2024年語文四年級下冊教案

2024年語文四年級下冊教案

語文四年級下冊教案1

一、教材分析

本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單

元與學生的生活和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，設計豐富多彩的語文實踐活動，以激

發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本冊課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱

讀的要求相對較高，重視學生自讀方法的指導，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調習

作與閱讀結合,與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達，并且指導學生如何

對自己的的習作進行修改。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導

學生積累、領悟、及時揣摩寫;劫卜，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題一"筆下生

花"，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作

成為每個學生學習語文的有機部分。

本冊教材在交際能力、交際質量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點發(fā)言人；②做

討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生

樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。

二、學情分析

本班現(xiàn)有學生42人，男生18人，女生24人。經過三年半的學習，學生已有了一定的語文

學習方法，大部分學生特別是經過一學期的學習,對語文有了比較濃厚的興趣，也有較明確的學習

目標，他們能夠主動預習、復習，堅持課外閱讀。閱讀中能基本把握文章的主要內容，讀出自己

的思考，表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思，品味一些重點詞句。大多數(shù)學生有積

累的習慣，并能用積累的詞語豐富表達的內容，用好幾種常用的標點符號。

同時由于學生的個體差異，以及家長對孩子學習的重視情況不一，學生的

學習效果存在差距。個別學生對字詞的掌握量不足，課外閱讀的書籍偏重于"笑話"、"漫

畫”類，語言的積累少。另外，學生的認真書寫，寫好字仍是本學期繼續(xù)努力的方向。

三、教學目的和要求

1.獨立識字學詞，寫好摘錄筆記，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字，認字240個,寫字

200個。

2.能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步

把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的

閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。

3.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受

感動的內容，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時

積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

4.在課堂中，鼓勵學生勇敢發(fā)表個人見解、針對同學發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認真傾聽,

能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。

5.能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結合表達自

己的觀察所得在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學措施

1、準確把握教學目標。教師個人要熟悉本冊教材的教學目標，掌握單元和每篇課文教學目

標，并且根據學生情況，制訂課時教學目標，讓每個學生在課堂上都達到發(fā)展。

2、培養(yǎng)良好的閱讀習慣和積累的習慣。鼓勵學生多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書交

流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦

卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書……堅持讀好書，寫積累。

3、重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機，鼓勵學生總結適合自己的

學習方法，幫會組更多的學生越來越會學。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學生寫活動，寫自己的生活，多用自己積累的語言。

日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓勵學生在完成作文草稿后，運用已學的修改方法自

改、互改、讀給家長……教師的面批一定要注意保留學生的思想、學生的語言。對于優(yōu)秀的作文

要在班級展示欄里張貼。

五、教學進度安排

周次主題單元教學內容計劃課時實用課時第一周1、話語9課時

第二周2、春潮7課時

第三周3、花9課時

第四周4、手8課時

第五周5、智謀6課時

第六周6、眼睛9課時

第七周7、紀念日4課時

第八周期中復習檢測6課時

第九周8、舟船7課時

第十周9、太陽8課時

第十一周10、路6課時

第十二周11、快與慢8課時

第十三周12、回歸7課時

第十四周課外閱讀6課時

第十五一十八周總復習24課時

第1單元話語

單元分析

話語是人與人之間溝通的工具，通過本單元的學習，學生要感受語言的魅力、體會語言的力

量，從而更好地運用語言。

本單元編排了四篇課文，三篇主題課文，一篇自讀課文；分為一首詩歌和三篇記敘文。記述

文中有一篇中國歷史故事，兩篇外國故事?！洞蟮氐脑挕犯桧灹舜蟮啬赣H博大、無私的情懷。《語

言的魅力》則體現(xiàn)出有魅力的語言的.重大作用?！侗P直書》表現(xiàn)出史官們剛正不阿、秉筆直

言的求真精神。《難忘的一句話》用政治的語言描繪出動人的語言就是愛的紐帶。

"語文天地”中安排了摘錄筆記、讀一讀、仿寫句子等語文練習。"暢所欲言"通過讀、背、

寫、自選和交流體驗,積累關于話語的名言。"初顯身手”幫助學生認識無聲語言一符號、

標志、圖案?？"筆下生花"繼續(xù)練習寫事寫自己對話語的感受；"金鑰匙”引導學生在標畫、品

味重點詞句的基礎上，通過朗讀突出重點詞句。

課時安排

9課時

大地的話

教學目標

1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記"蕊"字。

2、根據課文內容理解詞的意思，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。

教學重點

1、本篇課文的前四節(jié)內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節(jié)"一切有生命的精靈都

是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內??"這句話。

2、學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

教學難點

體會詩中的大地母親的無私奉獻精神。能根據關鍵詞，理解詩意并仿寫。課前準備

課文朗讀音頻資料

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

教學過程

一、新課導入

1、教師直接板書"話"，提問：這是什么字？(話)

一看到這個字，你想到了什么？

2、教師再板書"大地的"，要求學生思考：大地會與誰對話？

3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習

的內容一《大地的話》。

二、品讀悟情

1、聽課文錄音。

師：現(xiàn)在老師把詩歌朗誦放一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？指名學生回答。

(板書：種子、飛鳥、游魚、小草)

