2024年語文教案（集錦篇）

2024年語文教案（集錦篇）

語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實(shí)力：

1:學(xué)習(xí)依據(jù)主題寫簡明的演洪稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本

方法與規(guī)律。

2:培育圍繞主體選擇。處理資料的實(shí)力，提高支配。組織寫作素材的實(shí)力。

3:能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)溝通共享，養(yǎng)成敢于。樂于。擅長與

人溝通觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4:養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。

過程與方法：

1：積累：定向視察，搜集素材，熟識習(xí)作內(nèi)容。

2:嘗試：合作溝通、拓展思路；放膽試寫、自主修改。

3:評改：回扣要求、溝通習(xí)作；佳作觀賞、借鑒提高。

情感、看法、價值觀：

在活動中感受中華民族的宏大，進(jìn)一步增加振興中華的責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)

1、培育圍繞主體選擇。處理資料的實(shí)力，提高支配。組織寫作素材的實(shí)力。

2、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)溝通共享，養(yǎng)成敢于。樂于。擅長與

人溝通觀點(diǎn)的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生圍繞“愛祖國”這個主題搜集資料。通過活動增加對祖國的酷愛之情。

2、在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法。

課前打算

1、老師打算幾篇比較優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

2、學(xué)生圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，找尋愛國人士的蹤

跡，了解身邊的愛國人士，編寫以愛國為主題的手抄報閱讀和愛國有關(guān)的‘書籍。

教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、定向視察

搜集素材

1、老師把一段演講稿聲情并茂地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生直觀的感受演講的魅力。2、聽了這

段演講稿你有什么感覺？（讓學(xué)生談自己的感受）

3、剛才大家談的很好，這的確是一片讓人熱血沸騰的文章。讀起來讓人心潮影湃，一股對

祖國的酷愛之情;由然而生。接下來，大家在讀一篇演講稿，比一比，這篇文章和以前我們讀的文

章有哪些不一樣的地方有哪些一樣的地方。（向?qū)W生發(fā)印好的演講稿）

4、讀完后談?wù)労推渌恼碌牟煌?。在探討的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。

5、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有打算的演講和即興演講，有打算地演講一般須要預(yù)先寫

演講稿，今日這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）

6、假如不想寫演講稿，可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國。為國爭光的的文章或書

中，選擇最打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。

7、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿。

（1）引導(dǎo)確定主題。請同學(xué)們打開課本35頁,把習(xí)作部分讀一讀，想一想，這次演講的

主題是什么？（板書：祖國在我心中）

（2）通過這段時間的綜合性學(xué)習(xí),我們對"祖國”有了更深的了解，信任大家也有很多話

想說，就讓我們用演講稿的形式把他寫出來吧。

(3)演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習(xí)作提示其次自然段。

(4)學(xué)生默讀后在小組內(nèi)溝通，然后再辦機(jī)理溝通，老師梳理。演講稿一般分為三部分：

開頭：依據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近于聽眾的的距離。中間：用詳細(xì)的材料把觀點(diǎn)說清晰，這

是演講稿的主體。結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。

8、接下來分§塔演講稿。讓學(xué)生想一想我們這次演講的對象是誰？演講的開頭怎么寫？在

這些要求中，關(guān)鍵字眼是什么?

9、演講稿最難寫的就是其次部分，我們再來探討演講稿主體部分的要求。(要留意結(jié)合詳

細(xì)材料，把觀點(diǎn)說清晰。其次要用詳細(xì)材料來說明自己的觀點(diǎn)。)

1、學(xué)生仔細(xì)聽，然后談自己的感受。

2、讀演講稿，找異同點(diǎn)。

3。了解演講就是一個人圍繞一個話題用講解并描述的方式在公共場合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給

別人。

3、大聲讀習(xí)作，明確習(xí)作要求。

4、溝通這次習(xí)作的要求，留意的問題，自己的看法。

5、再次讀習(xí)作要求，想一想要寫什么。這種"創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”，使得聽、看、與寫

