七年級下《海燕》語文版-課件

《海燕》課件本課件將帶您深入理解高爾基的著名作品《海燕》，探索作品的主題、寫作背景以及語言特色。課程導入喚醒興趣通過生動形象的圖片和問題，激發(fā)學生對海燕的興趣和好奇心。引導思考引導學生思考海燕的形象和象征意義，以及作品的主題和情感。簡介高爾基（1868-1936），原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)著名作家，無產階級革命作家，被譽為“無產階級文學的奠基人”。高爾基的文學創(chuàng)作以反映社會底層人民生活為主，作品充滿著對弱者的同情和對美好生活的渴望。他的代表作包括《童年》、《在人間》、《我的大學》、《海燕》等。作品創(chuàng)作背景時代背景作品創(chuàng)作于1929年，當時蘇聯(lián)正經歷著經濟建設和社會變革。社會環(huán)境革命勝利后，蘇聯(lián)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要鼓舞人民的斗志，激發(fā)人民的革命熱情。個人經歷高爾基親身經歷了十月革命，對革命充滿了熱情和理想，創(chuàng)作了這首充滿力量和激情的詩歌。作品內容簡介作品背景《海燕》是高爾基創(chuàng)作于1901年的詩歌，反映了1905年俄國革命前夕的時代背景。作品內容詩歌以海燕為象征，歌頌了革命者在革命風暴中無所畏懼、英勇斗爭的精神。作品主題《海燕》以海燕的形象，呼吁人們在革命斗爭中要像海燕一樣，勇敢無畏，永不放棄。人物形象分析海燕海燕象征著革命者，它勇敢、堅定、充滿希望，面對風暴毫不畏懼，展現出革命者面對困難的樂觀精神。風暴風暴象征著革命者所面臨的困難和挑戰(zhàn)，海燕不畏懼風暴，象征著革命者不畏懼困難，勇往直前。人物性格特點勇敢無畏面對狂風暴雨，海燕毫不畏懼，展現出強大的精神力量。充滿希望海燕相信光明，堅信勝利，充滿樂觀和積極的態(tài)度。自由奔放海燕自由飛翔，無拘無束，展現出生命的活力和自由精神。人物情感刻畫1勇敢無畏面對狂風暴雨，海燕毫不畏懼，展翅高飛，展現出蔑視自然力量的勇敢精神。2樂觀向上海燕雖然身處險境，但它始終保持樂觀，充滿希望，用它高昂的姿態(tài)，鼓舞人們戰(zhàn)勝困難。3充滿激情海燕的叫聲響亮，充滿力量，表現出它對未來充滿期待，對生活充滿熱愛。人物命運思考命運掌握在自己手中海燕雖然身處惡劣環(huán)境，卻依然勇敢地迎風搏擊。它的命運并非注定，而是由它自己的選擇和行動決定的。希望與挑戰(zhàn)并存海燕面對暴風雨的挑戰(zhàn)，依然充滿希望，它相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，最終迎來光明和勝利。作品主題分析革命樂觀主義《海燕》以海燕的英勇無畏、堅韌不拔的精神，象征著革命者面對困難和挑戰(zhàn)，始終保持樂觀主義和必勝的信念，鼓勵人們在革命斗爭中堅定理想，勇往直前。堅定革命信念作品通過海燕面對暴風雨的堅強姿態(tài)，體現了革命者在艱難困苦中，始終保持對革命事業(yè)的堅定信念，即使面對各種困難和險阻，也要勇往直前，最終取得勝利。積極投身革命海燕的形象，象征著革命者，他們積極投身革命斗爭，為革命事業(yè)貢獻自己的力量，即使面對挫折和犧牲，也要堅定革命信念，最終贏得勝利。優(yōu)美語言賞析《海燕》中運用大量的比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言生動形象，富有感染力。例如，“像黑色的閃電，像黑色的旋風，像黑色的波浪”，“它叫喊著，飛翔著，撲擊著，勇敢地迎著暴風雨”等語句，將海燕的英勇無畏和對暴風雨的蔑視表現得淋漓盡致。此外，詩歌語言簡潔明快，節(jié)奏鮮明，富有音樂美。例如，“風吼叫著，海咆哮著，雷鳴著”，“海燕像黑色的閃電，在高空中飛翔”等語句，讀起來鏗鏘有力，朗朗上口，令人振奮。常見考點整理人物形象分析海燕的性格特點、情感變化以及命運思考。主題分析作品揭示了革命樂觀主義和對未來的希望。語言賞析比喻、擬人等修辭手法的使用，以及語言的節(jié)奏和韻律。重點難點梳理理解海燕的象征意義，領會的思想感情。