2024年說(shuō)顛倒教案

2024年說(shuō)頓倒教案

說(shuō)顛倒教案1

目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2、體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

打算：

1、了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)。

2、與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、錄影機(jī)、音樂(lè)

過(guò)程：

1、觀賞歌曲

有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，它里面發(fā)生了許多驚奇的事情，人們都叫它顛倒王國(guó)。你們想不想去聽(tīng)聽(tīng)

究竟發(fā)生了什么好玩又驚奇的事情呢？好，另哦們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

你聽(tīng)到了什么？

哦，在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大，是不是很好玩啊，在那個(gè)動(dòng)物王國(guó)里啊全部事情都

反過(guò)來(lái)了，那我們可以用一個(gè)什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(顛倒)

2、再次觀賞歌曲。

了解歌詞內(nèi)容,體會(huì)其趣味性。

(1)、出示圖片，反貼于黑板上，引起幼兒的愛(ài)好。

老師：看，這里有什么？我在這里藏了很多顛倒王國(guó)里的好玩的‘隱私，請(qǐng)你們?nèi)ジ枨镎?/p>

一找，把你聽(tīng)到的說(shuō)一說(shuō)，看看你們有多厲害，能不能把它全找出來(lái)。那一起豎起小耳朵細(xì)致聽(tīng)

啰，看看誰(shuí)最厲害。

(2)、一起看圖片，跟著節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

在練唱時(shí)，老師留意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的心情.

(1)、老師加動(dòng)作完整演唱歌曲《顛倒歌》。

老師：刃哦們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧，一起把這些好玩的事用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)好嗎？小摯

友小耳朵細(xì)致聽(tīng)，眼睛可以看著圖片，可以輕輕跟著我一起唱好嗎？

(2)、老師與幼兒一起唱。(看圖片)

(3)削減圖片數(shù)量，增加難度，幼練習(xí)。

老師:小摯友們真棒用B現(xiàn)在你們想不想挑戰(zhàn)一下，我拿掉幾張圖片，看看你們還會(huì)不會(huì)唱，

想挑戰(zhàn)嗎？那我請(qǐng)一位小摯友來(lái)幫我拿掉兩張。漸漸削減圖片，不斷增加難度，幫助幼兒記憶。

(其次次可以起先讓幼兒邊唱邊加上動(dòng)作)

(4)角色表演

一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動(dòng)物，TB分扮演后半部的小動(dòng)物，進(jìn)行互動(dòng)。

2、完整演唱

幼兒起立跟音樂(lè)演唱.

延長(zhǎng)：

在熟識(shí)歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

說(shuō)顛倒教案2

一、設(shè)計(jì)意圖

教給幼兒一些簡(jiǎn)潔的唱歌技能是音樂(lè)教化的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。

我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒供應(yīng)享受美的機(jī)會(huì)，使幼J啄得歡樂(lè)的源泉，駕馭表達(dá)感

情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在歡樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。依據(jù)

以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng).

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣，并初步知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

三、說(shuō)教材

《顛倒歌》這首歌曲旋律有特性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣,詞曲結(jié)合得比較好，

唱起來(lái)上口，它非常真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物局面。幼兒對(duì)這些描述既新穎又熟識(shí)，所以

很簡(jiǎn)單理解、駕馭，使幼1府唱歌時(shí)感到非常開(kāi)心，有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格.

《顛倒歌》音域?yàn)?度（1=D）最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，

比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于駕馭。

《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給

幼兒供應(yīng)享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得歡樂(lè)的源泉。使幼兒能在歡樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健

康的發(fā)展。

難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的發(fā)生應(yīng)出自幼

兒的內(nèi)心，表示在幼兒的歌聲中。這就要求幼J懷只要理解歌詞，駕馭歌曲，還要依據(jù)自身的理

解發(fā)自?xún)?nèi)心的表示出來(lái)。這對(duì)

幼兒有肯定的難度.