作有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，激活思維，激發(fā)愛好。然后再引入本次習(xí)作課題，水到

渠成。

語文教案篇2

1、理解《關(guān)雎》所表示的青年男子對漂亮和善女子的熱情追求和青年男女真摯美妙的愛情

生活

2、了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和僦、比、興手法

詩歌的反復(fù)吟唱所表示出的情感

比興手法的運(yùn)用。

1課時。

一、介紹文學(xué)常識

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。收錄了自西周初年到春秋中期五百多年間發(fā)生的詩歌

作品305篇，當(dāng)時稱為《詩》，又稱《詩三百》。到了漢代，被尊為儒家經(jīng)典，才定名為《詩

經(jīng)》。《詩經(jīng)》按體裁分為"風(fēng)、雅、頌"三類。而"風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”，《毛詩序》

稱之為"六義"?！对娊?jīng)》由于其內(nèi)容豐富，在思想和藝術(shù)上的高度成果，在中國以至世界文化

史都有重要地位。它的廣泛而深刻地描寫實(shí)際、反映實(shí)際的精神，對后代文學(xué)影響很大。

二、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》

1、老師范讀課文，同學(xué)跟讀，解決字詞。

2、同學(xué)看注釋，借助工具書，老師點(diǎn)撥，弄清課文的意思。

首章從對雎鳩的和鳴，振動了男女傾慕的心情，聯(lián)想到淑女是君子的佳偶。

其次章再用采為起興，接著步步加深地描述日夜思念，夢寐以求的心情。重疊"游哉"，用

以表示思念之深；"輾轉(zhuǎn)反側(cè)"，形象地寫出了求而未得時的苦悶焦躁。

第三章用了類似其次章的復(fù)疊方式，意思卻有進(jìn)一步發(fā)展。男子以音樂擬勵女子，博取她的

歡心，借奇妙的音樂，達(dá)成美滿婚姻。

3、探討全詩用了"興”的表示手法。

4、主題歸納：

《關(guān)雎》是一篇民間情歌，描述了一個男子對一個姑娘一往情深的追求。表示了古代勞動人

民內(nèi)心的樸實(shí)愿望這是日常生活中思想感情的自然流露所歌頌的是他們生活中真實(shí)感受到的，

具有深厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純真樸實(shí)，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種