分析海燕的形象特點，體會的語言藝術。學習海燕的勇敢精神，將其運用到自己的學習生活中。讀后感寫作指導1主題明確抓住作品主旨2內容充實結合作品內容3語言生動運用修辭手法4結構完整首尾呼應，層次清晰課堂討論問題海燕的性格特點是什么？海燕是勇敢、堅強、充滿希望的象征。它在暴風雨中展現出的堅韌不拔的精神，體現了人類在逆境中戰(zhàn)勝困難的決心。作品中哪些語句體現了海燕的性格特點？例如：“它叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，在高傲地飛翔著?！边@句詩歌語言生動形象，突出了海燕勇敢、無所畏懼的性格特點。有趣延伸閱讀《海燕》原文深入理解文本，感受海燕的勇敢和堅韌。高爾基生平了解的經歷，體會作品背后的時代背景。相關詩歌拓展閱讀范圍，感受不同的詩歌風格。相關電影推薦為了更深刻地理解《海燕》的主題和精神，推薦觀看以下電影：《勇敢的心》：這部電影講述了蘇格蘭英雄威廉·華萊士反抗英格蘭統(tǒng)治的故事，展現了勇敢、自由和愛國主義精神?！缎ど昕说木融H》：這部電影講述了安迪在監(jiān)獄中堅持希望，最終獲得自由的故事，展現了堅韌不拔和追求夢想的精神。詩歌朗誦賞析通過朗讀《海燕》，我們可以更深入地體會詩歌的意境和情感。朗讀時要注意語調的起伏變化，以及對詩歌節(jié)奏的把握。例如，在朗讀“海燕，像黑色的閃電，在高傲地飛翔”這句詩時，可以用強勁有力的語調來表現海燕的勇猛無畏。寫作創(chuàng)意發(fā)揮海燕精神以海燕為靈感，寫一篇關于戰(zhàn)勝困難、追求夢想的作文。人物內心嘗試以第一人稱視角，描寫海燕面對暴風雨時的內心感受和思考。未來展望展望未來，寫一篇關于人類與自然和諧共處的科幻故事。課外拓展活動海燕主題繪畫鼓勵學生以《海燕》為主題進行繪畫創(chuàng)作，表達對海燕精神的理解和感悟。詩歌朗讀比賽組織學生參與詩歌朗讀比賽，通過朗讀感受海燕的勇敢和堅強。海燕精神主題演講引導學生結合自身生活，進行海燕精神主題演講，提升學生表達能力和思想深度。參觀海洋館帶領學生參觀海洋館，近距離觀察海洋生物，感受海燕精神的現實意義。學習總結與反思知識回顧課后及時復習，鞏固所學知識。思考問題深入思考課文內容，提出自己的疑問。表達感悟通過寫作，將自己的理解和感受表達出來。知識鞏固測試1.海燕的形象象征什么？2.海燕在暴風雨中表現出怎樣的精神？3.為什么將海燕與革命者聯(lián)系起來？課堂氛圍營造積極互動鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的理解和見解。情感共鳴通過朗讀、表演等形式，讓學生體驗海燕的勇敢和堅強。拓展延伸結合課外閱讀和視頻，引導學生思考海燕的象征意義。教學方法分享互動式教學引導學生積極參與課堂討論，并鼓勵他們分享自己的想法和見解，以增強學習興趣和理解力。情景式教學通過生動的情景再現和角色扮演，幫助學生更好地理解作品的主題和人物性格，激發(fā)他們的情感共鳴。探究式教學引導學生自主思考和探究問題，并鼓勵他們提出自己的觀點和見解，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力和獨立思考能力。課程小結與提示知識回顧通過本節(jié)課的學習，我們深入了解了《海燕》這首詩歌的創(chuàng)作背景、人物形象、主題思想等內容。我們也學習了如何賞析詩歌的語言和意境。學習建議課后可以繼續(xù)閱讀高爾基的其他作品，了解他的寫作風格和思想，并嘗試用自己的語言表達對《海燕》的理解和感受。師生互動環(huán)節(jié)1提問引導學生思考作品的深刻內涵，例如海燕的精神在現實生活中如何體現？2討論鼓勵學生積極參與，分享自己的理解和感悟，營造良好的課堂互動氛圍。3分享引導學生分享學習《海燕》的收獲和感悟，促進學生之間的相互學習和交流。課程學習建議1預習課文提前預習課文內容，了解文章的主題和主要內容。2認真閱讀仔細閱讀課文，理解文章的含義和的寫作意圖。3思考問題思考課文中的問題，并嘗試找出答案。4課后練習認真完成課后練習，鞏固學習內容。學習資源推薦課本教材，提供基礎知識和學習內容。相關視頻，更直觀生動地展現課文內容。網絡資源，提供更深入的拓展學習和資料。課堂總結展望學習