四、說(shuō)教法、學(xué)法

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此依據(jù)歌曲的特點(diǎn)和幼兒的詳細(xì)狀況，運(yùn)

用了嬉戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培育了幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力.

嬉戲法在幼J屏習(xí)中起著重要的'動(dòng)力作用。讓幼1府學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到

味同嚼蠟，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)配以色調(diào)艷麗的圖片把幼兒帶入一個(gè)詼諧好玩的場(chǎng)景中視聽(tīng)的結(jié)合,

有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法和分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)唱曲的印象，進(jìn)一步

學(xué)唱整首歌曲，而在扮演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和感受力，讓幼兒通過(guò)自身的理解來(lái)

表示歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也供應(yīng)給幼兒一個(gè)自我表示的機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)學(xué)具打算

貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、/」但、小魚(yú)、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片,

使幼兒立刻形成顯明的對(duì)比。圖片直觀形象，提高了幼兒的愛(ài)好。

六、說(shuō)教學(xué)程序

依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)語(yǔ)、引起爰好（復(fù)習(xí)律動(dòng)）

愛(ài)好是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒愛(ài)好可以吸引幼兒去參加各種活

動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，從而發(fā)展各種實(shí)力，為了激發(fā)

幼兒的愛(ài)好，起先局部主要是要吸引幼兒的留意力，引發(fā)他的愛(ài)好，為以下的學(xué)習(xí)供應(yīng)良好

的基礎(chǔ)。

老師導(dǎo)語(yǔ)：”今日森林里發(fā)生了T牛大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參加森林大會(huì)，看，第一個(gè)跑來(lái)

參加的是小馬。"幼兒聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師："誰(shuí)其次個(gè)來(lái)了？“幼兒學(xué)做4微子動(dòng)

作。

2、節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)的生命力源泉，因此，我特殊強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教化，結(jié)

合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培育幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

3、練聲

音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培育幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方

法,它可以讓幼兒的聲音得到肯定的放松和熬煉。

4、教唱新歌曲《顛倒歌》

(1)、設(shè)疑、提問(wèn)

老師說(shuō)："森林仙女告知小動(dòng)物們，今日森林發(fā)生了一驚奇的事,請(qǐng)小動(dòng)物細(xì)致聽(tīng)，你們

能不能聽(tīng)出哪些地方發(fā)生驚奇的事."老師范唱，幼兒回答.激起幼兒聽(tīng)歌曲的情趣，啟動(dòng)幼兒

的思維。

(2)、視聽(tīng)結(jié)合，視察對(duì)比，加強(qiáng)感知

出示貼絨教具老師將大獅子與小老鼠大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較然后范唱第一段歌曲，

再將小魚(yú)與小鳥(niǎo)，母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較，并范唱其次段歌曲，加強(qiáng)幼兒對(duì)唱曲內(nèi)容的理解

和記憶。

(3)、幼學(xué)唱歌曲

老師通過(guò)整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)記憶，學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

(4)、歌曲扮演

大班的幼兒已經(jīng)積累了肯定唱歌的閱歷，又有肯定的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，會(huì)有自身的一些想法.

因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自身這么唱，這一首歌自身想怎么唱，這樣會(huì)使幼J府學(xué)唱

的過(guò)程中，在情感的表達(dá)上既有仿照，也有創(chuàng)新，同時(shí)也留意到音色的改變。

老師說(shuō)："這首歌王老師覺(jué)得特別好玩、好玩，所以在唱的時(shí)候，臉上帶著笑容，聲音不能

太慢，要輕愉快撥，你們覺(jué)得這首歌應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？"引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲和表情來(lái)表

達(dá)。

5、復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳嬉戲舞》

利用舞蹈結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

說(shuō)顛倒教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)實(shí)力。

2.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增加活動(dòng)的趣味性。

3.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)打算

1.閱歷打算：事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)學(xué)問(wèn)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

2.物質(zhì)打算：《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》兒歌語(yǔ)音、課件、繪畫(huà)紙、筆、主題場(chǎng)景

圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.老師設(shè)計(jì)嬉戲情境"顛倒王國(guó)"，帶領(lǐng)幼J導(dǎo)習(xí)反義詞，說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞，熬煉逆向思

維和敏捷的反應(yīng)實(shí)力。

(1)(出示皮函看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，T大—M\)大和小就是一對(duì)意思相反的.