發(fā)自內(nèi)心的純凈之美。

三、學(xué)習(xí)《兼葭》

1、老師范讀，同學(xué)跟讀，然后自讀。

2、同學(xué)看注釋，老師點(diǎn)撥，弄懂課文的.意思。

⑴通過"溯洞""溯游"的連用，側(cè)面刻畫了詩人追求的一往情深與執(zhí)著、內(nèi)心的著急與

憂愁。再結(jié)合最終的"宛在"，由這種一往情深與執(zhí)著得到的始終卻只是"可望而不行即"，就

更突出了這種一往情深與執(zhí)著帶來的無盡的難受。

⑵虛實(shí)相間，富于朦朧美。"伊人"的理解可以千千萬萬、相互不同，是為虛也；詩人的

追求是實(shí)的,感情的難受凄切是實(shí)的。虛實(shí)相間給了本詩巨大的想象空間。

（3）通過"重章疊句"的運(yùn)用、押韻、疊詞，一方面增加了句式的齊整、音律的美麗，使之

瑯瑯上口，收到一詠三嘆之效；另一方面，通過三次重復(fù)"溯澗"、"溯游"、"宛在"、"所

謂伊人，在水……"，以和"為霜"、"未晞"、"未已"的變換，都側(cè)面刻畫出了詩人等待時

間之長、追求之堅持不懈，并通過這種復(fù)現(xiàn)增加了全詩難受凄迷的興味。

⑷《燕葭》這首詩的每章開頭的前兩句都是寫景：蒸葭蒼蒼，白露為霜”"兼葭凄凄，白

露未晞"，"蒸葭采采，白露末已"。這些景物描寫給人呈現(xiàn)了秋天的早晨，河邊的蒼蒼蘆葦沾

滿了霜露的景象，給人以蕭瑟冷落之感。此情此景，使得熱戀者感到格外的凄涼，更加思念"在

水一方”的戀人，于是他去找尋"在水一方”的戀人。因此這每章開頭的前兩句是"興"，從而

引起正文。

⑸描寫了河水的蒼茫浩淼、飄忽不定，更寫出了它把詩人與"伊人"隔絕造成的苦痛與無

奈。

（6）擅長營造意象。所謂意象，指客觀物象經(jīng)創(chuàng)作主體獨(dú)特審美活動而獨(dú)創(chuàng)出來的固化的一

種藝術(shù)形象，是主體與客體、心與物、意與象的有機(jī)融合，是主觀情思與客觀物象相融合的產(chǎn)物，

是融入了主觀情意的客觀物象或借助客觀物象表示的主觀情意。

中國古典文學(xué)中亦不乏意象，如歲寒三友、四君子、杜鵑、蓮花、菊花、滿橋柳、月亮、香

草美人、秋天、烏啼等等。

四、小結(jié)

五、支配作業(yè)

語文教案篇3

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字，12個會認(rèn)字.

二、書寫指導(dǎo).

嚇：左右結(jié)構(gòu)，共6畫.書寫時留意筆順規(guī)則，"口字旁"不要寫成"口"，這個字也是形

聲字，識記的時候可以根據(jù)形聲字的規(guī)律識記.

怕：左右結(jié)構(gòu)，共8畫."豎心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊"，書寫時留意在田字格

中的位置，不要左大右小.

象：筆畫較多，共11畫.筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺.

三、閱讀課文，完成練習(xí).（不會寫的字可以用漢語拼音代替）

1.全文共有個自然段幅圖，講了聽到"咕咚"的'聲

音，沒有弄明白,拔腿就跑，后來_

___________也跟著跑，只有__________沒有跟著跑，幫助大伙J屏清了事實(shí)的事.

2."咕咚"究竟周十么呢？依據(jù)自己的理解寫一寫.

3.這個故事告知了我們什么道理？

上課篇

1.相識本課12個要求會認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.會寫本課的7個生字，做到工整美觀，

結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句.

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生相識到成熟的水果在地球引力的作用下，會干脆從樹上落下來.

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運(yùn)用多種識字方法識字.聯(lián)系生活實(shí)際，感知兔子沒有

經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚"嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果.

4.培育學(xué)生酷愛科學(xué)，實(shí)事求是的精神.

運(yùn)用多種方法識記12個會認(rèn)字，7個會寫字.

駕馭遇事要勇于探究、追求事實(shí)的原則.

1.多媒體課件.

2.字卡、詞語卡片.

2課時

第一課時

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.

2.隨文識字,理解字詞大意.

3.知道什么是"咕咚".

語文教案篇4

教學(xué)目的：

1.相識、會寫"需、歉、鋸、爽、私”5個生字。

2.有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受"大樹”的無

私奉獻(xiàn)、不求回報的美德。

3.懂得人類與自然的關(guān)系，學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。感受"大樹”的無私奉獻(xiàn)、不求回報的美德。

