2024年鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇

2024年［優(yōu)秀］鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇

［優(yōu)秀］鯨教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)

踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有

效地幫助到我們嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼啮L教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析

《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的

形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、匕啜、舉例、比喻等多

種說明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大

特點(diǎn)。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方

法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

學(xué)情分析

本文文字淺顯，條理清晰，融知識(shí)性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過程這一

內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文

章的經(jīng)驗(yàn)來盾，學(xué)生只對(duì)被說明的事物本身感興趣，他們花文章的閱讀，對(duì)知識(shí)的理解往往停留

在"課文介紹了什么"的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的"，即表達(dá)方法的深層次探究，缺

乏自覺探究的意識(shí)和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究

的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生已在《新型玻

璃》《太陽》等說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì)到文章的

說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對(duì)"鯨”這種動(dòng)物很

陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的.教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文

學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí)，掌握說明方法使用。

過程與方法目標(biāo)：

1、初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和列提綱的方法，

2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)，

3、研讀課文，領(lǐng)悟說現(xiàn)方法,

4、練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。鯨的進(jìn)化過程的理解。

學(xué)習(xí)環(huán)境與準(zhǔn)備：

1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,

2、熟讀課文，了解課文介紹的有關(guān)鯨的幾方面的知識(shí)。

3、研讀第一二自然段，領(lǐng)悟說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

一、引入新課，提出問題。

1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察下老師畫的是什么？（教師白板簡筆畫鯨）（鯨）喜歡嗎？（板書課題）

2、那就帶你們?nèi)ズ棋拇蠛?看看真正的鯨是什么樣的吧！播放有關(guān)鯨的視頻?！狿2

3、看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？（鯨還有哪些種類，如何生活的等）

4、今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文，相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答

案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你了解更多的知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)上來聽寫生字,寫在板畫"鯨"相應(yīng)的部位，其他同學(xué)寫在紙上。（腭、肚、肺、

胎）

3、總結(jié)識(shí)字規(guī)律。一P3

大家看看寫的對(duì)嗎？出示課件校對(duì)。說說哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，（放大鏡功能放大"肺"字）

重點(diǎn)示范指導(dǎo)肺字:左窄右寬。右邊橫折鉤要短，末筆要長,齊讀。

仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是月字旁，都跟人體或人的部位有關(guān)）

你能說出這樣的幾個(gè)字來嗎？（臉、腿、腳）

師：古人造字很有意思，將表示意思的形旁和表示讀音的聲旁結(jié)合起來變成新字，于是這些

字就既有意思的暗示,又有讀音的提示。這就是形聲字。

4、出示生詞，指名讀、齊讀。（白板遮蓋功能）

5、師：接下來，我們來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看課文當(dāng)中介紹了關(guān)于鯨的哪些知識(shí)。

三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。10分

1、師：這篇課文大家都預(yù)習(xí)過了，有沒有讀過三遍以上的？古人說的好："書讀百遍其義

自見"再請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？請(qǐng)用最簡練的語言〃1標(biāo)題

的形式加以概括，動(dòng)手旁注，然后小組內(nèi)討論交流。一P4

生：默讀課文，動(dòng)手旁注，討論交流。

師：（板書：1—7）下面清同學(xué)們幫我一個(gè)忙，完成板書設(shè)計(jì)，給每個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)

題，（越簡練越好）誰想好了那一段就上來寫,你發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的也可以上來寫。

學(xué)生上臺(tái)書寫，教師指導(dǎo)。（板書：大，進(jìn)化，種類，食物，呼吸，睡覺，生長）

師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)4、5、6、7自然段可以合為一大段，這幾段都介紹的關(guān)于鯨的哪方面

的知識(shí)呢？請(qǐng)你們給他們戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子。

生：生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）

師：現(xiàn)在我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，知道了鯨的（形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、

生活習(xí)性），下面我們將走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解關(guān)于鯨的知識(shí)。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說明的方法。

（-）讀第一自然段

1、我們都知道鯨的體型巨大，形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非

常大、無比大、超級(jí)大、特別大）

2、那么鯨到底有多大？讓我們一起再看看課文吧，速讀第一自然段，從哪兒看出鯨很大，

畫出有關(guān)語句，說說用了什么說明方法，談?wù)勀愕捏w會(huì).一P5（白板拖拽展示相應(yīng)的句子）

1、"人們見過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨J—P6

作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？

師：大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。這是什么說

明方法？

生：作比較。（板書：作匕啜）

師：作th交是一種特另病效的說明方法，讀讀這個(gè)句子。還有誰能把鯨讀的更大一些？指名2

人讀，

作比較就是像這樣用我們熟悉的事物和不熟悉的事物相對(duì)比使我們能形象地感受在這一段

中，還有運(yùn)用這種說明方法的地方，找找看。

生：我從"一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”知道鯨很大。

師：大家都知道豬就已經(jīng)很重了，而“十幾頭大月巴豬"才有鯨的"一條舌頭"那么重，這樣

一比較，鯨的身子要多大呀?。ò装逭故緢D片幫助理解）

師：找的很準(zhǔn)確，看來你已經(jīng)能掌握作比較這種說明方法的妙處了！

師：你還能從哪看出鰻很大？把有關(guān)的語句讀一讀。

2、"目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭近四萬

公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”

