【創(chuàng)新大課堂】2022屆高三生物一輪復(fù)習(xí)人教版課時(shí)作業(yè)-第9單元-生物與環(huán)境-單元備考特供9-

單元備考特供(九)01重點(diǎn)題型突破——種群密度的取樣調(diào)查【題型例解】下列所列舉的調(diào)查活動(dòng)或試驗(yàn)，試驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是()①在探究培育液中酵母菌種群數(shù)量時(shí)，從試管中吸出培育液計(jì)數(shù)前沒(méi)有振蕩試管②在調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開(kāi)電燈③用標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí)，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落④用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí)，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體A．①②③ B．③C．①②④ D．②③④解析該題考查種群數(shù)量的調(diào)查、種群密度的調(diào)查、群落中動(dòng)物豐富度的調(diào)查，屬于常規(guī)試驗(yàn)的考查。在探究培育液中酵母菌數(shù)量時(shí)，從試管中吸出的培育液計(jì)數(shù)前沒(méi)有振蕩導(dǎo)致酵母菌貼試管壁的個(gè)體被忽視，使培育液中的酵母菌數(shù)比實(shí)際結(jié)果偏?。辉谡{(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲器采集小動(dòng)物沒(méi)有開(kāi)燈會(huì)導(dǎo)致捕獲到的動(dòng)物種類削減，最終使實(shí)際結(jié)果偏小；用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，鯉魚身上標(biāo)志物脫落會(huì)導(dǎo)致其次次捕獲到的標(biāo)志個(gè)體削減，但依據(jù)公式標(biāo)記比例不變，所以求得的該種群生物總數(shù)變大；用樣方法求蒲公英的種群密度，假如不統(tǒng)計(jì)樣方線上的個(gè)體數(shù)，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)的個(gè)體數(shù)削減，故種群密度比實(shí)際結(jié)果偏小。答案C【方法技巧】項(xiàng)目取樣法樣方法標(biāo)志重捕法取樣器抽樣檢測(cè)法適用范圍植物、活動(dòng)范圍小和活動(dòng)力氣弱的動(dòng)物活動(dòng)力氣強(qiáng)和范圍大的動(dòng)物土壤或培育基(液)中的微小動(dòng)物或微生物微生物種群密度方法步驟(1)隨機(jī)取樣；(2)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方個(gè)體數(shù)；(3)求解全部樣方種群密度的平均值即是該種群的種群密度(1)在被調(diào)查范圍內(nèi)捕獲一些個(gè)體并做標(biāo)記后放回；(2)一段時(shí)間后重捕；(3)如下公式計(jì)算：初次捕獲個(gè)體數(shù)/個(gè)體總數(shù)＝重捕標(biāo)記個(gè)體數(shù)/重捕個(gè)體數(shù)(1)用確定規(guī)格的捕獲器(如采集罐、吸蟲器等進(jìn)行取樣)；(2)在試驗(yàn)室借助放大鏡或顯微鏡進(jìn)行觀看計(jì)數(shù)1mL菌液的總菌數(shù)＝(A/5)×400×10000×B(A為5個(gè)方格中總菌數(shù)，B為稀釋倍數(shù))留意事項(xiàng)必需隨機(jī)取樣(1)調(diào)查期內(nèi)沒(méi)有新的誕生和死亡，沒(méi)有遷入和遷出；(2)標(biāo)志不能過(guò)分醒目，標(biāo)志物和標(biāo)志方法必需對(duì)動(dòng)物沒(méi)有損害有較強(qiáng)活動(dòng)力氣且身體微小的土壤中動(dòng)物抽樣時(shí)將試管輕輕振蕩幾次【技巧試用】1.(2021·煙臺(tái)聯(lián)考)下列關(guān)于試驗(yàn)“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的爭(zhēng)辯”的說(shuō)法中，不正確的是()A．為了調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣B．很多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)力氣，可接受標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度C．利用小動(dòng)物的避光避熱性，收集土樣中的小動(dòng)物可接受帶燈罩的熱光源D．