，你能用文中的語(yǔ)言來(lái)概括嗎？19、根據(jù)課文《青山處處埋忠骨》內(nèi)容回答問(wèn)題。

“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這首詩(shī)的意思是？評(píng)卷人得分四、書寫(共4題，共28分)20、抄寫詞語(yǔ)。

聰明嫉惡如仇崎嶇。21、抄寫詞語(yǔ)。

登陸肯定利用。22、抄寫詞語(yǔ)。

參軍相遇幸會(huì)。23、抄寫詞語(yǔ)。

閱覽學(xué)位機(jī)會(huì)。評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共4題，共40分)24、縮句。

①可愛的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書。

②隋朝的石匠李春親自設(shè)計(jì)了趙州橋。25、把肯定句改成雙重否定句。

這是一個(gè)真實(shí)的故事。26、把陳述句換成把字句。

①同學(xué)們交還給我一項(xiàng)任務(wù)。

②一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。27、用下列詞語(yǔ)造句。

①威風(fēng)凜凜：

②惟妙惟肖：評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)28、生說(shuō)與表達(dá)。

從下面兩個(gè)題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請(qǐng)不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實(shí)姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題寫一篇作文；要通過(guò)具體的事例表達(dá)出自己。

的真實(shí)情感。題目自擬。

(二)細(xì)心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會(huì)給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過(guò)什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請(qǐng)選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】這類題目是考查學(xué)生對(duì)部分生字詞的意思和寫法的掌握?！膀唑选睂戝e(cuò)成“蜒“；這也是許多學(xué)生易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意?！毙枰皩戝e(cuò)成了”須要“?！八淼馈睂戝e(cuò)成“遂”。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的掌握，需要重點(diǎn)掌握。2、B【分析】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解。【解析】本題考查的是課文《將相和》，其中藺相如、廉頗是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的大臣，藺相如地位在廉頗之上，廉頗對(duì)此憤憤不平，藺相如以國(guó)家安危為重，處處對(duì)廉頗容忍謙讓，終使廉頗愧悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成為至交。由此將相和的故事傳為美談。所以本題中“將”和“相”分別是廉頗和藺相如3、B【分析】考查了字詞的解釋，要求對(duì)文言句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)能準(zhǔn)確理解并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，這需要我們平時(shí)多練習(xí)，奠定扎實(shí)的功底?！窘馕觥靠疾榱俗衷~的解釋，要求對(duì)文言句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)能準(zhǔn)確理解并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，這需要我們平時(shí)多練習(xí)，奠定扎實(shí)的功底?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”意思：背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪?！柏?fù)”意思：背。4、D【分析】考查說(shuō)明方法的判斷。【解析】A將“它俯沖的速度”與“任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度”作比較，突出它的速度快。B將“任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度”與“火箭的速度”作比較，突出它的速度快。C將流星體同太空中其它天體作比較，可知采用了作比較。D“25萬(wàn)千米每小時(shí)”可知采用了列數(shù)字。5、A【分析】本題考查概括句子的能力?！窘馕觥扛爬ㄎ谋镜闹饕獌?nèi)容可以幫助我們提高閱讀速度。概括文本的方法是：首先要一邊讀一邊思考，然后抓住關(guān)鍵詞概括句子的意思。這段話的第一句“只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱”運(yùn)用舉例的方法說(shuō)明光的速度快；第二句運(yùn)用列舉數(shù)字和進(jìn)行比較的方法說(shuō)明光的速度快。因此這段話的意思就可以概括為光的速度很快，是驚人的。A選項(xiàng)正確。二、填空題(共6題，共12分)6、合約窮人未來(lái)等待【分析】【分析】解除合約；接濟(jì)窮人、企盼未來(lái)、焦急的等待。

【點(diǎn)評(píng)】沒有固定的搭配，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答此題，考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。7、撒氣倒立調(diào)色撒種摔倒調(diào)動(dòng)【分析】【分析】撒sā放開；發(fā)出：～手?！W(wǎng)。～謊（說(shuō)謊）?！珰?。sǎ散播，散布，散落：～種（zhóng）。～播。把酒端平，別～了。倒dào位置上下前后翻轉(zhuǎn)：～立?！珤臁！??！?。dǎo豎立的東西躺下來(lái)：摔～。墻～了?！??！_(tái)。打～。調(diào)tiáo搭配均勻，配合適當(dāng)：～和?！C。風(fēng)～雨順。飲食失～。diào樂(lè)曲；樂(lè)譜：曲～。采菱～。樂(lè)曲定音的基調(diào)或音階.

