【名師一號】2021年岳麓歷史選修1-雙基限時練5

雙基限時練(五)北魏孝文帝改革與民族融合一、選擇題1．依據(jù)文獻記載，拓跋貴族“每有騎戰(zhàn)，驅(qū)夏人(漢人)為肉籬”。這反映了北魏當(dāng)時()A．階級沖突尖銳 B．民族沖突尖銳C．漢族內(nèi)部沖突尖銳 D．統(tǒng)治階級內(nèi)部沖突激化解析通過拓跋貴族“驅(qū)夏人為肉籬”可知是民族沖突尖銳。答案B2．據(jù)史書記載：北魏孝文帝，“雅好讀書，手不釋卷。《五經(jīng)》之義，覽之便講……善談《左》《老》，尤精釋義。好為文章，詩賦銘頌，任興而作”。這反映了孝文帝在下列哪一方面很有造詣()A．學(xué)問豐富 B．詩辭文章寫作C．政治 D．漢族文化解析本題主要考查同學(xué)解讀材料的力量。從材料中的“好讀書”“《五經(jīng)》”“善談《左》《老》，尤精釋義”和“好為文章，詩賦銘頌”可知北魏孝文帝在漢族文化方面造詣頗深，A、B、C三項都不夠全面。答案D3．董仲舒認(rèn)為秦“用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得買賣，富者田連阡陌，貧者無立錐之地”。下列哪個皇帝設(shè)置了相關(guān)制度來緩解這個問題()A．漢武帝 B．北魏孝文帝C．宋太祖 D．明太祖 解析本題主要考查同學(xué)的分析理解力量。題干材料反映了商鞅變法確立了土地私有制，導(dǎo)致土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)峻。為緩解這一問題，抑制兼并，北魏孝文帝推行均田制。答案B4．(北魏孝文帝)“初謀南遷，恐眾心戀舊，乃示為大舉，因以協(xié)定群情。外名南伐，其實遷也，舊人懷土，多所不愿，內(nèi)憚南征，無敢言者，于是定都洛陽?！边@段材料說明的問題，不包括()A．孝文帝對遷都的困難估量不足B．北魏王朝的保守勢力很強C．孝文帝借南伐之令行遷都之實D．南伐與遷都都有阻力解析本題主要考查同學(xué)的理解力量。材料反映了孝文帝為遷都洛陽假借南伐之名，說明其對遷都的困難有充分的生疏，A項符合題意。答案A5．史書曾稱頌孝文帝時代“肅明綱紀(jì)，賞罰必行，肇革舊軌，時多奉法”。這是由于()A．推行均田制B．實行三長制C．實行俸祿制度，整頓吏治D．實行漢制和移風(fēng)易俗解析通過材料中的“肅明綱紀(jì)，賞罰必行”可知是整頓吏治。答案C6．北魏孝文帝遷都洛陽后，實行漢制、移風(fēng)易俗，主要表現(xiàn)在()①穿漢服、說漢語②改姓漢姓，與漢族通婚③政權(quán)機構(gòu)設(shè)置、官吏名稱、禮儀、典章等，一律改行漢制④重要職位由漢人充任A．①②③④ B．①②③C．①③④ D．①②④解析北魏孝文帝實行漢制的內(nèi)容是為了維護北魏的統(tǒng)治，其內(nèi)容不包括重要職位由漢人充任。排解含④的選項。答案B7．“(孝文帝改革)初，百姓咸以為不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，計省昔十有余倍。于是海內(nèi)安之?！敝詴昂?nèi)安之”，主要是由于均田制()①沒有轉(zhuǎn)變地主的原有土地②限制了土地兼并③調(diào)動了農(nóng)夫的生產(chǎn)樂觀性④保證了統(tǒng)治政權(quán)的財政收入和勞役需要A．①②③ B．①②③④C．②③④ D．①③④解析本題主要考查對均田制作用的理解。均田令規(guī)定，官吏可以獲得公田，地主的原有土地不變，使統(tǒng)治階級的利益得到保障，而不準(zhǔn)買賣土地、公開授田的規(guī)定，限制了土地兼并，有利于調(diào)動農(nóng)夫的生產(chǎn)樂觀性。均田制使更多的農(nóng)夫成為封建政權(quán)直接把握的編戶，保證了統(tǒng)治政權(quán)的財政收入和勞役需要，促進了北魏經(jīng)濟的恢復(fù)和進展，所以“海內(nèi)安之”，故選B。答案B8．北魏時期鑄“太和五銖”錢幣，其形制與漢五銖類似。錢文直讀，光背，字呈方折，在隸書和篆書之間，又有增筆。這些“太和五銖”錢的鑄行在本質(zhì)上反映了當(dāng)時()A．北方手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)活動日趨活躍B．先進文明推動了北魏政權(quán)封建化進程C．孝文帝傾慕并樂觀學(xué)習(xí)漢族先進文化D．黃河流域民族融合的進程達到了高潮解析留意題干中的要求“本質(zhì)”。從材料中的“形制與漢五銖類似”“在隸書和篆書之間”反映了孝文帝改革學(xué)習(xí)中原地區(qū)先進文明的特點，其本質(zhì)是封建化，B項正確。答案B9．成書于5世紀(jì)的《洛陽伽藍(lán)記》記載：“自晉宋以來，視洛陽為荒土，……昨至洛陽，始知衣冠士族，并在中原。禮儀富盛，衣物殷阜?！边@段文字主要反映了()A．隋朝洛陽商業(yè)盛極一時B．士族制度在中原得到進展C．南朝統(tǒng)治下的洛陽經(jīng)濟得到恢復(fù)D．北魏遷都洛陽后，促進了洛陽的富強興盛解析本題主要考查從材料中獵取有效信息并分析理解的力量。