詞，我們叫它反義詞。你們知道還有哪些詞是反義詞？

(2)老師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒答反義詞.如：老師說(shuō)"上"幼兒回答"下".練習(xí)"左-右、前-后、

高-低、胖-瘦、里-外"等反義詞。

(3)老師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒做出意義相反的動(dòng)作。如：老師說(shuō)"大西瓜"，幼兒就用雙手比劃出

“小西瓜"，老師說(shuō)"伸左腳"，幼兒就"伸右腳"

老師說(shuō)"往前走"，幼兒"往后退"。

2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的

基本學(xué)問(wèn)。

老師：兒歌里有反義詞嗎？沒(méi)有反義詞為什么還是一首顛倒的兒歌呢？

說(shuō)顛倒教案4

1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲的內(nèi)容,能唱準(zhǔn)七分音和休止符。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲的幽默風(fēng)趣,與同伴相互協(xié)作合作，共享勝利的喜悅。

多媒體課件音頻.

一、談話導(dǎo)入。

師：小摯友你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?你們知道小鳥(niǎo)、小魚(yú)生活在哪里嗎?公雞和母雞誰(shuí)會(huì)下蛋呢?

今日老師給小摯友帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)小摯友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師與幼兒的談話激發(fā)幼學(xué)習(xí)的愛(ài)好。）

二、老師范唱歌曲，介紹歌曲內(nèi)容

1、播放課件。

師：歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢？

幼:小鳥(niǎo)，小魚(yú)等.

師：小摯友們聽(tīng)得真細(xì)致，我們?cè)賮?lái)細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)在它們身上發(fā)生了什么?（再次播放課件.）

師：在它們身上發(fā)生了什么呢？

2、師：這首歌給你們什么感覺(jué)?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?這首歌和我們以前

唱的歌一樣嗎?哪里不一樣？

幼兒依據(jù)老師出示的圖片詳細(xì)講解并描述。

小結(jié)：歌曲里唱的都是顛倒過(guò)來(lái)的事情，特別的好玩，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起

幼兒想學(xué)唱的欲望。）

三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

師：這首歌曲特別好玩，今日請(qǐng)小摯友一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，把這首好玩的歌曲唱出來(lái).

1、幼兒跟隨老師一起演唱歌曲，引導(dǎo)小摯友邊看圖片邊演唱，幫助幼J屣解駕馭歌詞。

2、幼兒集體演唱歌曲，老師激勵(lì)小摯友大膽地演唱。激勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。

師：這首歌真好玩，把全部的‘事情都顛倒過(guò)來(lái)了，所以在唱的時(shí)候，要怎么樣呀?我們臉上

要帶著笑容，聲音不能太慢，要輕愉快撥。請(qǐng)你和好擘友一起來(lái)表演表演這首歌曲，看看誰(shuí)表演

得最可愛(ài)最滑稽。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。并通過(guò)

老師引導(dǎo)性的提問(wèn)，幫助了解歌曲中滑稽、好玩的情感。）

激勵(lì)幼兒相互探討、創(chuàng)編歌曲。

師：小摯友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家

一起共享呢?請(qǐng)小摯友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步了解頓倒的意思，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒擦

出創(chuàng)新火花。）

說(shuō)顛倒教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)地傾聽(tīng)《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩(shī)句中的錯(cuò)誤。

2、學(xué)習(xí)變更兒歌的方法。能主動(dòng)參加、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)打算：

礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

（1）、今日天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴,我先喝點(diǎn)水吧。（老師倒拿著汽水瓶做喝水