教具CAI課件

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.檢杳聽寫詞語2.說說文章的主要內(nèi)容

(二)精讀課文，深化理解

1.學(xué)生自讀課文，思索：

(1)故事情節(jié)隨男孩年齡的增大分幾個階段？

(2)每個階段描寫的情景是怎樣的？

(3)大樹的心情有什么樣的改變？

(4)怎樣去朗讀？

(5)大樹、男孩留給我們什么樣的印象？

2.小組溝通，舉薦班內(nèi)匯報。

3.匯報溝通，老師點(diǎn)撥。

四次會面：少年、成年、成年、老年。

(I)_(少年)男孩與大樹的第一次會面：

當(dāng)"孤獨(dú)"的‘大樹看到小男孩時，他肯定是歡樂的。當(dāng)男孩得到自己想要的東西離開后，

大樹感到很"華蜜"，這種華蜜源于大樹對男孩無私的奉獻(xiàn)與愛。只要心愛的摯友興奮了，他就

會感到"華蜜”。

朗讀大樹的話時，要留意表現(xiàn)出久別重逢的驚喜，以及得知男孩面臨困擾時的憐愛。

(2).(成人)男孩與大樹的其次次會面：

當(dāng)"哀痛”的大樹見到男孩后，"興奮得顫抖起來"，由"顫抖”可見大樹的激烈。因?yàn)槟?/p>

孩已經(jīng)"很久很久"沒來過了，此時的他依舊希望能讓男孩“愉快愉快"，為此他舍棄了自己的

樹枝,只要心愛的摯友滿足了，他就會感到“興奮"。

朗讀大樹的話時，要體會大樹見到男孩時的激烈，以及能奉獻(xiàn)己的樹枝，讓男孩“滿足”的

/o

(3).(成人)男孩與大樹的第三次會面：

這一次的會面離上一次“好久好久"，大樹卻仍很"興奮"，這種興奮源于大樹對男孩深深

的愛與思念。此時的他已經(jīng)只剩下樹干了，他不知自己還能帶給男孩怎樣的歡樂，因而只是"輕

輕地"發(fā)出邀請，他曾經(jīng)被男孩拒絕過兩次了，他內(nèi)心深處膽怯遭遇男孩的再次拒絕。當(dāng)他

得知男孩的愿望后，為了讓男孩“歡樂"，又堅決果斷地獻(xiàn)己的樹干。看到男孩的離開，大樹既

為滿意了孩子的要求而感到“欣慰"，又為男孩只顧自己，不顧大樹的孤獨(dú)而"難受"。此時的

大樹，心中肯定有許多許多話想跟男孩說,

他會說些什么呢?這里可以結(jié)合課后選做題引導(dǎo)學(xué)生練筆。

此時大樹的語氣已不如起先那樣自信、愉悅，而男孩經(jīng)驗(yàn)了生活中的坎坷也很傷感、悲觀,

在朗讀時要留意表現(xiàn)他們不同的心境。

4.（老年）男孩與大樹的第四次會面：

這次的會面中大樹總是在訴說“愧疚"，因?yàn)樗呀?jīng)一無全部了，再也不能為"男孩"帶來

"歡樂"了當(dāng)"男孩"說己的想法后他"爽快”地邀請男孩坐下休息大樹的一片愛心在"爽

快"二字中體現(xiàn)得淋漓盡致。在這部分學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解以下句段：

Q）“樹說：’我沒有果子了。’……他說：’我太累，不想爬樹?！?/p>

結(jié)合課后練習(xí)第2題進(jìn)行理解，課文中始終把說話人放在句子的最前面。樹說："我沒

有……”，他說："我……不……"。這樣內(nèi)容緊密相關(guān)、結(jié)構(gòu)相像、語氣相同的六個句子連續(xù)說

出來，既能全面深刻地表達(dá)作者的主要意圖，又能為讀者創(chuàng)建了一個感人肺腑的境界，增加了文

章的感染力。

朗讀時要留意表現(xiàn)出大樹因自己一無全部而擔(dān)憂不能再次"賜予"的擔(dān)心；"男孩"因年紀(jì)

大了而身心乏累。

（2）"他坐在樹墩上，……他仿佛……望見了樹下一個歡樂的孩子……"