從材料中可知，其敘述的是洛陽的繁盛局面，包括“衣冠士族”“禮儀”“衣物”，從“晉宋以來”與“昨至”的比較，可以反映出這是北魏遷都洛陽的影響，故選D。A、B僅是片面的重復(fù)材料，C存在學(xué)問性錯誤，故排解。答案D10．下圖反映的歷史信息是()A．尊儒崇經(jīng) B．學(xué)習(xí)漢族禮樂制度C．仿照漢族制度 D．學(xué)說漢話解析本題為圖片材料題，通過圖片鮮卑人樂俑可知鮮卑人在學(xué)習(xí)漢族的禮樂制度。答案B11．北魏孝文帝改革政治、經(jīng)濟措施中具有開創(chuàng)性的是()A．整頓吏治B．實行府兵制C．漢化政策D．頒布均田令解析本題主要考查同學(xué)對孝文帝改革的生疏。留意題干中的“開創(chuàng)性”這一關(guān)鍵詞。整頓吏治，以前的王朝也較重視，不能稱為開創(chuàng)性，A項錯誤；府兵制是西魏時期實行的制度，B項錯誤；漢化政策屬于社會生活方面的措施，C項不符合要求；頒布均田令，實行均田制是孝文帝改革在經(jīng)濟上的創(chuàng)舉，D項正確。答案D12．《北史》載：“孝文帝引見朝臣，詔斷北語，一從正音……于是詔：‘年三十以上，習(xí)性已久，容或不行卒改。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽照舊。若有故為，當(dāng)降爵黜官。’”下列對這一詔令的理解精確?????的是()A．罷免不會說漢話的官員B．提倡官員說漢語而不說鮮卑話C．上朝議事不準(zhǔn)說鮮卑話D．罷免在朝廷上不說漢話的官員解析本題主要考查同學(xué)的理解力量。“若有故為，當(dāng)降爵黜官”可知是提倡說漢話，罷免官員不是目的，而是提倡說漢話的手段。答案B二、非選擇題13．閱讀下列材料：材料一(北魏孝文帝下詔)“富強者并兼山澤……而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉？今遣使者循行郡州，與牧守(地方行政長官)均給天下之田，還，受以生死為斷，課農(nóng)桑，興富民之本?！薄段簳じ咦婕o(jì)》材料二諸男夫十五(歲)以上，受露田四十畝，婦人二十畝……(對實行兩年輪耕的)所授之田率倍之，三易之田再倍之……(人多地少的地方)樂還者聽逐空荒……諸宰民之官(各地的地方長官)各隨地給公田，刺史十五頃，太守十頃，治中，別駕各八頃，縣令，郡丞六頃，更代(離職與上任)相付，賣者坐如律?！段簳な池浿尽氛埢卮穑?1)結(jié)合所學(xué)學(xué)問，回答北魏實行均田制的緣由。依據(jù)上述材料，說明北魏實行均田制的實質(zhì)。(2)它能抑制“富強者并兼山澤”嗎？為什么？(3)概括說明北魏孝文帝鼓舞農(nóng)耕的措施。解析回答第(1)問時結(jié)合改革的背景作答；回答第(2)問時要考慮土地兼并的根本緣由是土地私有制；回答第(3)問可從材料中概括。答案(1)為了穩(wěn)定社會秩序，增加國家財政收入。北魏均田制是在不觸動地主階級土地占有的前提下，把政府所把握的土地安排給農(nóng)夫，農(nóng)夫要交納賦稅和服徭役，其實質(zhì)是維護封建統(tǒng)治。(2)不能抑制兼并。由于均田制沒有轉(zhuǎn)變封建土地全部制，而且官僚地主占有大量土地，土地兼并必定還會進展起來。(3)均田令使農(nóng)夫得到了肯定的土地，使勞動者和土地結(jié)合起來；鼓舞農(nóng)夫?qū)嵭型恋氐男莞喿?；允許農(nóng)夫遷往荒地多的地方。14．閱讀下列材料：材料一九年(即太和九年，公元485年)。下詔均給天下民田：諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝……所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及還受之盈縮?！段簳な池浿尽凡牧隙囻{南伐……自發(fā)都至于洛陽，霖雨不霽，仍詔六軍發(fā)軫。高祖戎服執(zhí)鞭御馬而出，群臣啟顙于馬首之前?！咦婺酥I群臣曰：“今者興動不小，動而無成，何以示后？茍欲班師，無以垂之千載。……若不南鑾，即當(dāng)移都于此，光宅土中(指建都洛陽)，機亦時矣，王公等以為何如？議之所決，不得旋踵。欲遷者左，不欲者右。”……高祖初謀南遷，恐眾心戀舊，乃示為大舉，因以協(xié)定群情，外名南伐，其實遷也。舊人懷土，多所不愿，內(nèi)憚南征，無敢言者，于是定都洛陽。——《魏書·李沖傳》請回答：(1)材料一反映了北魏孝文帝怎樣的改革措施？其實行的根本前提是什么？(2)結(jié)合材料一的內(nèi)容及所學(xué)學(xué)問，分析該項措施的歷史作用。(3)材料二反映了哪一歷史大事？高祖這樣做的目的是什么？他實行了什么策略？解析第(1)問，依據(jù)時間(485年)及材料內(nèi)容可推斷該措施是推行均田制；然后依據(jù)所學(xué)學(xué)問分析均田制實行的根本前提。第(2)問承接第(1)問，“結(jié)合材料一的內(nèi)容及所學(xué)學(xué)問”回答均田制的歷史作用。第(3)問，通讀材料二，很簡潔推斷出此歷史大事是遷都洛陽，然后分析其