對(duì)于無(wú)法知道名稱的小動(dòng)物，不行忽視，應(yīng)記錄下它們的特征解析很多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)力氣，且身體微小，故標(biāo)志重捕法不適合作為土壤動(dòng)物豐富度的調(diào)查估量方法。答案B2．(2021·銀川、吳忠聯(lián)考)為爭(zhēng)辯酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C、D共4組試驗(yàn)，用1000mL錐形瓶作為培育器皿，棉塞封口，在25℃試驗(yàn)組ABCD培育液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)%4.04.00.80.8培育液體積/mL200800200800(1)圖中曲線①、②和③分別是________組、________組和________組的結(jié)果。(2)B組和A組的試驗(yàn)結(jié)果不同的緣由是B組________。(3)D組和B組的試驗(yàn)結(jié)果不同的緣由是D組________。(4)在整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程中，直接從靜置的培育瓶中取培育原液計(jì)數(shù)的做法是錯(cuò)誤的，正確的方法是________。(5)試驗(yàn)結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯(cuò)誤的，正確的方法是________________________________________________________________________。解析分析題圖，由于A、B組培育液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)高于C、D組，故細(xì)胞密度應(yīng)高。另外由于B、D組培育液較多，與空氣接觸面積較小，供氧較少，故與A、C組相比其細(xì)胞密度達(dá)到最大值時(shí)間要長(zhǎng)；試驗(yàn)過(guò)程中，計(jì)數(shù)的正確做法應(yīng)是搖勻培育液后再取樣，對(duì)培育后期的樣液應(yīng)稀釋后再計(jì)數(shù)，試驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)血球計(jì)數(shù)板應(yīng)浸泡和沖洗，而不應(yīng)用試管刷蘸洗滌劑擦洗。答案(1)BAD(2)培育液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少(3)葡萄糖濃度較低，養(yǎng)分物供應(yīng)較少(4)搖勻培育液后再取樣和對(duì)培育后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù)(5)浸泡和沖洗02分類試驗(yàn)提升——評(píng)價(jià)類試驗(yàn)【高考試驗(yàn)】一、一般答題程序閱讀試題→明確爭(zhēng)辯的問(wèn)題和試題條件→形成自己的試驗(yàn)方案→對(duì)比試題試驗(yàn)方案→提出自己的觀點(diǎn)和想法→書寫答案二、評(píng)價(jià)角度分析試驗(yàn)原理及方法是否正確、有無(wú)更為簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案、試驗(yàn)?zāi)芊耥槷?dāng)完成和試驗(yàn)的平安性如何。常見(jiàn)的試題主要考查下面的幾個(gè)方面：一看對(duì)比eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(無(wú)對(duì)比試驗(yàn),\a\vs4\al(有對(duì)比試驗(yàn)，,看對(duì)比設(shè)置,是否合理)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(試驗(yàn)變量設(shè)置,是否有標(biāo)記,是否遵循了單一變量原則,是否遵循了等量原則,是否排解了干擾因素))))二看步驟eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(步驟的挨次是否合理,步驟是否完整,具體操作有無(wú)違反生物學(xué)基本原理))三看驗(yàn)證eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(試驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證是否精確?????,試驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證是否得當(dāng)))四看材料eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(生物材料的選擇是否恰當(dāng),試驗(yàn)器材的選擇是否合理,藥劑的選擇、使用、用量是否精確?????))五看條件eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(是否需要攪拌、加熱等,試驗(yàn)所需的溫度、光照等條件是否合理))【試驗(yàn)例題】(2021·石家莊聯(lián)考)下表是某小組為“探究過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響”而設(shè)計(jì)的試驗(yàn)操作步驟，據(jù)表回答下列問(wèn)題。