的動(dòng)作）幼：（笑）把瓶子拿倒了！師：你看看我這個(gè)馬虎的‘人，應(yīng)當(dāng)是瓶口朝上邊呀！

（2）、小摯友，你們看老師今日穿了T牛新衣服來(lái)，你們說(shuō)好看嗎？幼：（大笑）"老師

您把衣服穿反了."師：奧，原來(lái)我把樹(shù)艮的前邊和后邊穿顛倒了。

2、有一位馬虎大王畫(huà)了一幅驚奇的畫(huà)，老師把它帶來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫老

師找出圖片中驚奇的地方，好嗎？

3、出示圖片：幼兒自己找，自由說(shuō).師小結(jié)：有些小摯友視察得真細(xì)致，把驚奇事說(shuō)出來(lái)

了。

4、引出歌詞：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢！小摯友們想聽(tīng)嗎？（想?。?/p>

5、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞，了解顛倒歌的特點(diǎn)。其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反

發(fā)向說(shuō)。

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一圜L歌找一找兒歌中還有那些顛倒的事情。

6、老師帶領(lǐng)幼學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適嗾示。

7、活動(dòng)遷移：

老師：前面小摯友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小摯友可以幫老師重新組合一下，讓它

們跟我們?cè)谄匠Ｉ钪锌吹降囊粯影?？幼兒重新組圖片，改編兒歌，老師賜予補(bǔ)充更正.

8、打電話嬉戲。（改編兒歌）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：小摯友們，顛倒歌好玩嗎？（好玩?。┠窍氩幌腴_(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞?。?/p>

（想?。?/p>

師其實(shí)啊我們就可以依據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像/」淞鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)。

今日小摯友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了！你能把你的顛倒歌說(shuō)給爸爸媽媽

聽(tīng)么？你還可以通過(guò)你自己細(xì)心的視察和爸爸媽媽一起編一個(gè)更有意思的顛倒歌和小摯友一起

共享。看誰(shuí)編的更有意思。

說(shuō)顛倒教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

L學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼與同伴主動(dòng)協(xié)作、相互合作,共享勝利的喜悅.

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)打算：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等.

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

老師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小摯友還聽(tīng)得不太清晰，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一

次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！

"聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？"

二、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

"你們平常是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），刃隈們一

起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！

2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

”剛才小摯友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！""下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你

們也要大聲唱出來(lái)哦！"

3、激勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

“小摯友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好摯友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演

得最可愛(ài)最滑稽！”

三、激勵(lì)幼兒相互探討、創(chuàng)編歌曲。

L啟發(fā)幼兒把生活中好玩的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

”小摯友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一

起共享呢？

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

"請(qǐng)小摯友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？"

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小摯友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你

們4個(gè)好摯友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，

編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

師生共享創(chuàng)編的歌曲與歡樂(lè)。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱歷的共享與互學(xué).

活動(dòng)反思：

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜愛(ài)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層

層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在;勵(lì)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼以察顛

倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更簡(jiǎn)單理解和記住歌詞;播放課件，讓幼視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往

老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以

完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培育了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的'習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出

歌詞。

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜愛(ài)

的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?，所以活?dòng)的始終幼J廊是

始終主動(dòng)主動(dòng)參加的，而且還能與他人協(xié)作，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié).總得來(lái)說(shuō)，不僅完成了教

學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，老師介紹得不是

很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

說(shuō)顛倒教案7

群文材料：顛倒歌六首。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受顛倒歌顛倒的樂(lè)趣，體會(huì)顛倒歌"故錯(cuò)”的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用顛倒歌"故錯(cuò)”的手法，創(chuàng)編顛倒歌。

課前活動(dòng)：

嬉戲一《看誰(shuí)反應(yīng)快》。

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比感知,相識(shí)顛倒歌

1、老師：老師口渴了，先喝口水。（老師有意把水瓶顛倒做喝水的動(dòng)作）

生：（笑）老師，你把水瓶拿顛倒了,怎樣能喝到水呢？

老師：哦，你看老師渴的不行了，把瓶子都拿顛倒了，看，老師帶來(lái)了幾本書(shū)，我們一起來(lái)