2、學生自由讀詩，自學生字詞。

(1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。

(2)聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學生字詞。

(3)同桌檢杳生字詞的認讀以及理解情況。

(4)全班交流，糾正容易讀錯的字。

3、默讀詩歌，理解內容。

(1)默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內容可以是學生對詩歌內容的理解或讀后的體

會，也可以是自己不懂的的問題。

(2)學生小組內交流，教師巡視指導。

(3)全班交流。

4、分角色讀，指導學生用"心"說話。

(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？

(2)指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛

鳥、游魚、小草說些什么？其他同學就

是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？

(3)學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，讀后其余學生評價。

三、換位抒情

1、如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內的其他生靈，聽了大地母親的話，你有

什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

2、四人小組合作交流，教師巡視指導。

3、全班交流。

四、總結升華

1、學生齊讀最后一小節(jié)。

2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導

學生用文中的語言回答。

語文四年級下冊教案2

一、身十鰥

生命的真諦是什么？生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題。本組教材，就是圍繞“生

命”這一專題展開的，選編的四篇中外文學作品，從不同角度反映了對生命的思考感悟。《觸摸

春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。編組這組教

材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱

愛生命。二是深刻體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導總結體會句子的方法，培養(yǎng)理解

語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。

學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過一個個形象、具體的

人物和事物來體現(xiàn)生命的意義和價值。

二、教學目標

1能正確、有感情的朗讀課文。

2通過感悟、品讀課文語言文字，感受盲戴寸生活的熱愛，激發(fā)學生熱愛生活，創(chuàng)造美好生

活的思想感情。

3領悟"誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內涵。

三、教學重難點

教學重點通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。

教學難點感受盲童對生活的熱愛，領悟”誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己

的繽紛世界"的內涵。

四、教學方法

采用靈活多樣的教學方法，通過啟發(fā)，找出文中的重點詞句，讓學生在合作交流，探究活動

中，聯(lián)系上下文，結合生活實際理解句子。

五、教學過程

（-）課前準備

在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來上課。同學們你們高興嗎？用你們的方式表示一下

對康老師的歡迎好嗎？大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對老師的鼓勵。老師為了表示謝意，送

給大家一首歌，會唱的可以小聲跟著唱。

（二）導入

1歌聲好聽嗎？那老師太高興了。我們可以開始上課好嗎？小朋友在尋找春天，因為春天

是美麗的，春天在你們的眼中是什么樣的，可以用個詞語來形容一下嗎？（學生自由說）（板書春

天）

春天在同學們的眼中真美??！那同學們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢？（學生自由說）是呀

我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用

自己獨特的方式觸摸到了春天。（板書觸摸）

2齊讀課題

（三）整體感知，回顧課文內容。

1概述文章內容

誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事？（學生說）

安靜這樣的舉動，作者感嘆到：這真是一個是奇跡!（板書奇跡）作者為什么說這是一個奇

跡?這不是我們很容易做到的嗎？（學生說）

那安靜創(chuàng)造了那些奇跡呢？

2接讀課文，邊聽課文邊思考把你認為與奇跡有關的語句畫下來。

（四）細讀課文，深入品析。

1、盲女孩安青爭創(chuàng)造了那些奇跡?把你畫出來的語句讀給同學聽聽。

2、指名說（板書奇跡內容）

3、相互說一說安靜是如何來創(chuàng)造的這些奇跡？你從奇跡中又體會至M十么?

預設（一）安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。

1、先讀出這個句子。

2、安靜是如何做到到的？同學們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢"？

3、想一想安靜為什么在這里穿梭呀？（感受生活的美好，安靜的開心。）

4、帶著這樣的感覺來讀第二自然段，（對春天的熱愛、安靜的開心）

預設（二）安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地

伸向一朵沾著露珠的月季花。

她是怎樣做到的？她要干什么？

同學們請注意安靜在花香的引導下，如此準確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的?

從這個細微的動作中，你感受到了什么？

帶著這種美好的感覺來讀第三自然段，點名讀。

安靜愛花，爰春天和生活中一切美好的事物，讓我們一起讀第三自然段，從字里行間去感受

她的那份愛。

預設（三）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被

盲女孩神奇的靈性捉住了。

你認為安靜是如何攏住蝴蝶的？

你認為作者是怎樣的感覺？（整天穿梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以

為她就是一朵花。）

"神奇的靈性”源于什么？那安靜又是什么感覺？（她是那樣的熱愛花朵、春天，才伸出雙

手。）

假設情境，同學們現(xiàn)在就是安靜（教師配樂范讀），體會安靜的‘內心'在想什么?