操作步驟操作方法試管甲試管乙1加體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液2mL2mL2加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸1mL/3加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液/1mL4加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液2滴2滴5觀看____________(1)本試驗(yàn)的因變量是________，可觀測(cè)的指標(biāo)是________________。(2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請(qǐng)寫出改進(jìn)方案：________________________________________________________________________。在完成改進(jìn)方案后，預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果及得出結(jié)論：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________。(3)為了將此多余的豬肝研磨液保留到下次使用，應(yīng)對(duì)它進(jìn)行________(填“高溫”或“冷藏”)處理。(4)假如用毀滅同一結(jié)果所需要的時(shí)間來(lái)表示酶的活性，那么所需的時(shí)間越長(zhǎng)，酶的活性越________。解析本題考查試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等相關(guān)學(xué)問(wèn)。(1)由探究的課題可知，本試驗(yàn)的自變量為pH，因變量為過(guò)氧化氫分解速率，具體的觀看指標(biāo)可以是相同時(shí)間內(nèi)試管中氣泡產(chǎn)生的數(shù)量。(2)由已經(jīng)設(shè)計(jì)的試驗(yàn)步驟可知，本試驗(yàn)中缺少空白對(duì)比組，應(yīng)當(dāng)增設(shè)試管丙，試管丙中除了添加過(guò)氧化氫溶液和豬肝研磨液外，還應(yīng)當(dāng)加蒸餾水，其他處理不變。假如過(guò)氧化氫酶的活性不受pH的影響，則甲、乙、丙三支試管中氣泡的產(chǎn)生狀況基本相同；假如過(guò)氧化氫酶的活性受pH的影響，則甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生的氣泡量不同。(3)絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，高溫會(huì)破壞其空間結(jié)構(gòu)，使其失活。因此，常接受低溫來(lái)保存酶制劑。(4)比較酶活性時(shí)，可以比較毀滅同一結(jié)果所需要的時(shí)間，時(shí)間越長(zhǎng)，酶的活性越低。答案(1)過(guò)氧化氫分解速率試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量(2)再增加丙試管，其次步換為加入1mL蒸餾水，第三步不做處理，其他步驟不變預(yù)期的試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：①甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生的氣泡量不同，則過(guò)氧化氫酶的活性受pH影響②甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生氣泡的狀況基本一樣，則過(guò)氧化氫酶的活性不受pH影響(3)冷藏(4)低(或弱)【試驗(yàn)命題】以下是一個(gè)爭(zhēng)辯動(dòng)物內(nèi)分泌腺功能的試驗(yàn)：小鼠體內(nèi)的內(nèi)分泌腺P，能夠分泌物質(zhì)Q，缺少該物質(zhì)會(huì)使小鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反應(yīng)，為了驗(yàn)證物質(zhì)Q的這項(xiàng)生理作用，某爭(zhēng)辯小組選取健康、月齡及生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的小鼠，平均分為甲、乙、丙三組，試驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下：組別設(shè)置目的處理方式試驗(yàn)結(jié)果甲組①②消化不良、糖代謝紊亂乙組對(duì)比組(空白對(duì)比)③④丙組對(duì)比組(排解⑤)假手術(shù)處理代謝正常(1)請(qǐng)完善上表的試驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。