（1）你從哪些詞感受到了鯨的大？

生："十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭。"（白板標(biāo)紅）

你讀出了一串?dāng)?shù)字，十六萬公斤、兩千公斤、十七米長顯紅，咱們來讀讀這些數(shù)字吧！齊讀。

數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-----列數(shù)字的方法，（板書：列數(shù)字）列數(shù)字也是一種

常用的說明方法，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。

除了列數(shù)字和最后一句的作比較，還用到什么說明方法？（板書:舉例子）通過列舉具體例

子，說明鯨的巨大。

（2）師：同學(xué)們?cè)谧x這段話的時(shí)候有沒注意到這幾個(gè)詞。（擦去數(shù)字標(biāo)紅，標(biāo)紅：目前已

知，約，近）為什么要加這幾個(gè)詞語呢？這里就涉及到說明文語言的準(zhǔn)確性，刪去這幾個(gè)詞語,

讀一讀，對(duì)比兩個(gè)句子，想想這幾個(gè)詞語為什么不能刪去？（拖拽出示改過的句子）。

師點(diǎn)評(píng)說明文對(duì)語言的要求非常的嚴(yán)格，它要用準(zhǔn)確的語言來說明事物千萬不能想當(dāng)然。

比如"目前已知"是當(dāng)作者寫這篇文章時(shí)了解到的數(shù)據(jù)，而且據(jù)我所知，現(xiàn)在最大的鯨已經(jīng)超過

了16萬公斤重。有一個(gè)資料顯示是19萬公斤重，還有一種資料一我不知道是真是假，有21

萬公斤重，簡直嚇?biāo)廊恕?/p>

（3）現(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？個(gè)讀，（2-3人）生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)重

讀數(shù)字表現(xiàn)鯨的大。

3、"它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它

的嘴里看書，還顯得很寬敞?！?/p>

你注意到這句話的那幾個(gè)詞讓你覺得特別大一摸不到，很寬敞。

那這是一種什么說明方法（舉例子）

誰劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險(xiǎn)了。

不行！我可不能讓你們送命，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來？（要是）所以從這個(gè)

詞看出不是讓我們真的去，而是用了----假設(shè)的說明方法。（板書：作假設(shè)）

假設(shè)雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。

4、我們?cè)谶@一部分不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)習(xí)了（列數(shù)字、作比較、舉例子、

做假設(shè)）說明方法。讓我們?cè)僖黄鹱x一讀感受鯨的大，齊讀。一P7

五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說明文準(zhǔn)確的.語言表達(dá)

1、師：讀完這段，我有一個(gè)問題想問問大家，"鯨"字為什么是魚字旁呢？

生：因?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚，所以"鯨"是魚字旁。

生：我想是因?yàn)槿藗儚墓胖两穸脊荟L叫鯨魚，所以"鯨"才是魚字旁。

師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。誰來為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)

化部分？大家認(rèn)真聽，想想它屬于魚類嗎？它是怎樣由陸地到海洋的？生讀。P8

生：’其實(shí)，它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物’。

師：為什么說鯨是哺乳動(dòng)物？哺乳動(dòng)物有什么特征？你能從文中找出依據(jù)嗎？

生：哺乳動(dòng)物用肺呼吸，胎生，吃母乳長大。

師：那么鯨怎么生活到海洋里，變成了魚的樣子呢？

生：鯨的進(jìn)化從陸地一淺海一海洋

師：鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也

發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。這就是鯨的進(jìn)化過程。一P9

2、師：在描寫鯨的進(jìn)化過程中作者用到這幾個(gè)詞，仔細(xì)讀一讀，你認(rèn)為這四個(gè)詞能丟嗎？

為什么？（白板標(biāo)紅：很遠(yuǎn)、很長很長、漸漸、完全。）

小結(jié)：是??！仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞說明了鯨的進(jìn)化是經(jīng)過漫長的時(shí)間，使意

思表達(dá)得更加準(zhǔn)確，平時(shí)寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。

3、師：了解了鯨的家族史，使我們知道鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物?？蛇€是有那么多的人對(duì)

鯨的身世還不是很了解，你能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢？同桌先對(duì)練再發(fā)言。

師：聽了你的家族史介紹，我們對(duì)鯨的身世更了解了。

4、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說明方法，語言的表達(dá)。

六、拓展延伸

1、下面我們嘗試運(yùn)用課文中用到的舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法，將下面的句子寫

具體.