看到這樣的一幕，作者"我"是什么感受？

指名讀第五自然段。

作者看見了安靜多姿多彩的內心世界，你們看到了嗎？那她的內心世界有什么？（學生說）

預設（四）在春天的深處，安靜細細地感受著春光；對于手中的這一只蝴蝶，安靜是如何對

待的？

許久，多長時間，說明了什么？

放飛蝴蝶，安靜仰起頭來張望，"張望"什么意思，安靜又在張望什么呢？（安靜用她的心

在張望。）

課件3、安靜放飛蝴蝶的那一刻，仰起頭來張望，她仿佛看到，她想。（對光明的渴望，

對飛翔的渴望）

4帶著這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點名讀。

（五）回歸整體,拓展延伸。

安靜對生活的熱愛，對生活得獨特感受，感受著你也深深地感動著作者，難怪作者會發(fā)出這

樣的感嘆。

課件：誰都有生活得權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

這句話中，"誰"指的是什么？聯(lián)系課文和生活實際來談一談（。一定要熱愛生活、生命。）

老師這里也有一個例子。

課文鏈接

海倫?凱勒從19個月時，就雙耳失聰，雙眼失明，卻依然是快樂的，她也創(chuàng)造了自己的繽紛

世界，我們來閱讀一下。

能用一個詞或一句話說說海倫?凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接，體會海倫?凱勒

的心情是如何的。

生命是美好的，只要你熱愛她,她就會給你機會，創(chuàng)造自己的繽紛世界。但并不是每一個都

擁有享受生命的權力。我們不會忘記去年的今天，四川省發(fā)生了里氏8.0級大地震，就奪取了無

數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經說過這樣一句話,當早晨醒來時，我又看見了初升的太陽，我

覺得自己是幸福的，說到這里，相信你對生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起筆來,

寫下你心中的感概吧！

泡泡語還告訴我們……我們能辦到嗎？讓我們下課就開始行動吧，辦一期關于"熱愛生命"

的墻報，同學們，我們應該從哪尋找資料呢！好，老師等待你們的好消息。謝謝同學們的合作,

再見！

六、板書設計

17、觸摸春天

流暢

奇跡伸向生命是美好的

攏住

語文四年級下冊教案3

教學目標：

1.識記本課生字。

2、了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學生從小愛科學

的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、利用科學家?guī)状芜M行科學實驗的例子對學生進行邏輯思維訓練。

教學重難點：

1、理解科學家的實驗過程。（重點）2、弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。（難

點）

教學準備：

小黑板和圖片設計。

教學過程：

一、設懸念，激趣導入

1.請兩位同學做走路比賽的游戲,其中T立同學蒙上眼睛，賽后各自談感受。

2.（出示蝙蝠圖片）認識它嗎?關于它你們知道些什么？

3..（出示雷達圖片）這是什么?知道雷達有什么作用嗎？

過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，（貼蝙蝠圖片）而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器（貼雷達

圖片）。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用"和"（板書"和"）把它們連起來，它們之間究

竟有什么聯(lián)系呢？

二、讀課文

1.請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的'關系。

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。

2.交流后展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

科學家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。

3.小結并質疑。

三、學習第三自然段

L指名讀課文。

2.你們對蝙蝠有什么認識?是從哪些詞語看出來的？引導學生找出重點詞語"夜間""還

能""無論""從來沒見過""即使……也……”"極細"等）。

3.指導朗讀。

①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該

用什么樣的語氣來讀呢?（敬佩、佩服）

②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。

四、學習第四、五、六自然段

1.快速閱讀4、5、6三個自然段，看看需做幾次試驗（三次）

2.4個人組成一小組，邊討論邊完成這張實驗表格。

實驗順序實驗方式實驗結果實驗結論

1蒙眼沒響不靠眼睛

2塞耳響靠耳朵探路

3封嘴響靠嘴巴探路

3.學生讀書、討論、填寫報告。

4.每組選一個代表介紹試驗情況。

5.理解"配合起來"。

第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠

嘴巴呢？

小結：對!這就是我們三次試驗所得出的結論。

6.屏示、齊讀。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

質疑過渡：對這個結論你們滿意了嗎？產生"蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的”疑問。

五、學習第七自然段

1.自由讀第七自然段。

2.讀懂了嗎?請同桌邊討論邊畫出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的

3.能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎？

4.拓寬知識。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1

秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的

信號準確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！

5.讓我們一起用硼員的語氣再讀第七自然段。

過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？

六、自學第八自然段

L自讀第八自然段。

2.仿照前面把四張卡片"天線、熒光屏、無線電波，障礙物"貼在相應的位置上。

3、學生自畫自說。

導語：同學們：根據以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個什么樣的結論呢？

4、出不＜)\^板。

A、雷達的天線就像蝙蝠的()。

B、雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的()。

C、雷達的熒光屏就像蝙蝠的()。

七、總結

其實，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么？

隨著科學技術的發(fā)展和人們對生物界的不斷認識還有更多的東西等著我們去發(fā)明、去創(chuàng)造。

希望同學們從小學會觀察、學會思考、學會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學家。

語文四年級下冊教案4

教學目標

1.使學生正確地理解《濫竽充數(shù)》《邯鄲學步》這二則寓言故事的內容。

2.學生懂得《濫竽充數(shù)》《邯鄲學步》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日

子是長不了的。

3.使學生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學會做人。

教學過程

第一”

-.導入新課,出示預習提綱。

今天，我們繼續(xù)學習《寓言二則》中的第一則寓言。

請學生用自己喜歡的方式，自由讀課文，讀準字音，讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要

內容。

—.展示交流反饋

師：這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：

濫竽充數(shù)）

師：課前老師已經布置大家預習，不懂的字查字典，結合剛才我們讀的課文，說說你理解了

這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？

竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。

師："濫"字有難點，哪位同學知道它的.意思。（濫：與真實不符，引申為蒙混。）

師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？

1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個問

題.