(2)有人認(rèn)為以上試驗(yàn)只能說(shuō)明試驗(yàn)中觀看到的現(xiàn)象與________有關(guān)，要進(jìn)一步證明物質(zhì)Q的生理作用，還需要對(duì)甲組進(jìn)行怎樣的后續(xù)步驟？________________________________________________________________________。解析由設(shè)置目的可知，乙丙兩組均為對(duì)比組，甲為試驗(yàn)組，由試驗(yàn)結(jié)果也可以說(shuō)明這一點(diǎn)，因丙對(duì)比組是假手術(shù)處理，因此試驗(yàn)組就是真手術(shù)處理，處理方式就應(yīng)當(dāng)是手術(shù)切除小鼠的內(nèi)分泌腺P；乙組是空白對(duì)比，因此不做任何處理，試驗(yàn)結(jié)果是代謝正常；丙組是假手術(shù)處理，因此就是只做手術(shù)，但是不切除腺體，排解手術(shù)創(chuàng)傷對(duì)小鼠帶來(lái)的不良生理變化。以上試驗(yàn)的自變量是腺體的切除與否，因此試驗(yàn)只能說(shuō)明試驗(yàn)現(xiàn)象與腺體有關(guān)，若要進(jìn)一步證明物質(zhì)Q的生理作用，還需要對(duì)試驗(yàn)組也就是甲組注射適量的物質(zhì)Q，一段時(shí)間后觀看小鼠的代謝狀況。答案(1)①試驗(yàn)組②手術(shù)切除小鼠的內(nèi)分泌腺P③不做處理④代謝正常⑤手術(shù)創(chuàng)傷對(duì)小鼠帶來(lái)的不良生理變化(2)內(nèi)分泌腺P注射(補(bǔ)充)適量的物質(zhì)Q，一段時(shí)間后觀看小鼠的代謝狀況03熱點(diǎn)考向聚焦——生命系統(tǒng)的信息傳遞歸納【解題依據(jù)】1．細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞2．細(xì)胞間的信息傳遞(1)通過(guò)激素、遞質(zhì)等化學(xué)物質(zhì)傳遞信息。(2)通過(guò)細(xì)胞直接接觸傳遞信息，如受精作用、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞的識(shí)別等。(3)通過(guò)細(xì)胞通道傳遞信息，如植物的胞間連絲。3．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(1)生物與生物之間的信息傳遞，如物理信息、化學(xué)信息和行為信息。(2)生物與無(wú)機(jī)環(huán)境的信息傳遞，如物理信息?！镜淅形觥?.農(nóng)場(chǎng)中種植著糧食作物、果樹，飼養(yǎng)著家禽、家畜等。下列選項(xiàng)中不屬于運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理來(lái)提高農(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量的措施的是()A．延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)間，提高產(chǎn)蛋量B．人工把握作物光周期，以達(dá)到早熟、高產(chǎn)C．施放過(guò)量的性引誘劑，干擾害蟲的正常交尾D．農(nóng)場(chǎng)中生物間的化學(xué)信息傳遞沿食物鏈逐級(jí)進(jìn)行解析A、B選項(xiàng)的描述為物理信息，C選項(xiàng)的描述為化學(xué)信息。食物信息可以通過(guò)食物鏈傳遞，化學(xué)信息也可以在同種生物之間傳遞。答案D2．(2021·廣州模擬)甲圖和乙圖是哺乳動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)整的部分示意圖，X激素是促甲狀腺激素，Z激素是性激素，請(qǐng)分析回答：(1)寒冷環(huán)境下，機(jī)體分泌Y激素的量明顯增加的意義是__________________，假如用含Y激素的飼料飼喂正常動(dòng)物，則X激素的分泌量將________(填“增加”或“削減”)。(2)X激素的受體和Z激素的受體在分布上的差異是________，X激素和Y激素發(fā)揮作用后均被滅活，催化這兩種激素分解的酶不相同，緣由是________________________________________________________________________。(3)“Graves氏病”是由于患者機(jī)體產(chǎn)生的抗體與X激素有相同的生理效應(yīng)而引起的(甲圖所示)。與正常人相比，“Graves氏病”患者血液中Y激素的含量________(填“較多”或“較少”)。(4)細(xì)胞外的Z激素進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并發(fā)揮作用共跨過(guò)________層磷脂分子。Z激素能影響靶細(xì)胞遺傳信息表達(dá)的緣由是________________________________________________________________________。