出示：⑴這條新修的馬路很寬。⑵我家今年收獲的西瓜真大。一P10

學(xué)生討論匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)修改。

小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)能靈活使用常用的說法來說明事物，基本掌握說明方法的使用。

今天我們一起走進(jìn)了海洋精靈一鯨，不僅了解了鯨的體型巨大，而且知道了它的進(jìn)化過

程，也學(xué)習(xí)了如何用說明方法準(zhǔn)確說明事物的特點(diǎn)，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)鯨的其他方面的知識(shí)。

七、課后作業(yè)——P11

1、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)知識(shí)。

2、模仿課文第一段，運(yùn)用說明方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。

八、板書設(shè)計(jì)

9、鯨

1.體型作比較列數(shù)字舉例子作假設(shè)

2.進(jìn)化

3.種類

4.食物

5.呼吸生活習(xí)性

6.睡覺

7.生長

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)反思：

《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章，語言相對(duì)平淡，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。21世紀(jì)的小

學(xué)生已通過電視、網(wǎng)絡(luò)、匿書等多種媒體對(duì)鯨有些了解，再加上《鯨》這篇課文主要介紹的是鯨

的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)課文缺乏新奇感…如何讓學(xué)生

更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？

教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮

學(xué)生主體性的自主探究的，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積

極思維中，達(dá)到自悟自得。

教學(xué)設(shè)計(jì):

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，了解課文的主要內(nèi)容。

2、角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)釋疑。

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

有一種海洋里的動(dòng)物，"四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞?！边@種龐大的動(dòng)

物是什么?（鯨）

1、出示多媒體，導(dǎo)入：

一天，東海龍王興致特別高，想舉行f規(guī)模盛大的魚類聯(lián)歡會(huì)，比一比哪一種魚最聰明，

表演的節(jié)目最棒，得到名次的給予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚都游到指定的地點(diǎn)，順利地通過由蟹將軍

把守的'賽場(chǎng)的大門。鯨得到這個(gè)消息后，也想溜進(jìn)去湊湊熱鬧，去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正準(zhǔn)售游進(jìn)

賽場(chǎng)大門時(shí)，被蟹將軍擋在門外說："你不屬于魚類，不能入內(nèi)參加。"鯨振振有辭地說："我

就是魚，不然大家怎么都叫我鯨魚呢?”

T:鯨和蟹到底誰說得對(duì)?分學(xué)習(xí)小組討論。

指名學(xué)生匯報(bào)。

T：剛才讀課文，你們m經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚類，你們還想了解有關(guān)鯨更多的知

識(shí)嗎?（自讀自悟。）

自讀課文，想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容?你從中獲得了哪些信息？

2、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。

3、指名學(xué)生為本課設(shè)計(jì)板書：

T:鯨的特點(diǎn)實(shí)在太有趣了，鯨哪方面的特點(diǎn)給你留下了深刻的印象?為什么？

4、學(xué)生交流感悟，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點(diǎn)：

（如找有關(guān)句子朗讀、畫簡筆畫、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。）

二、質(zhì)疑釋疑

學(xué)了課文，你還想知道什么?讓我們來到大海邊，親自面對(duì)鯨提問，對(duì)于提出的問題，知道

答案的同學(xué)可以自由發(fā)言，比一比，看誰表現(xiàn)得最棒？

學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑，老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，解決課堂上的疑難問題。

三、分角色扮演，復(fù)述鯨的知識(shí)

T:在下面兩題中任選一題：

1、把自己想象成海洋博物館里的講解員，用自己的語言向別人介紹有關(guān)鯨的知識(shí)。

2、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨，用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。

T:先準(zhǔn)備兩分鐘。

指名學(xué)生上臺(tái)講。

評(píng)議。

四、自選作業(yè)

1、把鯨某一方面的特點(diǎn)，用簡筆畫的形式畫下來。

2、運(yùn)用本課的說明方法，抓住某動(dòng)物的特點(diǎn)寫一個(gè)片斷。

3、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書.

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱爰科學(xué)的興趣。

2、理解課文是怎樣把晾的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來介紹動(dòng)物的一般方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,

學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來寫的方法。

1、自制CAI課件。

2、鯨形紙片5張。

3、CAI教學(xué)系統(tǒng)。

一、復(fù)習(xí)舊知

按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。（板書。）

二、導(dǎo)入新課

三、讀課文，理解課文是"怎樣寫"的

1、聽讀第一段，思考：

作者抓住什么特點(diǎn)來寫鯨的形體大小的？

2、交流:

追問：哪幾句是寫"大"的?（五句全是。）

3、小結(jié):

圍繞一個(gè)意思寫清楚.

4、討論:

作者用了哪些方法來寫鯨的"大"的特點(diǎn)的？

討論后小結(jié)：（板書注俄、數(shù)字、舉例、打比方……

5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。

7、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴寫水柱的'樣子時(shí)用"噴泉"比喻，好在哪里？

⑵鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

四、品析課文，了解課文"寫得怎樣"

1、比較，討論：

如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成"很長"、"很重"等詞，和原句比一比，哪個(gè)好?

2、小結(jié)：

運(yùn)用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。

3、討論:

課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了"很遠(yuǎn)"、"很長很長”等詞呢?

4、小結(jié)：

運(yùn)用數(shù)字法(或其它方法)要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

5、談一談：

課文還有哪些地方寫得好?為什么好？

五、總結(jié)

1、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的.