【點(diǎn)評(píng)】多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用，主要體現(xiàn)為口語(yǔ)和書面語(yǔ)等；方言詞匯的存在造成多音。8、播撒綠色方便撒潑綠林便宜【分析】【分析】撒sǎ散播，散布，散落：～種（zhóng）?！?。sā放開，發(fā)出：～手。～網(wǎng)?！e（說(shuō)謊）?！珰?。綠ǜ藍(lán)和黃混合成的顏色，一般草和樹葉呈現(xiàn)這種顏色：～色?！~。lù義同（一），專用于某些名詞：～林?！珷I(yíng).便biàn順利；沒有困難或阻礙：～當(dāng)?！！??！?。pián〔～～〕肚子肥大的樣子，如“大腹～～”。這類多音字比較少，僅限于部分地區(qū)；文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。

【點(diǎn)評(píng)】多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用，主要體現(xiàn)為口語(yǔ)和書面語(yǔ)等；方言詞匯的存在造成多音。9、滾滾彼伏若無(wú)【分析】【分析】硝煙滾滾；形容戰(zhàn)況比較激烈，場(chǎng)面很混亂。此起彼伏，這里起來(lái)，那里下去。形容接連不斷。若有若無(wú)，形容事物不清晰或關(guān)系不親密。

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。10、窺瞧瞄盯瞥【分析】【分析】表示看的字有：瞧；瞅、瞄、盯、視、凝、望、瞥；主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解；涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確選擇。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字義的理解。11、略

【解析】螺絲______紐扣______平庸______外貌______拇指______享福三、問(wèn)答題(共8題，共16分)12、梅先生扮演的天女，在身著艷麗和服的日本女人的贊嘆聲包圍中出現(xiàn)，而當(dāng)舞臺(tái)刻畫梅蘭芳驚聞南京大屠殺，我?guī)资f(wàn)同胞慘遭不幸，悲憤交加獨(dú)自來(lái)到長(zhǎng)江邊祭奠冤魂。表現(xiàn)出梅蘭芳的愛國(guó)主義情懷?！痉治觥俊痉治觥棵废壬缪莸奶炫?；在身著艷麗和服的日本女人的贊嘆聲包圍中出現(xiàn)，而當(dāng)舞臺(tái)刻畫梅蘭芳驚聞南京大屠殺，我?guī)资f(wàn)同胞慘遭不幸，悲憤交加獨(dú)自來(lái)到長(zhǎng)江邊祭奠冤魂。表現(xiàn)出梅蘭芳的愛國(guó)主義情懷。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。13、涅利太弱小了【分析】【分析】涅利太弱小了；可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。14、略讀可以增加閱讀量。通過(guò)略讀，可以用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過(guò)泛讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方需要精讀?！痉治觥俊痉治觥柯宰x可以增加閱讀量。通過(guò)略讀；可以用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過(guò)泛讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方需要精讀。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查的是閱讀有哪些好處。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。15、本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫“我”和閏土的分別和友誼。課文一開始，展現(xiàn)在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場(chǎng)面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個(gè)“忙月”的兒子，“我”是一個(gè)“少爺”；閏土見多識(shí)廣，而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂(lè)，反而引起“我”對(duì)自己所處的地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。教學(xué)本課的重點(diǎn)一是抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)；二是通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化；三是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就?！痉治觥俊痉治觥勘疚墓?jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶；刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛；聰明能干、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫“我”和閏土的分別和友誼。課文一開始，展現(xiàn)在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場(chǎng)面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個(gè)“忙月”的兒子，“我”是一個(gè)“少爺”；閏土見多識(shí)廣，而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂(lè)，反而引起“我”對(duì)自己所處的地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。教學(xué)本課的重點(diǎn)一是抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)；二是通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化；三是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。16、雖然洪教頭看來(lái)氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂?！痉治觥俊痉治觥亢榻填^看來(lái)氣勢(shì)洶洶。洪教頭腳步已亂。用關(guān)聯(lián)詞連成一句話：雖然洪教頭看來(lái)氣勢(shì)洶洶；但腳步已亂。

【點(diǎn)評(píng)】關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。關(guān)聯(lián)詞一般分轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。17、表示行文中直接引用的話【分析】【分析】中國(guó)曾有“君子不失色于人；不失口于人”的古訓(xùn)。中引號(hào)的作用是表示行文中直接引用的話。