與文章開頭"男孩愛這棵大樹，樹感到很歡樂"相呼應(yīng)。是男孩對過去歡樂時間的回憶。從

"輕輕地摩拳、仿佛望見”這些詞我們感受到此時年老的他心中生出絲絲悔意在他的心目中，

"很高很高”的不僅僅是大樹本身，更是大樹無私奉獻(xiàn)、不求回報的高尚品質(zhì)。

這段話最終的省略號，為讀者留下了廣袤的遐想空間。在這里，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維

拓展訓(xùn)練：他仿佛望見了……望見了……望見了……

（四）升華，加深相識

課文讓我們相識了一棵因愛而賜予，因賜予而歡樂的大樹。而長大后的男孩很少來看大樹,

就是在僅有的幾次見面中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個"要"字。在這里，老師

引導(dǎo)學(xué)生溝通自己對此事的看法。還可以讓學(xué)生完成對課題的補(bǔ)充：一棵——的大樹，或是另

起一個標(biāo)題，讓學(xué)生在溝通互動中懂得感恩圖報。

（五）聯(lián)系生活，拓展延長

這文章在奉獻(xiàn)與索取、爰與被愛之間，留給讀者很深遠(yuǎn)的遐想空間?？梢月?lián)系學(xué)生生活開展

以下活動：

1.探討：在生活中，誰最像這棵"大樹"？（當(dāng)學(xué)生說到父母、大自然時，老師都應(yīng)賜予確

定。）引導(dǎo)學(xué)生在探討中懂得人類與自然的關(guān)系，懂得人與人該如何相處。

2.活動：在成長的過程中，有哪些人給過我們幫助?讓我們用自己的行動向他們表示感謝。

（可以實(shí)行寫、畫、說、做等形式。）

語文教案篇5

1、教學(xué)目標(biāo)：

在相識環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，意識到身上的責(zé)任，明白落實(shí)到行動的'重要，明確我們應(yīng)當(dāng)實(shí)

行的詳細(xì)措施和行動。增加環(huán)保責(zé)任感,做合格小公民。

學(xué)生自主參加，自主行動，依據(jù)實(shí)際狀況，在生活中詳細(xì)參加環(huán)保行動，切切實(shí)實(shí)做環(huán)保公

民。

2、課時支配：1課時

3、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。

二、出示一組圖片，進(jìn)一步直觀了解我國地質(zhì)災(zāi)難的嚴(yán)峻性。

三、出示一組與前組對比的圖片，在心里產(chǎn)生震顫，促使思索。

1、由于自然資源長期以來遭到人類毀滅性的破壞，生態(tài)嚴(yán)峻失衡。地質(zhì)災(zāi)難是自然對人類

的報復(fù)，但自然對人類的報復(fù)遠(yuǎn)不止于此。

2、造成此種狀況的緣由是什么呢?我們應(yīng)當(dāng)在生活中如何做呢?

四、學(xué)生探討：生活與環(huán)保

五、溝通總結(jié)。

節(jié)約用水——隨時關(guān)緊水龍頭，別讓水空流

一水多用一讓水重復(fù)運(yùn)用

阻擋滴漏一檢查修理水龍頭

慎用清潔劑一盡量用肥皂,削減水污染

支持綠色照明一人人都用書能燈

節(jié)用電器一為減緩全球變暖出把力

做“公交族"——以乘坐公共交通車為榮

當(dāng)"自行車英雄”一愛護(hù)大氣，始于足下

削減尾氣排放一開車人的責(zé)任

珍惜紙張—就是珍惜森林

不寄或少寄賀卡一減輕地球負(fù)擔(dān)

買環(huán)保電池一防止汞鎘污染

選綠色包裝一削減垃圾災(zāi)難

少用一次性制品—節(jié)約地球資源

自備購物袋一少用塑料袋

交換捐贈多余物品一閑置奢侈，捐贈光榮

舊物巧利用一讓有限的資源延長壽命

垃圾分類回收一舉手之勞戰(zhàn)勝垃圾公害

愛護(hù)自然——萬物共存

做環(huán)保志愿者一挽救地球，匹夫有責(zé)