2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動(dòng)物。

六、練習(xí)

1、教師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。

(1)這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。

⑵太陽離我們有T乙五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，女喔步行，日夜不停地走，差不多要走

三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。

2、口頭練說：

用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動(dòng)物的某一人特點(diǎn)。

七、布置作業(yè)

觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫一篇短文。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。

2、初讀課文，了解文章大意，理清課文思路。

3、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明事物特點(diǎn)的方法，了解鯨的體型特點(diǎn)并進(jìn)行仿寫練

習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明文的主要方法。

2、通過仿寫訓(xùn)練，初步學(xué)習(xí)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、明確地表達(dá)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，檢查予頁習(xí)

1、課件展示鯨一"世界上最大的動(dòng)物"，激趣導(dǎo)入新課.（隨即板書課題）

2、回顧學(xué)過的說明方法，師生交流課文主要內(nèi)容，理清文章思路。

3、檢查生字新詞（課件展示），指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字Vo

二、精讀首段，感受方法

1、生自由朗讀第一自然段，用一句話、一個(gè)詞或者一個(gè)字概括讀后的感受。

2、體會(huì)本段作者使用的說明方法。

（1）課件出示自學(xué)要求"作者用什么說明方法寫出了鯨的大？找一找，讀一讀并劃下來,

在邊上做好批準(zhǔn)。"

（2）師生交流，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

a、不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作

匕瞰，感受鯨之大）

b、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

（作比較、列數(shù)字、舉例子，感受鯨之重）

c、它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它

的嘴里看書，還顯得很寬敞。（做假設(shè)）

d、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（通過"約""已知"感受

說明文語言的'準(zhǔn)確性）

3、小結(jié)

三、仿寫練習(xí)，能力提升

1、課件出示蜂鳥圖片及資料。

2、生讀蜂鳥資料感受蜂鳥"小而輕"的特點(diǎn)。

3、根據(jù)第一自然段進(jìn)行仿寫，要求“仿照課文第一自然段，借助今天學(xué)習(xí)的說明方法，寫

出蜂鳥小而輕的特點(diǎn).”

4、出示仿寫提示，生練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。

5、反饋仿寫練習(xí)，師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、課后作業(yè)

作者運(yùn)用了多種說明方法，向我們具體介紹了鯨的體型、種類、進(jìn)化和生活習(xí)性，請(qǐng)你課下

找一找每個(gè)部分運(yùn)用的說明方法，畫出相關(guān)的語句并做好批注。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

正確，福k有感情地朗讀課文.

2.潛力目標(biāo)

Q)了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，.

(2)認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子，作比較,打比方等說明性文章的表達(dá)方法.

3.情感目標(biāo)

激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感.

2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達(dá)方法.

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過程

-,虛設(shè)情境激發(fā)探究的興趣

同學(xué)們，這天我們要學(xué)習(xí)第九課《鯨》.板書：9.鯨

上課前，我在網(wǎng)上查找資料，發(fā)現(xiàn)我的E-mail里有這樣一封信，請(qǐng)大家?guī)臀易x一下信的資

料，這時(shí)大屏幕出示：

同學(xué)們：

獲悉你們這天上《鯨》一課，我真去聽聽，因?yàn)槲覀兒Ｑ笏屦^在給魚進(jìn)行分類時(shí)遇到了一

個(gè)棘手的問題，鯨到底屬不屬于魚類鯊魚大叔還為此寫了狀紙，鯨小弟也提出申訴，我們海馬法

官又到北極考察去了，不在家.為此，想請(qǐng)你們各位同學(xué)當(dāng)一次小法官，幫我審審這個(gè)案子，你

們?cè)敢鈫?/p>

此致

敬禮

海洋水族館館長海龜

20xx年9月15日

你們明白信中要我們解決什么問題嗎

同學(xué)們太厲害了,這么快就找到了要我們幫忙的問題.

你們聽，它們還在爭執(zhí)呢.

（播放錄音:鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴.）（錄音）

在訴狀里,鯊魚觀點(diǎn)是:鯨不是魚.鯨的觀點(diǎn)是:鯨是魚.板書:是不是魚.

二，開放閱讀，帶給探究的空間

師:同學(xué)們同意誰的觀點(diǎn)

生:暢談自己的觀點(diǎn).

師:我想請(qǐng)問一下鯊魚大叔的支持者，鯨不是魚，那是什么為什么說它是哺乳動(dòng)物呢

生明姓，哺乳.

這位同學(xué)說得對(duì)嗎我們要看看課文是怎樣講的

（學(xué)生點(diǎn)擊課文，讀書并和小組同學(xué)交流答案）

師:你們找到的跟他說的一樣嗎來給大家讀T賣.

生分小組匯報(bào).

1.鯨生活在海洋里，因?yàn)樾误w像魚，許多人管它叫鯨魚.其實(shí)它不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物.

2.師:你真棒!明白為什么嗎因?yàn)槟阏业搅舜砦覀冇^點(diǎn)的句子，要讀得肯定，有力，來，小

法官們，一齊讀出來.