解析(1)甲圖中Y激素是甲狀腺激素，在寒冷環(huán)境下其分泌量明顯增加的意義是提高細(xì)胞代謝速率，產(chǎn)生更多的熱量。甲狀腺激素對(duì)促甲狀腺激素的分泌具有負(fù)反饋調(diào)整作用，過(guò)多的甲狀腺激素可以抑制促甲狀腺激素的分泌，從而使促甲狀腺激素的分泌量削減。(2)由圖可知，X激素的受體分布在細(xì)胞膜上，而Z激素的受體在細(xì)胞質(zhì)中。酶的催化作用具有專一性，因此催化不同激素分解的酶不相同。(3)“Graves氏病”患者機(jī)體產(chǎn)生的抗體與X激素有相同的生理效應(yīng)，都能促進(jìn)Y激素的分泌，因此血液中Y激素的含量比正常人高。(4)Z激素進(jìn)入細(xì)胞時(shí)跨過(guò)細(xì)胞膜的兩層磷脂分子，進(jìn)入細(xì)胞核時(shí)是通過(guò)核孔進(jìn)入的，沒(méi)有跨過(guò)磷脂分子。Z激素與受體結(jié)合后，促進(jìn)了有關(guān)基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。答案(1)提高細(xì)胞代謝速率，增加產(chǎn)熱量削減(2)X激素的受體分布在細(xì)胞表面，Z激素的受體分布在細(xì)胞質(zhì)中酶的催化作用具有專一性(3)較多(4)兩Z激素與受體結(jié)合后，(進(jìn)入細(xì)胞核)促進(jìn)有關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA【高考命題】1．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，不正確的是()A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境B．信息能夠調(diào)整生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定C．利用昆蟲信息素誘捕或警示有害昆蟲，可以降低害蟲的種群密度D．信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有些是我們用肉眼看不到的解析生態(tài)系統(tǒng)的物理信息既可來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境，也可來(lái)源于生物，A錯(cuò)誤。答案A2．下圖為含氮類激素的作用機(jī)理示意圖：一般認(rèn)為這類激素作用在靶細(xì)胞的膜上，并且與這類激素的特殊受體結(jié)合，結(jié)合之后，激素和受體結(jié)合物就激活了膜內(nèi)的某種酶，這種酶與Mg2＋一起促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的ATP轉(zhuǎn)化為cAMP。cAMP影響細(xì)胞內(nèi)某些酶及功能蛋白質(zhì)的活動(dòng)，如激活或抑制細(xì)胞內(nèi)某些酶、轉(zhuǎn)變細(xì)胞膜的通透性、影響分泌等。請(qǐng)依據(jù)所同學(xué)物學(xué)學(xué)問(wèn)回答下列問(wèn)題：(1)細(xì)胞膜上激素受體的化學(xué)本質(zhì)可能是________，激素A能與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的________。(2)激素A能夠作用于該靶細(xì)胞，而激素B則不能起作用，其根本緣由是________________________________________________________________________。(3)cAMP及激素發(fā)揮作用后往往被快速分解而失去活性，這對(duì)于生命活動(dòng)的意義是________________________________________________________________________。(4)若該過(guò)程表示的是垂體細(xì)胞產(chǎn)生促甲狀腺激素的過(guò)程，則圖中激素A可能為_(kāi)_______________________________________________________________________。(5)性激素、胰島素這兩種激素的作用機(jī)制符合圖示的是________________。若圖中的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞，則該激素與受體結(jié)合后所引起的生物學(xué)作用是___________________。若圖中細(xì)胞膜上的受體發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起的內(nèi)環(huán)境的轉(zhuǎn)變是________________________________________________________________________。解析激素作為一種信息分子，隨體液到達(dá)靶細(xì)胞后，會(huì)使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。