南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

南郭先生為什么只好偷偷地逃走?

2、討論問題，理解課文。

（在討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴

臉。）

⑴分組討論，理解課文。

⑵大組交流，切透課文。

⑶板書小結，深化課文。

愛講排場有機可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會裝會只好逃走無機可乘

三、閱讀填表，理解寓意。

1、師：同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則

寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學當一回研究員,自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道

理。大家有沒有興趣？

師：看來，大家信心十足??！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大

家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。

聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結果

師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關句子用自

己的話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。

2、學生討論填表

3、學生反饋，教師適機指導朗讀。

4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反

饋）

師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？

板書：真才實學嚴格把關

師：這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實實

學習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

四、聯(lián)系實際，深化寓意

師：只要同學們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多"濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象

南郭先生一樣的人。你找到過嗎?！f說我們身邊的南郭先生

五、檢測反饋

一、讀拼音，寫詞語。

gaochaozTshim6fangIanyuchbngshii

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二、近義詞，反義詞。

近義詞：

反義詞：

三、加偏旁組成新字，再組詞。

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第一”

1.總結學法，遷移學習。

師生共同總結學習第一則寓言的方法，然后分學習小組自學第二則寓言。

2.出示預習提綱

步驟：提出問題一自讀自悟T小組交流。

3.集體匯報學習情況。

a.那個學走路的人為什么要爬著回去？b.他是怎樣學習走路的？c.像他那樣學本領行嗎?d.

生活中有沒有這樣的人？

四、熟讀升華，超越文本

1.熟讀這兩則寓言。

2.小組再度合作，選擇其中一則寓言演一演。

3.匯報表演。

4.模仿記者采訪“南郭先生"和"那個燕國人"。

五、質疑問難，總結全文

六、檢測反饋，拓展訓練。

1.選擇其中一則寓言，續(xù)寫寓言故事。

2..把這兩則寓言故事講給小學弟、小學妹聽。

板書設計：邯鄲學步

姿勢不好看機械模仿爬著回去

課后反思：

學生在輕輕松松的表演中，不知不覺地就達到了教學目標，不僅體現(xiàn)了學生的主動性，而且

使他們的想像力與口語交際能力相結合，整個教學過程還異常精彩。

語文四年級下冊教案5

教學目標

1、自學本課生字，運用聯(lián)系上下文的方法，理解"劫奪""嗥叫""急不可耐""故技重

演""心滿意足""群起而攻之”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點。

3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句,體會在表情達意方面的作用。

課時劃分二課時

第一課時

教學過程

一、教材簡析

二、解釋字詞

撩：挑弄，引逗。

節(jié)日：這里指熊在夏秋兩季可以大飽口福，猶如過節(jié)般高興。

第1段只有一句話，介紹了熊的特點是“愛撩蜂"，吃蜂蜜。在教學時指導學生通過換詞

法理解"撩"，聯(lián)系下文理解"節(jié)日"。

蜂蛹：蜜蜂雄性幼蟲封蓋后到羽化出房前這一變態(tài)時期的營養(yǎng)體，是含有高蛋白、低脂肪、

多種維生素和微量元素的理想營養(yǎng)食物。

劫奪：搶劫，掠奪。在學2段時先讓學生從字面上理解這個詞語。到教學4、5、6段時，

再抓住對大棕熊撕蜂巢、搶蜂蜜時傳神的動作描寫，進一步理解"劫奪"。

三、了解課文

第2段主要介紹了馬蜂的特點：體態(tài)大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻擊性大，而且專門