看看好嗎？

生：好。

老師用同樣的方法。

生：老師你怎么又拿顛倒了，

老師：哦，老師今日怎么這么糊涂，始終拿顛倒了.今日老師這里有好多小動(dòng)物也像老師一

樣，事情全顛倒了，

2、請(qǐng)孩子1門(mén)看看圖片（課件），讓生看圖自己說(shuō)說(shuō)里面有誰(shuí)?老師和生互動(dòng)。

3、可是老師把你們剛才看到的似乎毫無(wú)關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物放在一起，編成了一首兒歌.小摯友

們都想聽(tīng)嗎？（生：想）那么，請(qǐng)你們豎起耳朵細(xì)致聽(tīng)，聽(tīng)完后你發(fā)覺(jué)了什么？（出示兒歌）自

由地讀，抽生說(shuō)說(shuō)：這些句子中你發(fā)覺(jué)有什么好玩、驚奇的地方嗎？

4、齊讀，有節(jié)奏地讀，拍手打節(jié)奏讀，加快速度讀。

5、朗讀：這么好玩的兒歌，你能不能讀出它的好玩呢？

6、揭示課題：像這樣的兒歌，有意把一些事情顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)，人們叫它顛倒歌，也叫怪異歌、

倒唱歌。喜愛(ài)這樣的顛倒歌嗎？這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)一組好玩的顛倒歌（板書(shū)課題，生齊

讀）。

二、趣味誦讀，感受顛倒的樂(lè)趣

L預(yù)料讀《咬牛奶喝面包》，

（1）出示詞語(yǔ)，學(xué)生搭配。

咬牛奶夾火車(chē)

喝面包上皮包

（2）變更搭配，對(duì)比讀，感覺(jué)怎樣？

⑶出示兒歌，找兒歌中好玩的‘句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好玩在什么地方？

（4）朗讀：這么好玩的兒歌，你能不能讀出它的好玩呢？

2.誦讀《倒唱歌來(lái)順唱歌》。

⑴生自讀，師巡察指導(dǎo)。

⑵指名讀，聽(tīng)后評(píng)議。

⑶朗讀指導(dǎo)：用方言讀，應(yīng)答的方式讀。

⑷說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？

3.預(yù)料讀《稀奇稀奇真稀奇》，猜最終半句,說(shuō)一說(shuō)這首顛倒歌里哪些地方讓你覺(jué)得稀奇?

4.預(yù)料讀《一個(gè)老頭七十七》,一句一句出示，引導(dǎo)學(xué)生猜后兩句的數(shù)字，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這首

顛倒歌里哪些地方最好玩？

5.預(yù)料讀《石榴樹(shù)結(jié)櫻桃》，讀上句，猜下句，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？

三、整合比對(duì)，發(fā)覺(jué)顛倒歌的特點(diǎn)

1.聊一聊：讀了這些好玩的顛倒歌，你有什么發(fā)覺(jué)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生比對(duì)幾首顛倒歌，發(fā)覺(jué)顛倒歌的特點(diǎn)。

2.老師小結(jié)：顛倒歌的特點(diǎn)就是運(yùn)用這種“故錯(cuò)”的手法，偏把事物往反了說(shuō)，讓我們感受

顛倒的樂(lè)趣！（板書(shū)：故錯(cuò)）

四、仿照創(chuàng)編，學(xué)習(xí)顛倒歌的寫(xiě)作手法

L說(shuō)前倒話。

師生合作玩"說(shuō)顛倒話”的嬉戲。

2.寫(xiě)顛倒歌。

四人小組合作仿照“顛倒歌”的語(yǔ)句每人嘗試寫(xiě)一句顛倒的話小組合起來(lái)成為一首"顛

倒歌’。

3.集體展示，師生評(píng)議。

五、舉薦閱讀，拓展延長(zhǎng)

師：顛倒歌是漢語(yǔ)獨(dú)有的語(yǔ)言。聞名作家金波編寫(xiě)了一套《中國(guó)傳統(tǒng)童謠書(shū)系》，其中有

《逗趣歌》《問(wèn)答歌》《嬉戲歌》等，孩子們下來(lái)之后可以找來(lái)讀一讀。

附：群文材料

小魚(yú)擺尾天上飛

小魚(yú)擺尾天上飛。

小鳥(niǎo)展翅水中游。

青蛙吃掉小狐貍.