3.鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類.板書:用肺呼吸.

師:找得十分準(zhǔn).

你覺得鯨的用肺呼吸有什么個(gè)性之處嗎

生:談自己的看法.1.鼻孔長在腦袋頂上2像噴泉，師:這是移動(dòng)的噴泉，是生命不息的噴泉.3.

能夠決定種類.

師:說得十分好，老師在網(wǎng)上下載了一些鯨噴潮的圖片，你們能分辨出是哪種鯨嗎誰猜對(duì)了，

老師就送給它一頭可爰的小鯨.（請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來，在主機(jī)上回答，其它同學(xué)能夠看到答題狀況.）

真會(huì)學(xué)習(xí)，老漁民幾十年才摸索出的經(jīng)驗(yàn)，你這么快就掌握了!獎(jiǎng)勵(lì)！

還有哪些句子能說明鯨是哺乳動(dòng)物.

4.鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大.這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物.適時(shí)板書:胎生，哺乳.

師:恩，多可愛啊，跟我們小時(shí)候一樣.

你還明白哪些動(dòng)物是胎生的

生:馬，牛，羊，還有我們……

師:雞鴨鵝是胎生的嗎魚呢對(duì)這些動(dòng)物都是卵生的

透過剛才的學(xué)習(xí)，大家明白了鯨和馬，牛，羊一樣是哺乳動(dòng)物.

我就請(qǐng)小法官幫幫海龜館長的忙，宣布一下我們審判的結(jié)果.

法官:各位同學(xué)，請(qǐng)肅靜!根據(jù)我們掌握的資料，經(jīng)合議廳研究，此刻判決如下：

鯊魚勝訴!鼓掌!我想鯨小弟必須很高興的，它最后明白了自己的身份.下面讓我們進(jìn)一步走近

鯨，看看它們身體和生活習(xí)性上有什么特點(diǎn).

請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊自主探究，能夠結(jié)合課文和網(wǎng)頁的知識(shí)興自主學(xué)習(xí).（5分鐘）

為了考驗(yàn)同學(xué)們學(xué)得怎樣樣請(qǐng)大家點(diǎn)擊在線答題，老師考考大家.

第一小題解決:列數(shù)字.

列了哪些數(shù)字你的體重有多少16萬公斤相當(dāng)于多少個(gè)你呢

你們看這樣寫多么直觀形象啊!課文里還有哪些地方用了這種方法

最后一小題解決:打比方.

課文里哪個(gè)地方用了打比方把什么比作什么（表揚(yáng)）看來大家對(duì)鯨了解不少，那你們明白這種

哺乳動(dòng)物為什么像魚一樣生活在海洋里嗎

請(qǐng)同學(xué)們自己點(diǎn)擊"揭開謎團(tuán)"自己找找答案.

老師為大家制作了鯨進(jìn)化的‘動(dòng)畫片，可惜沒有聲音，誰愿意為動(dòng)畫片配上畫外音.

播放鯨的進(jìn)化動(dòng)畫，畫外音很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上，之

后環(huán)境變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，經(jīng)過很長時(shí)間，他們的前肢漸漸變成鰭，后肢

退化了，變成魚的樣貌……

三，總結(jié)課文，升華探究的結(jié)果

從動(dòng)畫片里我們明白，鯨為了生存而進(jìn)化，你們明白還有哪些動(dòng)物為了生存而發(fā)生變化了嗎

類人猿，長頸鹿……

這就是英國生物學(xué)家達(dá)爾文提出的《生物進(jìn)化論》，優(yōu)勝劣汰，適者生存.此刻也是這樣，

我們要不斷提高自己的潛力，才能適應(yīng)這個(gè)充滿競(jìng)爭和挑戰(zhàn)的社會(huì).大家要加油?。?/p>

老師為大家制作的網(wǎng)頁上還有很多搞笑的知識(shí)，此刻大家能夠盡情地瀏覽感興趣的網(wǎng)頁.

老師還為大家準(zhǔn)備了《開心辭典》，大家瀏覽之后能夠進(jìn)行自我測(cè)試.

看來大家對(duì)知識(shí)掌握得十分好.

課后請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽更多的資料，在作業(yè)超市選作一項(xiàng)作業(yè)完成：

1.歸納正確的結(jié)論，在論壇上給海龜館長回一張?zhí)?并以《鯨的自述》在論壇上發(fā)表言論.

2.查詢鯨的資料完成一份電子手抄報(bào)，發(fā)表在班級(jí)網(wǎng)站上.

3.課下了解其它生物的進(jìn)化過程，制作成網(wǎng)頁，和老師的網(wǎng)頁鏈接起來.