偷吃蜂蜜。

教學這一段時，可以結合課后題1,讓學生帶著“馬蜂有哪些特點"這個問題讀書，重點讓

學生抓住第2句話，感受被馬蜂刺到的嚴重后果。抓住"攻擊"和"抗擊”，體會馬蜂與工蜂

戰(zhàn)斗的激烈。

猖狂：狂妄而放肆。

緊扣第3句中"地上落了一層層的工蜂"，抓住"一層層"，進一步體會馬蜂和工蜂之間

戰(zhàn)斗的激烈，以及馬蜂在偷吃蜂蜜過程中的“猖狂"。在讀爺爺?shù)脑挄r埋下懸念：熊能收拾如此

猖狂的馬蜂嗎？

這是一個過渡句。

嗥叫：野獸吼叫。

急不可耐：形容非常迫切的樣子。

第5段從三個方面寫出了熊的特點：在山崖下打轉，吃不到蜂蜜時的"心急"，主要通過

"急得團團轉""嗥叫"等描寫來體現(xiàn)；想出妙招，從山崖往下滾時的"聰明"，主要通過“瞧

了又瞧""穩(wěn)穩(wěn)地站定"來體現(xiàn)；撕開蜂巢，吃蜂蜜時的"貪婪"，主要通過"得意""一

下""撕開""急不可耐""大嚼"來體現(xiàn)。

教學時引導學生勾畫這些讓人印象深刻，最能表現(xiàn)大棕熊特點的詞句，在反復讀的過程中加

深理解感悟，并思考：作者為什么能把大棕熊的特點表現(xiàn)得如此充分？對動作、神態(tài)的細致描寫

起到了至關重要的作用。

第6段可以分作兩個部分：第一是馬蜂大戰(zhàn)棕熊，棕熊劫奪成功。第二是棕熊故技重演，

從山崖上滾下來，禮貌告辭。

教學第一部分，學生勾畫出對馬蜂的描寫后，可以緊扣”群起而攻之"這一關鍵詞，從“數(shù)

以萬計"體會"群"的勢力的強大，從"叮""咬""量"體會"攻"的氣勢的逼人，從“把大

棕熊叮成了一團大蜂球"體會"群起而攻之”的瘋狂。學習大棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第2

段中的"劫奪"結合理解。一個"任"字，表現(xiàn)出劫奪時的志在必得，無所顧忌，"護住"又表

現(xiàn)出熊的聰明，而"大嚼""足足""心滿意足”等動作、神態(tài)充分表現(xiàn)了大棕熊的‘貪心。教

學時讓學生緊抓重點詞句品讀，既要通過朗讀體會到戰(zhàn)斗的激烈和棕熊的貪婪，更要在讀中悟到

寫好片段的方法。

教學第二個情景時,要讓學生抓住關鍵詞”故技重演"，聯(lián)系第5段內容理解，棕熊又用

了和剛才一樣的方法從山崖上滾了下來。也要提示學生，雖是"故技重演"，可是也有不同，思

考：不同在什么地方？引導學生讀弓,體會到棕熊的收放自如：剛才是"穩(wěn)穩(wěn)地站定"，現(xiàn)在是

快要沖到小屋前時，它“突然剎住了身體"；剛才是"大聲嗥叫"，’連續(xù)轉了兩三圈“，現(xiàn)在

是"似乎很禮貌地向我們大吼一聲"，然后"搖搖擺擺地走了"。從熊吃飽以后的表現(xiàn)，又可以

體會到它可愛、有趣的特點，于是棕熊的形象就變得豐滿了。在朗讀時，引導學生把我們的“緊

張"和棕熊心滿意足后的那種閑情逸致表達出來。

第二課時。

教學過程

一、再讀課文，把握大意

1.默讀課文，想想每段的意思。

2.交流、點撥。

3.試著說說全文的主要內容。

二、精讀課文，品詞析句

1.學習第1、2段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點。

(1)自讀、勾畫能表現(xiàn)馬蜂、棕熊特點的句子。

(2)交流、引導：重點抓“劫奪”體會熊的貪，抓"三針刺"體會馬蜂的毒性大，攻擊性

強。

2.學習第3段，著重體會馬蜂攻擊性強的特點。

(1)默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰(zhàn)斗中，哪些地方最能體現(xiàn)出馬蜂的“攻擊性強”？

(2)交流。

3.學習第4、5、6段，勾畫描寫生動的詞句，著重體會馬蜂”群起而攻之"的強勁和棕熊

"劫奪”過程中的聰明、貪婪、可愛。

(1)勾出描寫生動的詞句，自讀體會。

(2)交流感受，指導朗讀，重點圍繞“劫奪"，從上山崖時的聰明、吃蜂蜜時的貪婪、下

山崖時的可爰三個方面了解熊的特點；圍繞"群起而攻之"，體會馬蜂攻擊性強的特點。

(3)師引讀5、6段。

三、總結全文，悟得方法

1.讀文、思考：作者為什么能巴馬蜂與熊的特點寫得生動、傳神？

2.交流、總結：抓住極具特點的神態(tài)、動作進行描寫。

四、課外作業(yè)，加強練習

1.布置小練筆。

2.反饋修改。

語文四年級下冊教案6

教學目標

1認識并正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解"梢"、"使命"、"許配"等詞語的意思。

2理解課文內容，體會聰明的使者是怎樣找準事情的關鍵，用不同的辦法解決問題的。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，并用自己的話把這個故事講給別人聽。

教學重點

理解課文內容體會使者是怎樣動腦筋用智慧找準事情的關鍵用不同的辦法解決問題的。

教學準備

教師：生字、新詞卡片。

學生：搜集、閱讀有關"五難求婚使"、"文成公主和親"的資料或書籍。

教學時間

2課時。

教學過程

一、故事引入，激發(fā)興趣

1談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師和大家一起學習一個智慧故事：《聰明的

使者》。教師板書，學生齊讀課題。

2讓我們走進課文，去體會使者遇事是怎樣積極動腦，了解他的絕頂聰明和非凡的智慧吧！

二、讀文識字，整體感知

1默讀課文，用自己喜歡的符號勾出本課的生字和新詞。遇到不認識的'字和不理解的詞語

做上記號。（自己試著用工具書解決）

2學生自主識字，理解詞語。

3小組內交流識字、解詞情況。

提個醒：哪些生字易寫錯？如："配"左邊不能寫成"西"。哪些生字易讀錯？如："蕃"