螞蟻踩死老母雞。

山羊追著獅子跑。

兔子嚇跑惡老雕。

咬牛奶，喝面包

咬牛奶，喝面包，

夾著火車(chē)上皮包。

東西街，南北走，

出門(mén)看到人咬狗。

拿起狗來(lái)打福頭,

又怕磚頭咬我手。

全部事情全顛倒，

你說(shuō)該有多好笑.

倒唱歌來(lái)順唱歌

倒唱歌來(lái)順唱歌,

河里石頭爬上坡。

我從弟弟門(mén)前過(guò)，

望見(jiàn)弟弟搖外婆。

稀奇稀奇真稀奇稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母雞，螞蚊身長(zhǎng)三尺六，老爺爺坐在搖籃

里。

一個(gè)老頭七十七

一個(gè)老頭七十七，

娶個(gè)老婆八十一，

生個(gè)兒子一百零一，

得個(gè)孫子一百零——O

石榴樹(shù)，結(jié)櫻桃

石榴樹(shù)，結(jié)櫻桃，楊柳樹(shù)上結(jié)辣椒。吹著鼓，打著號(hào)，抬著大車(chē)?yán)I。蚊子踢死驢，

螞蟻踩踏橋，

木頭沉了底，

石頭水上漂。

小雞叼個(gè)餓老鷹，老鼠捉個(gè)大貍貓，你說(shuō)好笑不好笑。

說(shuō)顛倒教案8

顛倒歌是一首具有民間特色的童謠。童謠是我國(guó)民間藝術(shù)的文化之一直謠的特點(diǎn)通俗易懂，

活潑好玩,并有韻律感，深受幼兒的喜愛(ài)。結(jié)合"亮眼看世界"這一主題活動(dòng)，我依據(jù)本班幼兒

的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有民間特色的童謠——《顛倒歌》.整個(gè)活動(dòng)分

了三個(gè)層次綻開(kāi)教學(xué)。

一是引出主題，激發(fā)愛(ài)好。我用一句話"這是一首很特殊很特殊的兒歌，你們要細(xì)致地聽(tīng)才

能聽(tīng)出特殊在那兒"來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有新奇心仔細(xì)地聽(tīng)我朗誦《顛倒歌》，培育了幼

兒的留意力，熬煉了幼兒的傾聽(tīng)實(shí)力.在細(xì)致傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)覺(jué)了很多好玩的、不合事理

的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小雞怎么會(huì)跳進(jìn)水里游，他不會(huì)游泳會(huì)淹死的;麻雀這么小怎么

能踩死老母雞;兔子見(jiàn)狐貍逃都來(lái)不及，怎么會(huì)叼著個(gè)老狐貍……"真滑稽、真驚奇、真好笑、怎

么都是顛倒的。"

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)

讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓住"顛倒"兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的

意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼＞1度正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪

墊，而不是干脆告知兒歌的名稱(chēng)。

二是學(xué)念兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為

我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼J序念時(shí)實(shí)行了多種方式：集體念、分

男女念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。由于實(shí)力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟識(shí)兒歌,

我就用手指著節(jié)奏譜，讓幼兒看著圖譜念,效果比較好。

反思：讓幼＞）席次傾聽(tīng)目的是讓幼J處受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于粘貼時(shí)，撕雙面膠的速度