【點(diǎn)評(píng)】引號(hào)的用法有四種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對(duì)象。③表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。18、第一次勸告是真誠(chéng)而大膽的；第二次是機(jī)智而大膽的?！痉治觥俊痉治觥课闹袑懥肆珯?quán)兩次直言與勸告；第一次勸告是真誠(chéng)而大膽的；第二次是機(jī)智而大膽的。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，學(xué)生遭掌握課文中心思想的前提下，就很容易回答這道題了。19、革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無(wú)需考慮?！痉治觥俊痉治觥勘绢}涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。四、書寫(共4題，共28分)20、聰明嫉惡如仇崎嶇【分析】【分析】聰明：天資高；記憶和理解力強(qiáng)。嫉惡如仇：指對(duì)壞人壞事如同對(duì)仇敵一樣憎恨。崎嶇：形容山路不平，比喻出境艱難。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。21、登陸肯定利用【分析】【分析】登陸：意思為渡過(guò)海洋或江河登上陸地?？隙ǎ捍_定；一定。對(duì)事物持認(rèn)可的或贊成的態(tài)度。利用：利于發(fā)揮效用。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。22、參軍相遇幸會(huì)【分析】【分析】摹寫時(shí)；要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。特別是字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。23、閱覽學(xué)位機(jī)會(huì)【分析】【分析】閱覽：觀看;觀賞。學(xué)位：教育機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平而授予的稱號(hào)。機(jī)會(huì)：具有時(shí)間性的有利情況。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。五、語(yǔ)言表達(dá)(共4題，共40分)24、①小紅看書。②李春設(shè)計(jì)趙州橋【分析】【分析】縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?就是去枝減葉。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”，主干也就是主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)。換句話說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)；補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。

【點(diǎn)評(píng)】縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z(yǔ)，也不能改變陳述主語(yǔ)的謂語(yǔ)，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語(yǔ)，也不能壓縮掉。25、不得不說(shuō)這是一個(gè)真實(shí)的故事?！痉治觥俊痉治觥堪芽隙ň涓臑榉穸ň浞浅：?jiǎn)單；直接在表示肯定的詞語(yǔ)前加否定詞即可。如果說(shuō)肯定句是數(shù)學(xué)中的正數(shù)，否定句是負(fù)數(shù)，那么雙重否定句就是“負(fù)負(fù)相乘得正”，雙重否定句不僅可以表達(dá)肯定的意思，而且，其肯定的語(yǔ)氣較原來(lái)更加強(qiáng)烈，“不得不”；“怎能不”、“非不”、“不能不”等。

【點(diǎn)評(píng)】句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變換后語(yǔ)句通順，符合要求即可。26、①同學(xué)們把一項(xiàng)任務(wù)交還給我。

②兇猛的洪水把一座堤壩沖垮了?！痉治觥俊痉治觥筷愂鼍渑c“被”；“把”字句所表達(dá)的意思基本相同；但句式變了，使用的場(chǎng)合和效果也有差別。把字句：要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句。被字句：要強(qiáng)調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“被”字和執(zhí)行者，即成被字句。

【點(diǎn)評(píng)】第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱)，如果有第二人稱，改為具體人稱。改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。適當(dāng)?shù)恼{(diào)整詞語(yǔ)，使語(yǔ)句通順。增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。27、①三軍儀仗隊(duì)的陣容威風(fēng)凜凜；列隊(duì)時(shí)個(gè)個(gè)昂首挺胸；神采奕奕，行進(jìn)時(shí)人人目光炯炯、步伐堅(jiān)定,不愧是國(guó)威、軍威的代表。

②這尊天津衛(wèi)泥人張作品太好了，人物塑造得活靈活現(xiàn)，尤其把耍大刀的紅臉關(guān)公捏得是栩栩如生、惟妙惟肖,顯現(xiàn)出的高超工藝?！痉治觥俊痉治觥客L(fēng)凜凜：威風(fēng):威嚴(yán)的氣概；凜凜：嚴(yán)肅；可敬畏的樣子。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

【點(diǎn)評(píng)】造句，是指用詞語(yǔ)組織句子。句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。六、寫作題(共1題，共5分)28、成長(zhǎng)的煩惱。

年時(shí)代像那五彩繽紛的夢(mèng)。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因?yàn)榘殡S我成長(zhǎng)腳步?jīng)]有多少歡樂(lè)，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽(yáng)公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，