讀"bo",不讀"侑n";"拴"讀翔舌音。

使命派人辦事的命令多比喻重大責任。課文置B贊普松贊干布派大臣祿東贊到長安求婚。

許配：由家長做主，跟某人訂婚。課文里指唐朝皇帝把女兒文成公主嫁給松贊干布。

4教師出示生字、詞語卡片檢查認讀情況，大家相互幫助正音。

5同桌讀課文,看誰讀得正確、通順,不加字、不減字。

6自由讀課文，想一想:這篇課文主要講了什么事？皇帝向使臣們出了哪三個問題？分別在

課文哪些段？

三、精讀課文，理解感悟

過渡：這是一個傳說故事，讓我們一起去了解整個故事的來龍去脈，知曉它的前因后果。

1.學習第一段。

自由讀文，思考：這一段主要講了什么內容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女賽智慧，松

贊干布派祿東贊到長安求婚。）

2.學習二、三、四段。

(1)齊讀課文二、三、四段。

(2)分組討論學習。

①故事中一共有三個小故事，你最喜歡哪個小故事？按學生的回答把喜歡相同小故事的編排

在一組，四人一小組。

②小組合作，討論學習。

師引導學習方法：先讀文，然后勾出描寫皇帝出題的句子及祿東贊想辦法解決問題的句子。

最后討論發(fā)言祿東贊的辦法好在哪里？你還有沒有別的更好的方法？把自己的體會和想法說給

伙伴聽聽，小組長要注意綜合大家的意見。

③分組匯報，全班交流。

小組長代表小組匯報學習情況其他同學注意傾聽別人發(fā)言及時補充自己小組的不同意見。

(按順序，Y故事接一個故事地燈艮)

師要注意引導、點撥學生，抓住重點句子，體會祿東贊在解決問題時是怎樣抓住關鍵環(huán)節(jié)想

辦法解決問題的，從而體會他的聰明才智。

如：第二段分辨哪匹馬駒是哪匹母馬生的。其他的使臣從表皮入手，而祿東贊抓住動物的本

能屬性，孩子餓了就要去找媽媽吃奶。

第三段是分辨木頭的頭和梢。這是個物理問題，別的使臣束手無策，而祿東贊憑著對事物的

仔細觀察、分析判斷，用水的浮力分辨出了頭和梢，問題便迎刃而解了。

第四段是絲線巧穿玉石洞眼。別的使臣憑著常規(guī)方法怎么也穿不過，而祿東贊卻用螞蟻和蜂

蜜解決了這個難題。

④有感情地朗讀課文，加深體會，感受祿東贊的機智聰明。

3.學習第五段。

過渡：是呀，面對唐朝皇帝一個又一個難題時，其余的使臣們一個個目瞪口呆，無能為力，

祿東贊卻顯得是那樣胸有成竹，結果怎樣呢？

（皇帝想：祿東贊這么聰明，贊普松贊干布也一定聰明能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，許

配給了他。）

四、總結全文，升華情感

這篇課文講了一位聰明的使者能抓住事情的關鍵，善于動腦筋，急中生智，圓滿地解決了三

個難題，促成了松贊干布和文成公主美好的姻緣。通過學習，在以后的學習和生活中，我們也應

該多動腦筋，做個聰明的孩子。

五、交流拓展，課外結合

1交流課前搜集到的“五難求婚使"及"文成公主和親"資料，再次體會祿東贊的聰明智慧。

2課后用自己的話把這個故事講給別人聽。

板書設計

賽智慧

1智辨馬駒和母馬

2分辨木頭的頭和梢

3巧穿玉洞聰明的使者

語文四年級下冊教案7

教學目標：

1、抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語，練習上下文推想重點詞語的含義，感悟

孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質。

2、默讀課文，邊讀邊思考，孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的。

3、在學習課文的過程中，積累重點句子和古人名言。

4、認識3個生字，會寫4個字，掌握厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青等詞。

教學重點：

感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質。

教學難點：

默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

教學準備：

演示文稿（字詞卡片）

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步掌握文章內容。

3、認識3個生字，會寫4個字，掌握厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青等詞。

教學重點：

聯(lián)系上下文理解詞語。

教學難點：

能概括文章主要內容。

教學準備：

演示文稿（字詞卡片）

教學過程：

一、板書課題，談話導入

1、同學們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）

2、他就是我國儒家學派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學生有三千多人，他是

偉大的教育學家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書課題）

二、自讀課文，整體感知

學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

三、學習生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

理解：畢敬、厭倦、誠懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳

知道：厭倦、誠懇的近義詞

四、練習朗讀，初步感知課文的主要內容

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文寫了T牛什么事？

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

教學重點：

學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質。

教學難點：

默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學習，請同學們回憶一下，文

章主要寫了TM十么事？

二、深入學習課文

1、讀課文想一想，根據課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中

的、詞來回答。（爐火純青）

2、爐火純青什么意思？（比喻學問技術或辦事達到了純熟完美的地步。）

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？）

4、哪部分寫了孔子學琴的內容？（26自然段）

（1）自讀26自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么?