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)6

二年級(jí)下冊(cè)第三單元是一組介紹祖國大好河山的課文。《葡萄溝》一課寫的是新疆吐魯番風(fēng)

景秀麗、瓜果飄香，為學(xué)生們展示了與維吾爾族人們息息相關(guān)的葡萄溝這一地方的特色，讓學(xué)生

通過反復(fù)朗讀，感受祖國山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸。通過學(xué)打寸課文的朗讀，自己感悟，內(nèi)

化為自己的獨(dú)特的愛國情結(jié)。

二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、看圖、朗讀、視頻等方式創(chuàng)

設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,

受到情感熏陶。讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡

萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說，學(xué)生接受的信息量很多，新疆的吐魯番學(xué)生大都沒去過，但

他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在生活水平的提

高，消費(fèi)觀念的改變，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時(shí)都會(huì)帶孩子去旅游，這會(huì)引起孩子對(duì)祖國各地

的‘風(fēng)土人情的好奇心。由于對(duì)課文的理解缺少生活體驗(yàn)，所以要不斷的創(chuàng)設(shè)情境，才能深入理

解。

1、會(huì)認(rèn)讀本課11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、能正確、流?人有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，

體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

4、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。

理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法及特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛和對(duì)祖國的熱

愛之情。

情境法、感悟法、引導(dǎo)法、朗讀法

多媒體課件、中國地圖

兩課時(shí)

課刖：

1.課前播放視頻《五十六個(gè)民族，五十六朵花》。

2.開始上課，師生相互問好。師：小腰板挺得可真直!獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段錄像。

一、視頻導(dǎo)入，揭示課題.

1.播放”視頻《吐魯番》"。

2.這里真是個(gè)好地方，相信大家也知道了它的名字一葡萄溝?？蠢蠋煱鍟n題。

3.讀課題時(shí)要注意什么？

4.學(xué)寫"溝"。"溝"是本課的生字，怎樣記住它?會(huì)組詞嗎?怎樣寫漂亮?（左窄右寬）范寫,

學(xué)生練寫，書45頁。

二、自由讀文，識(shí)記生字。

1.今天我們就去葡萄酒做客,打開書43頁，自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，多

和生字寶寶打招呼。

2.指名分段讀，糾正字音。剛才大家讀書者％艮用心，誰想讀給大家聽?咱們分段讀，如果他

讀得好，我們可以夸夸他，好在哪兒?如果有需要改正的地方，大家也可以指出來，真心地幫幫

他。

3.識(shí)記生字。課文讀通順了，淘氣的字寶寶早在課后排好了隊(duì)等著我們來點(diǎn)名，它們也想和

我們一起去葡萄溝，大家快快叫叫它們吧。

三、理解文本，隨文識(shí)字。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

Q)學(xué)習(xí)第一句，認(rèn)識(shí)“疆、維、吾、魯、番"五個(gè)生字。

大家都到齊了，我們可以出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個(gè)地方呢?(指名讀第一段第一句)我

們?cè)诘貓D上先找找"新疆"，"新疆"就是"新疆維吾爾自治區(qū)"；再找到"吐魯番"。課件展

示《中國地圖》。原來看地圖也可以識(shí)字，這幾個(gè)字還可以用什么方法記住?指名說識(shí)字方法。

教師相機(jī)歸類形近字"維、堆、難、準(zhǔn)、誰"，出示課件。開火車鞏固識(shí)字。

(2)學(xué)習(xí)二、三句。

聽說葡萄溝這個(gè)地方出產(chǎn)水果不同的月份有不同的水果成熟你能不能介紹一下?指名讀.

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒?指名讀。什么是"梯田"？課件理解"梯田"。

(2)我們登上山坡，睜大眼睛,看葡萄長得怎么樣?自由讀，出示第2、3句話課件。課文從

"枝葉"和"成熟的葡萄"兩方面來寫的，板書：枝葉、葡萄。

（3）指導(dǎo)朗讀并理解描寫"枝葉"的句子。

哪句是寫"枝葉"的?指名讀。

再讀這句，能感受到枝葉的什么?（枝葉茂密）

從哪些詞感受到枝葉的茂密呢?（四面展開、一個(gè)個(gè)、涼棚）

向四面展開是怎樣一幅景象?（向前后左右無限制地伸展）

山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個(gè)?（數(shù)不清）

一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起是什么景象呢?課件出示涼棚。

看了這些你想說什么?帶著感受讀。

多美啊，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景，誰再讀？

吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常熱，在這種天氣里鉆進(jìn)涼棚底下，會(huì)是什么感覺?再

讀?（板書：種得多）

（4）指導(dǎo)朗讀并理解描寫"葡萄"的句子。識(shí)記生字：夠。

一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服啊。抬頭看，透過茂密的枝葉，你發(fā)現(xiàn)了什么?出示

課件，自由讀。

再讀，相信有一個(gè)詞會(huì)跳入你的眼簾。（五光十色）

什么意思?（顏色多）還能發(fā)現(xiàn)什么?（光澤）

這么多的葡萄，用三個(gè)字來概括就是“結(jié)得多”，板書。

五光十色的葡萄直誘人，我快忍不住摘下來嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)不會(huì)讓我吃