六、觀賞歌曲《送給不懂環(huán)保的人》

1、觀賞歌詞

2、歌聲中總結(jié)

七、作業(yè)：觀看視頻《堅持環(huán)保，變更生活》，課后向本地區(qū)中小學(xué)生發(fā)一份“愛護(hù)家園，

從我做起"的倡議書。

八、結(jié)束本課時。

語文教案篇6

教學(xué)目的

1.學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確嫻熟地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)打算教學(xué)掛圖或幻燈片

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

第一課時

老師談話：同學(xué)們，你們望見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的‘字母叫復(fù)韻

母。我們今日就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書:aieiui

問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩個小摯友挨得很近，"挨"就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，

聲音洪亮，然后快速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

老師范讀：ai.

同學(xué)學(xué)讀ai。

ai有四個聲調(diào):aiaiaiai.

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問：1.圖上的小小摯友在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖漸漸向上抬，最終發(fā)i的音,就成了ei

的音

老師范讀：ei。

同學(xué)學(xué)讀：ei。

ei有四個聲調(diào):eieueiei.

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法:①依據(jù)圖中樹枝呈"e"形，整個畫面與ei形相像來記。②可以依據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母Ui

問：1.圖上的小女孩頸項(xiàng)上是什么？

講：圍巾的"圍"發(fā)一聲就是Ui的音，要先發(fā)U的音快速向i滑動就是Ui的音。

同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩頸項(xiàng)上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習(xí)

看板書采納多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真好玩，兩個字母在一起，

口形改變要留意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就散口我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找。e,

iu并列在一起，留意標(biāo)在后一個。

六、指導(dǎo)書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

語文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識7個字，會寫9個生字。

2、朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。

3、積累語言。

4、感受春天的美妙與朝氣。

教學(xué)重點(diǎn)：相識7個生字,會寫9個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)類型：精讀課

教學(xué)打算：①掛圖。②視察大自然中的小草。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、檢查課前打算：請幾個同學(xué)講講對小草的.相識。

2、師歸納（板書課題：草）

二、師范讀《草》。

三、生自由讀詩，找誕生字。

四、教學(xué)生字

1、出示生字，認(rèn)讀。

2、生讀帶局生字的句子。

五、學(xué)習(xí)古詩

1、自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。

2、再讀詩歌，了解大致意思。

3、小組且探討后匯報解決。

(1)理解"離離原上草"意思。

(2)"一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

(3)"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"可再看秋草圖。

4、朗讀全詩。

六、背誦詩歌。

七、讀課本P7的詩。

八、講白居易的小故事。

九、寫字。

1、出示生字認(rèn)讀。

2、說說怎樣記住它。

3、師范寫,生書寫。

4、講評。

十、作業(yè)：

背誦古詩《草》

其次課時

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

3、描繪春天的景色。

4、板書課題。

二、自由讀詩，找誕生字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字認(rèn)讀。

2、用生字組詞。

3、朗讀帶有生字的詩句。

四、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》

1、自由讀詩，畫出節(jié)奏。

2、再讀古詩，找出不理解的詞語。

籬落：籬笆

疏疏：稀疏

急走：快跑

3、出示圖畫，找出以下景物。

4、自由講詩意，師歸納。

5、小組表演詩歌。

6、表演后相識到晚春的景色很美。

7、朗讀詩歌。

8、背誦詩歌。

9、讀了《宿新制徐公店》，看了插圖，你能編個故事嗎？

五、寫字

1、指名認(rèn)讀生字。

2、分析字形。

3、師范寫、生書寫。

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)布置

八、板書設(shè)計

九、課后反思

語文教案篇8

教學(xué)目的與要求：

1.讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上,精確、流利、富有感情地朗誦全詩。

2.品嘗與賞析詩歌美的語言、美的意境。

3.培育和提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)建美的動力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.背誦詩歌，領(lǐng)悟詩的情感。