（2）孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、

神態(tài)的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時間孔子彈琴的程度孔子的想法

一晃十天會彈沒有真正掌握彈琴的技巧

過了幾天順暢自然、悅耳動聽沒有領會曲子的思想內容

又過了幾天令師襄如癡如醉沒有體會出作者是一個怎樣的人

不知過了多少天抑揚的琴聲令感IW起伏不平知道作者是誰，心情激動

三、引導學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會

1、引導學生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒有厭倦體會孔子練琴的認真、嚴肅。

課件：（對比讀）

@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍,

絲毫沒有厭倦的樣子。

@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

2、練習朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據孔子的動

作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

四、朗讀課文，總結全文

1、朗讀課文

2、說說學習課文后受到的啟發(fā)。

五、課外拓展

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

語文四年級下冊教案8

教學目標

1、通過自主學習認識10個生字，學寫8個字。

2、讀懂課文，了解人物的不同特點，使學生體會作者對邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，

認識真善美，憎恨假惡丑。

3、有感情地朗讀課文,分角色表演故事。

教學難點

了解詩歌中的人物特點并體會作者的思想感情。

教學準備

課前搜集普希金的有關資料、磁帶、錄音機。

教學時數(shù)

2課時

教學過程

第一課時

一、簡介作者，揭示課題。

1、讓學生交流自己搜集的普希金的資料。

普希金(1799—1837),俄國浪漫主義文學的杰出代表，現(xiàn)實主義文學的奠基人，現(xiàn)代標

準俄語的創(chuàng)始人。出身貴族，童年時代開始寫詩。1820年，因《自由頌》等詩篇反對沙皇暴政

而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫了800多首抒情詩和十幾篇敘事詩。共創(chuàng)作了

6部童話詩。他的優(yōu)秀作品達到了內容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩內容豐富、感情深摯、形

式靈活、結構精巧、韻律優(yōu)美。他的‘散文及小說情節(jié)集中、結構嚴整、描寫生動簡練。他的創(chuàng)

作對俄羅斯文學和語言的發(fā)展影響很大。高爾基稱之為“一切開端的開端”。

2、板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽課文錄音朗讀。

思考：課文寫了T書十么事？

2、指名答思考題。(漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重

的報酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一答應了她。當老太婆提出要

當海上的女霸王時，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。）

3、分組分節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理清線索。

1、快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。

第1節(jié)：交代故事的起因。（老頭魚網上了一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，

并許諾要用貴重的報酬答謝老人。）

第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經過。（老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當貴婦人、

要當女皇，金魚——答應。）

第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結果。（老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一

切，老太婆回到了從前，變得一無所有。）

2、按"起因——經過——結果"三部分讀課文。

四、學習生字詞。

1、自由識記。重點注意"磚、奴、檻"的讀音。

2、交流識記方法。

3、指導書寫。"脾"字要注意右邊"卑"的寫法。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、朗讀課文。

第二課時

一、提問激疑。

1、復習提問：課文主要講了什么？

2、激疑：課文中的人物各有什么特點？

二、細讀課文，探究人物特點。

1、自由讀課文。

思考：①課文的人物各有什么特點？

②用""標出老太婆提出要求的詩句;用""標出老太婆態(tài)度變化的詞。

2、討論交流。

（1）研讀描寫老太婆的詩句。

①老太婆向金魚提出了幾次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金魚”要新木盆一

要木房子一要做貴婦人一要做女皇——要做海上女霸王"。）

②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵一罵得更厲害一指著丈夫破口痛罵一打

了老頭兒一個耳光——脾氣發(fā)得更方害。）

③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無厭、兇狠殘暴）

（2）研讀描寫漁夫和金魚的詩句。

①漁夫做了哪些事情？說明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向

金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦

人的名分；要女皇的地位；要女霸三的權力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良，但對老

太婆一味遷就，顯得過分軟弱。）

②金魚面對老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前四次要求金魚都答應了。當老

太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切。）

3、課文中的幾個人物你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？（老太婆兇狠殘暴、貪得無厭；漁夫

心地善良，但過分軟弱；金魚心地善良，知恩圖報，并信守諾言，言而有信。）

4、引導學生了解“大?！痹谠娭械膽B(tài)度變化和它的象征意義。

（1）用著重點標出描寫大海風浪變化的語句。（輕微地起著波浪一海水發(fā)起渾來一海

水不安靜起來一海水變得阻暗起來一海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔

騰、狂吼。）

（2）理解"大?！钡南笳饕饬x。（詩中"大海"沒有說一句話，但在全詩中它是“正義"