呢?指名讀。

"吃個(gè)夠"是什么意思?猜個(gè)謎語：多一句。（夠）

3.學(xué)習(xí)第三自然段。識(shí)字：碉、堡。

結(jié)了這么多的葡萄，除了這里的人們心情地吃，還怎樣了?（指名讀）

這些葡萄都收獲了，概括起來就是“收獲得多"。

葡萄干是怎樣制成的?有什么特點(diǎn)呢?我們一起來看錄相。

你知道"碉堡"是什么意思嗎？

四、總結(jié)。

出示課件，學(xué)生填空。

新疆吐魯番的葡萄溝有最好的，有最好的,還有熱情好客的。

見到那一眼望不到邊的葡萄園，角蟆到那一串串沉甸甸的五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客

的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄然后走進(jìn)山坡的陰房品嘗葡萄干你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感嘆：

（課件出示）葡萄溝真是個(gè)好地方！

五、鞏固識(shí)字。

字寶寶和我們一路同行，玩得很愉快，現(xiàn)在它們要和小青蛙乘著降落傘回家了，我們?cè)俳谐?/p>

它們的名字和它們告別吧。

六、作業(yè)。

1、向自己的家長或朋友介紹葡萄溝。

2、更多地了解我們自己的家鄉(xiāng)。

10葡萄溝

枝葉種得多

葡萄結(jié)得多

有的……有的……收獲得多

課堂上，學(xué)生能入情入境，通過多種形式的朗讀指導(dǎo)，孩子們能盡情地讀書，邊讀邊悟，體

會(huì)新疆吐魯番葡萄溝的優(yōu)美風(fēng)景和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。讀文與識(shí)字相結(jié)合，在研讀文本的

同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新字并得以鞏固。但由于時(shí)間關(guān)系使最后的“識(shí)字游戲"這一鞏固識(shí)字的環(huán)節(jié)被迫

刪掉，減少了孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)，如果課堂上第二自然段的教學(xué)再緊湊一些，鞏固識(shí)字的時(shí)間就能

節(jié)省出來。今后我還要努力讓自己的課堂語言更精練，教學(xué)節(jié)奏更緊湊，讓課堂教學(xué)更高效！

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由

發(fā)言。

?今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.

學(xué)習(xí)生字，讀順課文

?自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

出示要求寫的字1?個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如："肺"字右邊不是"市"，而是

"市"，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

?認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家

討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典

或聯(lián)系上下文來理解。

?自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得

正確、濟(jì)濟(jì)L重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

教學(xué)設(shè)計(jì)

整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

精讀課文。體會(huì)寫法

?自由讀第I自然段，你從哪看出鯨很大，畫出有關(guān)潛句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)

充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最的也有兩千公斤.

?從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那

么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的

蜂。

?你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀后由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).

?小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

?引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

?全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

第二課時(shí)

圍繞重點(diǎn)，全班研討

?自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的.?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說"你"

的進(jìn)化過程。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就

生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退

化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。

?快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大

家聽一聽。

?鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

默讀4~7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?（課文從吃食、呼吸、睡覺、生

長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.）?鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、

5自然段用"——"畫出須鯨的生活習(xí)性;用"------"畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組

內(nèi)交流。

吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）

呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點(diǎn)

都吃魚蝦

用肺呼吸浮上海面從昂孔噴氣

須鯨

小魚小蝦吞進(jìn)吃的多

噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨

大魚海獸咬住兇猛

噴出的水柱傾斜粗短

?鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

?輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？

回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給

小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.

出示資料，延伸擴(kuò)展

?出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?

?通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，

這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以"晾的自述"為題，圍繞某一方面的內(nèi)

容寫一篇短文.

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確書寫詞語。

2、正確、流有感情的朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興

趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然.熱愛科學(xué)的情感.

4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的萬法。

在理解課文內(nèi)容的基砧上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?

（板書課題鯨）

3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道

嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。

二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

1、按要求自讀、自學(xué)：

讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文

的大意；提出不懂的問題。

2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？

（教師巡視點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問題。）

3、全班交流自學(xué)所得：

⑴生字的讀音及書寫：

肺的右半部不要寫成市.

⑵聯(lián)系上下文理解部分詞語：

（垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)匕瞰胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）

⑶朗讀課文：

師生探討某些句段的讀法。

（4）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：

（可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。）

⑸各小組提出不懂的問題。

三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

自主讀課文，抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課夕忖叟集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先

講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？

師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會(huì)，可是鯨

卻沒有收到請(qǐng)貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請(qǐng)我參加海中之王的生日宴會(huì)呢？鯊魚夫人不

慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會(huì)說什么呢？

生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦！

生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？

生：

師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢？孩子們，讓我們一起天研究研究吧！

（師板書課題：鯨）

師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們擰開課本40頁，自由朗讀課文，看看

課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

看大屏幕思考問題：

課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？

師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

生說。

師板書：

形體

進(jìn)化過程

種類

生活習(xí)性

師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全

班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們認(rèn)真填寫,會(huì)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