太慢，念念停停，再加上幼JL不規(guī)則的,拍手反而影響了兒歌的完整性，和感受不到兒歌的節(jié)奏

韻律。以后應(yīng)變更這種方法，等幼J熟識(shí)兒歌后再配上節(jié)拍效果會(huì)更加。

三是嘗試創(chuàng)編，感受歡樂(lè).首先我讓幼兒看兒歌中的省略號(hào)，并猜猜是什么意思，由于幼兒

沒(méi)有這方面的閱歷，就給幼兒說(shuō)明這首兒歌還有許多句子沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去，請(qǐng)我們小摯友來(lái)創(chuàng)編。然

后說(shuō)一些激勵(lì)的話激勵(lì)幼兒，引導(dǎo)幼兒把某種事物往反的方向想,孩布門(mén)的思路起先闊綻開(kāi)來(lái),

創(chuàng)編出了許多合乎邏輯的句子，如：老鼠去抓大老鼠;柳樹(shù)種在花盆里;小雞抓著個(gè)大老鷹……我把

幼兒創(chuàng)編出的句子以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在黑板上便于幼兒創(chuàng)編后朗誦。創(chuàng)編中孩子們熱忱高漲，

意猶未盡，個(gè)個(gè)舉起4年"老師、我，老師、我"。我看活動(dòng)時(shí)間差不多了，就引導(dǎo)幼兒把顛倒

歌編給其他班級(jí)的小摯友聽(tīng)，回去后和爸爸媽媽一起創(chuàng)編《顛倒歌》結(jié)束嬉戲。

反思：出示了省略號(hào)卻沒(méi)有向幼兒介紹名稱(chēng)，又時(shí)一大馬虎。既然幼兒創(chuàng)編愛(ài)好深厚，應(yīng)賜

予幼兒足夠的機(jī)會(huì)，可以讓幼兒兩兩結(jié)伴相互創(chuàng)編，把創(chuàng)編出的句子唱到《顛倒歌》中，滿意幼

兒的愛(ài)好和須要。

說(shuō)顛倒教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能細(xì)致地找出兒歌中語(yǔ)句錯(cuò)誤的地方，并修改。

2.感受兒歌的幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)朗誦兒歌.

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)《說(shuō)顛倒》的樂(lè)趣，有愛(ài)好參與聽(tīng)聽(tīng)、想想、改改活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

課件，幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知學(xué)問(wèn)，認(rèn)知閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察圖片，發(fā)覺(jué)"問(wèn)題"。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察圖片，嘗試找出圖中的錯(cuò)誤，理解"顛倒”的含義。

二、分析探討，找出兒歌中錯(cuò)誤的地方。

今日老師帶來(lái)了一首《說(shuō)顛倒》的兒歌，小摯友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，老師念兒歌

你認(rèn)為兒歌中的那幾句話錯(cuò)了?為什么?（幼兒找出兒歌中的錯(cuò)誤后，集體說(shuō)《說(shuō)頓倒》）

三、學(xué)念《說(shuō)顛倒》，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒學(xué)念過(guò)程中，老師要提示幼兒念準(zhǔn)字音。

四、修改兒歌中的錯(cuò)詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。

在集體溝通時(shí)，老師依據(jù)幼兒修改的,正確內(nèi)容剛好的出示、改變教具。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

啟發(fā)幼兒大膽想象一些顛倒的現(xiàn)象和情景來(lái)創(chuàng)編J戚。

中班語(yǔ)言《說(shuō)顛倒》反思

在起先過(guò)程中讓幼兒結(jié)合PPT與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對(duì)兒歌的理解。在

兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過(guò)程中，老師組織幼兒進(jìn)行了集體朗誦，然后在適當(dāng)?shù)卣バ〔糠值膱D

示，最終在摘去TB分的圖示，讓幼兒朗誦.我依據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放

在了活動(dòng)延長(zhǎng)部分，把提升部分改為把顛倒歌該正確歌。在此過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己的理解能很

好的兒歌內(nèi)容。并能很好的朗誦出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)效果很好，幼兒的愛(ài)好很濃主動(dòng)性很高。能夠很