的化身。"蔚藍的大海"有強烈的愛憎情感，隨著老太婆"蠻橫無理、貪得無厭"一步步升級,

大海隨之變化：輕微地起著波浪一海水發(fā)起渾來一海水不安靜起來——海水變得陰暗起來

—海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。它在詩中的態(tài)度變化既代

表著金魚姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。）

三、表演故事，深化理解。

1、分角色朗讀課文。

2、學生自由組合，自選角色表演全詩。

①指導學生把握詩中不同人物形象的語氣，展開想象，補充情節(jié)、補充語言。

②在小組內表演。

③指名表演，評議。

四、總結全詩，拓展延伸。

1、讀了普希金的這首詩，你體會到了什么？（貪得無厭終歸是沒有好下場的。美好的生活

要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。）

2、如果請你去和課文中的角色交談，你準備和誰說些什么？

五、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、續(xù)編故事或改寫課文。

板書設計：

32漁夫和金魚的故事

老太婆木盆一木房子一貴婦人一女皇一女霸王（貪得無厭）

罵一罵得厲害一痛罵一打耳光一差點砍死（兇狠殘暴）

漁夫：心地善良、過分軟弱

金魚：心地善良、知恩圖報、言而有信

語文四年級下冊教案9

一、談話導入。

走進秋天，我們盡情享受到了秋天給我們帶來的無數(shù)樂趣和無盡的遐想。讓我們在秋天里快

樂地學習，認真地思考，我想你會從學習中體會到更多的快樂。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、讓我們進入我的發(fā)現(xiàn)這一題，你認真讀讀里面的內容，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！

2、出示課件，學生讀3、學生匯報

（每組都是以一個表示顏色的單音節(jié)詞打頭，接著在這四個詞的后面，擴展出表示前面這

種顏色不同程度的新的詞語。）

3、祖國語言多奇妙呀！除了書上出現(xiàn)的一些詞語外，你還能說出一些嗎？（生說師隨機板

書）

4、老師這里還收集了許多表示這些顏色的詞語呢，讓我們一起來讀讀，哪些你已經說過，

哪些你還是不知道的。

出示課件：

黃橘黃枯黃淺黃檸檬黃土黃鴨黃米黃焦黃蠟黃

紅通紅淡紅暗紅玫瑰紅緋紅肉紅鮮紅猩紅杏紅血紅

綠青綠蔥綠草綠橄欖綠蒼綠油綠品綠石綠水綠軍綠

藍天藍石藍靛藍瓦藍品藍毛藍臧藍

5、顏色千變萬化，只要我們多觀察多思考你還會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙呢。

三、日積月累。

1、讀讀背背

⑴小朋友，接著我們要走進對對子中去,讓我們先來讀讀對對子吧。

⑵學生自由讀

⑶指名學生讀，糾正錯音。

⑷同桌互讀，想想這首對對子里講的內容跟什么有關?（所講的事物都和秋天有關。）

⑸師生對讀

⑹男、女分角色讀

⑺齊讀

⑻背誦對對子

2、我會填

⑴小朋友，我們在讀、背對對子中也體會到了快樂，讓我們進入詞語搭配這一題吧。

⑵自由讀詞，想想地后應該填什么？（動詞）

⑶學生做題，教師巡回指導。⑷匯報。

四、趣味語文

L我們剛才通過詞語搭配的活動，積累了不少的詞語呢，讓我們進入趣味語文中的繞口令

吧。

2、出示課件：繞口令

3、學生練讀。⑴自由讀。⑵指名讀。⑶同桌互讀。⑷比賽讀。

4、課件，出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓學生選擇自己喜歡的繞口令讀。

5、交流讀

語文四年級下冊教案10

一、教學目標

1.學會12個生字（其中3個多音字”著zhudM"轉zhuan"和"看"人n）及新詞，認讀7

個字。

2.學習辨析"同音字"與"形近字"。

3.繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。

4.朗讀課文。

5.了解課文內容，懂得自覺遵守;去規(guī)。

二、教學重點

了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。

三、教學難點

聯(lián)系上下文和生活實際，理解"能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句

話的意思。

四、查閱資料

搜集有關新加坡的資料

五、教學具準備

課件

六、教學課時數(shù)

2課時

板書設計

環(huán)境小女孩表現(xiàn)

天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫

紅燈亮等綠燈亮才過路口

路口無交通警察

無汽車駛過

行人不多

第一課時

教學目標：

1.學會12個生字（其中3個多音字"看zhu<5""轉zhuan^和"看'抬n）及新詞，認讀7

個字。

2.學習辨析"同音字"與"形近字"。

3.讀熟課文.

教學過程：

一、揭示課題：

齊讀課題，什么是見聞?看到課題你想知道些什么？

師：作者到了新加坡看到了什么？聽到了什么？又有怎樣的感受呢？相信學完課文，你一定

能弄懂這些問題。

二、初讀課文，達到正確、流利有感情：（11'）

（一）同學們自己讀課文，要求讀正確流?山

（二）檢查學生讀書情況。把字音讀正確。

四、檢查自學學習生字新詞：（20'）

（一）讀生字組本課詞語。

（二）哪些字在寫時應該注意什么？

旅留遵

（三）對于哪些字你有好的記憶方法？

（四）多音字組詞。

Zhuo（衣著）zhuan（轉身）kan（看守）

著轉看

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