生匯報(bào)。

生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，

師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請(qǐng)為大家讀一讀。

生讀。

師：我來評(píng)價(jià)一下，你讀的很流但你讀的鯨好像沒達(dá)到這個(gè)重量，怎樣才能讀出來呢，

誰再來讀一遍？

生讀，生評(píng)價(jià)。

師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀

到十八萬公斤，有沒有信心？

師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？有什么好處？

用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

生接著匯報(bào)。

（師做出評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。）

師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的.？

師：從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？

（鯨的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。）

師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？

（用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）

師：你能給大家讀一讀嗎？

師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

（齒鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒。）

師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

（食物、呼吸、睡覺、生長。）

師：請(qǐng)你們給大家介紹吧。

（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖；鯨睡覺的萬式也可以用圖畫表示。）

師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

（列數(shù)字、打比方）

2、師小結(jié):

同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒

極了，把掌聲送給自己.老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下.看

完了這么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們

很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請(qǐng)閱讀課后的資料

袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì)更好，各種

生物也會(huì)得到更好的生長。

三、布置作業(yè)

根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

形體大做比較列數(shù)字

進(jìn)化哺乳動(dòng)物陸地淺海海洋

鯨種類須鯨齒鯨

食物列數(shù)字

習(xí)性呼吸

睡覺

生長列數(shù)字

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)9

《鯨》教案

一、教學(xué)目的：

1、了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力.

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識(shí)，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說明

的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解鯨的進(jìn)化過程。

四、教學(xué)用具：

計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第二課時(shí)

（一）揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書課題）上節(jié)課，通過初讀課文使

我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？

（板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性）

2、在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一SB分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主"

教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

第一段：鯨的形體（自由讀）

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自曰讀課文，看誰能準(zhǔn)確地概括出晾的形體特點(diǎn)？（大）文中哪些語句

體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們把它們畫下來體會(huì)體會(huì)，然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?/p>

2、學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭龍巴豬的重量做

比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"比較"這

種說明方法的好處。

3、通過作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大，那么有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同

學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨一這被譽(yù)為"海中之王”的雄姿

吧?。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的'錄像片）錄像看完了，誰能說說自己的感受？

4、指導(dǎo)感情朗讀。

第二段：鯨的進(jìn)化（指名讀）

1、（指名讀課文）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，用巴它畫下來。

2、能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理

解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰能用"因?yàn)椤浴钡木涫?，把本段?nèi)容復(fù)述一

下？

3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長”的詞

語，并把它們畫下來，再互相交流一下。

4、趣味游戲：通過"鯨的自述"體會(huì)鯨的特點(diǎn)。

第三段：鯨的種類（產(chǎn)讀）

1、由"鯨的自述"自然過渡到本段內(nèi)容。

2、學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類的主要特征。

第四段：鯨的生活習(xí)性（默讀）

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機(jī)出示）并畫出有關(guān)語句。

2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。

3、同學(xué)們填得挺好。下面，請(qǐng)同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，

并說明理由。

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？

（三）總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò)，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)?，學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么

不懂的問題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

（四）拓展思維，延伸課外。

1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知

識(shí)，現(xiàn)在誰愿意把你的知識(shí)介紹給大家聽？

2、總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說明事物

的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識(shí)，鍛煉了我

們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭

腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能了解課文"按不同方面連段成篇"的寫作順序；知道課文在寫鯨的形體時(shí)所使用的說

明方法。

2、能了解課文中所介紹的關(guān)于鯨的知識(shí)，并對(duì)此產(chǎn)生興趣，有進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。

3、能學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法，自選內(nèi)容寫一段話?？梢允褂靡环N方法說明，也可以使

用幾種方法來說明。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是按怎樣的IE序介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和習(xí)性，書面填寫課后練習(xí)1中的表格，知

道課文是怎樣說明鯨是很大的。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法，自選內(nèi)容寫一段話“可以使用一種說明方法,也可以使用幾

種方法來說明。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《鯨》。上一節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解

了課文所寫的內(nèi)容。哪位同學(xué)來說說這篇課文是從哪幾方面來介紹鯨的？

二、填寫表格，回憶課文內(nèi)容。

1、那么鯨在形體上有什么特點(diǎn)？它們又有哪些生活習(xí)性呢？上節(jié)課老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，

就是了解課文內(nèi)容后填寫課后的表格，現(xiàn)在就請(qǐng)大家看著自己填寫的表格，我們一起來說一說表

格里所填的內(nèi)容。

2、大家可以根據(jù)我們一起總結(jié)出的內(nèi)容來修改自己填寫的表格。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段的說明方法。

L通過讀課文、填寫表格，我們了解到鯨是一種形體非常大的動(dòng)物，那課文用了哪些說明

方法來說明鯨的形體很大呢？用這些方法有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，邊讀邊思考

并適當(dāng)做批注。

2、一句一句地體會(huì)第一自然段中使用的說明方法。

(1)"不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)逐有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。"

A這兩句運(yùn)用了什么說明方法？為什么要用鯨和象進(jìn)行比較呢？

(這兩句運(yùn)用了"比較"的說明方法，用鯨和我們熟悉的并且形體也很龐大的象進(jìn)行比較，

可以讓我們更加形象地感知到