細(xì)胞膜上激素受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，能與激素發(fā)生特異性結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的信息溝通；激素A能夠作用于該靶細(xì)胞，而激素B則不能起作用，說(shuō)明細(xì)胞膜上沒(méi)有激素B相應(yīng)的受體，其根本緣由是細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)，未能合成出與激素B相結(jié)合的受體；cAMP及激素發(fā)揮作用后往往被快速分解而失去活性，從而提高了調(diào)整作用的精確性；若該過(guò)程表示的是垂體細(xì)胞產(chǎn)生促甲狀腺激素的過(guò)程，則圖中激素A除下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素外，考慮到甲狀腺激素分泌的負(fù)反饋調(diào)整，還可能是甲狀腺分泌的甲狀腺激素；性激素為脂類物質(zhì)，易通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，不符合圖示的激素作用機(jī)制；而胰島素為蛋白質(zhì)，則符合圖示激素作用機(jī)制，胰島素作用于肝細(xì)胞，能促進(jìn)肝細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存，降低血糖濃度；若肝細(xì)胞膜上的受體發(fā)生缺陷而不能與胰島素結(jié)合，則可能引起血糖上升，導(dǎo)致高血糖。答案(1)糖蛋白信息溝通(2)細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)，使該細(xì)胞不能合成與激素B結(jié)合的受體(3)提高調(diào)整作用的精確性(4)促甲狀腺激素釋放激素或甲狀腺激素(5)胰島素促進(jìn)肝細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存高血糖

04專家猜想考題——高考大猜想【預(yù)期考情】從近幾年高考試題來(lái)看，本單元試題呈現(xiàn)多元化，常見(jiàn)的有表格、坐標(biāo)曲線、示意圖、模型等。本單元學(xué)問(wèn)可用于試驗(yàn)力氣的考查，如興奮的傳導(dǎo)和傳遞、激素的發(fā)覺(jué)、激素的作用的探究等，試題多以試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、試驗(yàn)設(shè)計(jì)分析、探究等形式的簡(jiǎn)答題為主。本部分試題常結(jié)合某一大事進(jìn)行命題，與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，主要考查同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力氣?！静孪肟碱}】1．種群數(shù)量在有環(huán)境阻力(非抱負(fù))條件下，呈“S”型曲線增長(zhǎng)。右圖為“S”型增長(zhǎng)曲線的其他表現(xiàn)方式(圖中dN/dt表示種群增長(zhǎng)速率；MSY表示種群最大增長(zhǎng)速率；N表示種群數(shù)量；K值表示環(huán)境容納量)。下列有關(guān)該曲線的敘述，正確的是()A．在種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)，把握有害動(dòng)物最為有效B．在種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)，dN/dt最大，可以任意捕撈且不會(huì)影響種群再生C．種群數(shù)量超過(guò)K/2時(shí)，dN/dt下降，會(huì)導(dǎo)致該種群的豐富度下降D．建立自然疼惜區(qū)等措施可以提高K值(環(huán)境容納量)，從而達(dá)到疼惜瀕危動(dòng)植物的目的解析把握有害動(dòng)物應(yīng)在種群數(shù)量達(dá)到K/2之前；在種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)可以進(jìn)行適量捕撈，而不能任意捕撈；豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少，在種群中不存在豐富度；建立自然疼惜區(qū)是疼惜瀕危動(dòng)植物最有效的措施。答案D2．群落的特征是組成群落的各個(gè)種群所不具有的，下列說(shuō)法不正確的是()A．識(shí)別各種生物并列出它們的名錄是測(cè)定物種豐富度的最簡(jiǎn)潔方法B．不同類型的植物配置在群落的不同高度，形成了群落的水平結(jié)構(gòu)C．優(yōu)勢(shì)種是對(duì)群落結(jié)構(gòu)和群落環(huán)境形成有明顯把握作用的物種D．群落內(nèi)的種間關(guān)系使生物通過(guò)自然選擇而發(fā)生適應(yīng)性進(jìn)化解析在垂直方向上，不同層次上物種的分布有差異形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)；優(yōu)勢(shì)種是指群落中占優(yōu)勢(shì)的種類，對(duì)群落結(jié)