2.駕馭起興的手法及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

品嘗與賞析詩歌美的語言、美的意境。

教學(xué)方法：

誦讀、探討，點(diǎn)撥

教學(xué)過程：

--導(dǎo)入新課:介紹《詩經(jīng)》相關(guān)學(xué)問

（一）、導(dǎo)入

上學(xué)期，我們學(xué)過書霍姆林斯基的一篇文章一《致女兒的信》，在文中，作者用講故事

的方式告知女兒：什么是愛情一忠誠、心靈的追念

愛情是人類最美妙的感情之一。所以，歌詠愛情，就成了歷代文學(xué)作品的一個永恒的'主題，

元好問有一問倒千古的名句：“問世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩詞中，也有

很多與愛情有關(guān)的詩句，（學(xué)生溝通）："衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"，"在天愿作比

翼鳥，在地愿為連理枝"，"春蠶別死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"，

這些經(jīng)典名句，穿越遙遠(yuǎn)的時空，為我們詮釋了一段段或凄美、或悲壯、或纏綿、或?yàn)t灑的

愛情故事。這一節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)一個美妙的愛情故事。

（二）、簡介《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國第TB詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零

五篇，又稱“詩三百"°

我們談到《詩經(jīng)》，就少不了要提到詩經(jīng)六義。詩經(jīng)六義指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中

風(fēng)、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法。

《詩經(jīng)》共分風(fēng)、雅、頌三個部分（包括十五國風(fēng)、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌）。風(fēng)多

是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。對于《詩經(jīng)》

賦、比、興這三種表現(xiàn)手法，宋代的朱熹是這樣說明的："賦者，敷陳其事而直言之也"；"比

者，以彼物比此物也"；"興者，先言他物以引起所詠之物也"。用我們現(xiàn)在的話通俗一點(diǎn)說明

就是賦就是鋪陳直敘，比就是比方,興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托。

二、朗讀全詩，整體感知：讀準(zhǔn)字音、駕馭節(jié)奏

1.學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示須要駕馭的字詞的讀音：

2.學(xué)生自由朗讀課文，老師作誦讀指導(dǎo)。

3.老師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。

4.學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩。同時出示須要駕馭的字詞及含義。學(xué)生溝通。老師明確：詩

歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵

字詞要落實(shí)。

5.學(xué)生齊讀全詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

三、思讀全詩，把握文意

1生自由朗讀全詩。探討、思索：詩歌描述的主要內(nèi)容是什么？

2、詩歌是怎樣表現(xiàn)男主子公對心上人的追求的？

板書：關(guān)雎和鳴——男女相愛：興領(lǐng)起全篇

執(zhí)著的追求寤寐求之一追慕之心日思夜想的焦灼和和苦悶

輾轉(zhuǎn)反側(cè)一相思之苦

美妙的祝福琴瑟友之——密切相愛

鐘鼓樂之——?dú)g快喧鬧

四、品讀全詩，美點(diǎn)尋蹤

1、健康真摯的情感美

問題：從詩歌中，我們可以體會到古代勞動人民怎樣思想感情？

學(xué)生探討、溝通，老師明確：詩歌中蘊(yùn)含著的古代勞動人民樸實(shí)的愿望，青年男女健康真摯

的思想感情，以及他們對正值、自由的愛情生活的大膽追求。

2、情景交融的意境美

3、一唱三嘆的韻律美

通過誦讀讓學(xué)生體會詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會重章疊唱的手法及其在詩歌表情達(dá)意上的作用。

4、美讀全詩，品嘗詩歌的情感美、意境美和韻律美。

五、試背全詩

六、布置作業(yè)

1、背誦并默寫全詩

2、完成練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)

語文教案篇9

教材分析:

本文記述了一個年僅10歲的男孩子得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血時,

英勇地出了自己的鮮血并與妹妹平分生命的感人故事。贊揚(yáng)了男孩子英勇，表達(dá)了濃濃地兄妹親

情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)讀生字7個,會寫生字11個。

2、讀懂課文，體會男孩的英勇，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的憧憬。

3、激勵學(xué)生將自己的理解讀出來，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達(dá)文章中心愿思時

的作用。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影儀

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初識生字、學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、上節(jié)課，由奶奶送給"我”的小雞中讓我們知道了生命的‘重要，今日老師也給大家來了

一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎?