好的完成預(yù)期目標(biāo)。

說(shuō)顛倒教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)實(shí)力。

2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的歡樂(lè)。

3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增加活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)打算

1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)學(xué)問(wèn)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言CD（盒帶）。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師設(shè)計(jì)嬉戲情境“反話王國(guó)"，帶領(lǐng)幼J導(dǎo)習(xí)反義詞，說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞，熬煉逆向思

維和敏捷的反應(yīng)實(shí)力。

（1）（出示皮球）看這是什么?他們一樣嗎?（不一樣，一個(gè)大一個(gè)?。┐蠛托【褪且粚?duì)意思相反的

詞，我們叫它反義詞。

（2）（出示兩本書(shū)）看這兩本書(shū)有什么不同?（一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的）

大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?（是相反的）他們也是反義詞。

⑶老師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒答反義詞.如：老師說(shuō)"上"幼兒回答下‘。練習(xí)"左-右、前-后、

高-低、胖-瘦、里-外"等反義詞。

2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的

基本學(xué)問(wèn)。

3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語(yǔ)言好玩、幽默的特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的.顛倒語(yǔ)，增加活動(dòng)的趣味性。

(1)兩人一組,練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,如一個(gè)說(shuō)"燈亮了"，另一個(gè)說(shuō)“亮燈了"；或者一個(gè)說(shuō)"貓

抓老鼠"，另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓")

(兩人一組，練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒，如我登臺(tái),我臺(tái)登(燈)；我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒

帶來(lái)的歡樂(lè)。

(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如"小魚(yú)飛到天空里，小鳥(niǎo)游在大海中，小兔尾巴長(zhǎng)又

長(zhǎng)，松鼠尾巴短又細(xì)?！?/p>

5.請(qǐng)幼兒畫(huà)T國(guó)關(guān)于顛倒方面的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)里面的顛倒詞最多.

活動(dòng)延長(zhǎng)

在區(qū)域活動(dòng)中接著練習(xí)說(shuō)相反對(duì)的詞。

附顛倒兒歌：

太陽(yáng)西起往東落

太陽(yáng)西起往東落，聽(tīng)我唱首顛倒歌。

天上打雷沒(méi)有響，地上石頭滾上坡.

江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚(yú)搭成窩。

臘月酷熱直流汗，六月爆冷打哆嗦。

老鼠抓個(gè)貓

黃昏后，做早操，望見(jiàn)老鼠抓個(gè)貓。

狗吃草，馬長(zhǎng)角，嚇得凳子滿街跑。

吃牛奶，喝面包，背著汽車(chē)上書(shū)包。

你說(shuō)顛倒不顛倒。

說(shuō)顛倒教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》"故錯(cuò)"的手法，也就是把事物的特征反方向說(shuō)。

3、感受《顛倒歌》帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動(dòng)打算：

線描筆、紙

配套課件：大班語(yǔ)言課件《顛倒歌》

活動(dòng)過(guò)程：

稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，螞蟻扛著大樹(shù)跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),

你說(shuō)驚奇不驚奇。

2、剛才我在念兒歌的時(shí)候，發(fā)覺(jué)有幾個(gè)孩子在偷偷的笑，那能不能告知老師和小伙伴你在

笑什么啊?讓我們也共享一下你們的歡樂(lè)??！

(幼兒：蛇應(yīng)當(dāng)在田里的，這里卻有意說(shuō)是在云里翻跟斗。

幼兒：螞蟻力氣很小，這里卻有意說(shuō)螞蟻扛著大樹(shù)跑……)

3、對(duì)，小摯友們真聰慧!其實(shí)啊這是一首顛倒歌，顛倒歌就是把事物原來(lái)的特征有意往反發(fā)

向說(shuō)。就像剛才小摯友說(shuō)的(……)，但是在顛倒歌里卻有意把它說(shuō)成(……)

4、那老師問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)了顛倒歌，你們的