2、放音樂講故事。

3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文

1、自由讀課文。

要求：①讀準(zhǔn)字音。

②不明白地方畫下來。

三、檢查自讀狀況

1、(課件出示)本課的生詞

血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起

(1)自由讀生詞

(2)開火車讀生詞

(3)齊讀生詞

2、學(xué)生質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀課文，思索：男孩子給你留下了怎樣的印象？

2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩英勇的句子，想想為什么？

3、小組探討。

4、集體溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的英勇，感受兄妹深

(1)抽血時，男孩寧靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹"。

(男孩不想讓妹妹為自己驚慌、擔(dān)憂，所以抽血時，男孩很寧肯爭，并微笑著，勸慰鄰床上的

妹妹。)

（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立即停止了微笑，躺在床上紋絲不動，聲音地問："醫(yī)生叔叔，

我還能活多久？"

（"立即停止""紋絲不動""顫抖”從這些詞中此時男孩心里特別膽怯，認(rèn)為自己就

蟀了。）

指名朗讀

（3）醫(yī)生被男孩的英勇震撼了：這個男孩只有呀！他以為輸血就會失去生命，當(dāng)他確定給

妹妹輸血的那一瞬間，他肯定是下了，這是多么大的志氣??！

（醫(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。

他被男孩的這種做法打動了。）

A、理解"震撼"的意思。

B、結(jié)合課文體會"震撼"的意思。

C、指導(dǎo)朗讀。

當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？

（4）男孩從床上跳到地上，興奮得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確仔細(xì)的沒事，就又

一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，慎重其事地對醫(yī)生說："請您把我的血抽一半給妹妹吧，我

們倆各活50年！”

A、你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀這段話。

B、理解"慎重其事”的意思。（聯(lián)系說話的語氣理解）

C、出示插圖，看圖理解"慎重其事”的意思。（視察男孩的表情）

d、同桌互讀這段話，互評。

E、指名讀。

F、齊讀。

四、老師依據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文

2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、自讀課文，誰來把課文流利、有感情地讀T賣？

2、復(fù)習(xí)詞語

血液抽血I蝌惟一滲出

挽起駕臨遲疑一瞬間慎重其事

二、學(xué)習(xí)本課生字

1、學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思索這些生字可以分成幾類來書寫？

2、指學(xué)生回答。

3、出示生字：

4、小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時須要留意什么？

5、小組探討，老師巡察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

6、指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)留意的問題。

7、"顫"、"瞬"：老師范寫，加以指導(dǎo)。

8、學(xué)生獨(dú)立視察其他的生字自學(xué)寫法,老師巡察指導(dǎo)個別學(xué)生。

9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師依據(jù)巡察的狀況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）

三、布置作業(yè)：

仔細(xì)練寫生字，進(jìn)行擴(kuò)詞。

語文教案篇10

鼎尖語文人教版五年級下冊期末測試題姓名：

一、讀拼音，寫漢字。

juju?huhuanwuruchanfupaoxiaojiandu

（）（）（）（）（）（）dujijTliang

wanbiguizhaochaziyanhong

（）（）（）（）

二、下列各組詞語中，加點(diǎn)的字讀音全部正確的一組是（）

A.好（嗚。）客似（si）乎蒙（meng）古包B.清平樂（la）亡iwang）賴剝（bao）

皮

C.應(yīng)（ying）聲溫煦（h