【課堂設(shè)計(jì)】2014-2021學(xué)年高中生物拓展演練：5.1-生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)(人教版必修3)

基礎(chǔ)演練一、選擇題1．一位鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家正在爭(zhēng)辯某一種鳥(niǎo)的季節(jié)性遷徙行為；一位果樹(shù)專(zhuān)家正在爭(zhēng)辯某種果樹(shù)的豐產(chǎn)技術(shù)。他們爭(zhēng)辯的對(duì)象分別是()A．種群、群落 B．種群、生態(tài)系統(tǒng)C．物種、種群 D．群落、生態(tài)系統(tǒng)解析：遷徙行為中的某一種鳥(niǎo)屬于同一物種，包括全部遷徙個(gè)體，為一種群。但果樹(shù)的豐產(chǎn)就需考慮果園中的環(huán)境及其他全部生物對(duì)果樹(shù)的影響，所以應(yīng)把果園生態(tài)系統(tǒng)作為爭(zhēng)辯對(duì)象。答案：B2．有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的說(shuō)法，合理的是()A．新陳代謝類(lèi)型是異養(yǎng)、厭氧型B．營(yíng)腐生生活，是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)不行缺少的C．包括細(xì)菌、真菌和病毒等D．是食物鏈中最高的養(yǎng)分級(jí)解析：分解者大部分是異養(yǎng)需氧型的，營(yíng)腐生生活，能把有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物，返回到無(wú)機(jī)環(huán)境中，為生態(tài)系統(tǒng)必不行少的成分，包括大部分細(xì)菌、真菌。而病毒為寄生在活細(xì)胞中的生物，分解者不參與捕食食物鏈。答案：B3．下列對(duì)于食物鏈的表示，正確的是()A．草→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹B．狼→兔→草C．草→昆蟲(chóng)→青蛙→細(xì)菌D．陽(yáng)光→草→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)解析：食物鏈中的捕食鏈的起點(diǎn)必需是生產(chǎn)者，不行以是非生物的物質(zhì)和能量，也不行以是消費(fèi)者。食物鏈的終點(diǎn)必需是不被其他動(dòng)物所食的消費(fèi)者，不行以以分解者作為結(jié)束者。答案：A4．“螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語(yǔ)所隱含的食物鏈至少具有幾個(gè)養(yǎng)分級(jí)()A．2個(gè) B．3個(gè)C．4個(gè) D．5個(gè)解析：成語(yǔ)中未包含生產(chǎn)者，若不清楚任何食物鏈都是以生產(chǎn)者作為起點(diǎn)這一關(guān)鍵點(diǎn)，就簡(jiǎn)潔出錯(cuò)。解答時(shí)應(yīng)先完整地寫(xiě)出成語(yǔ)中所含的食物鏈：樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀，然后確定養(yǎng)分級(jí)數(shù)為4個(gè)。答案：C5．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是()A．一種生物只能被另一種生物捕食B．食物鏈中有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等C．一種生物可能屬于不同的養(yǎng)分級(jí)D．食物網(wǎng)中的生物之間都是捕食關(guān)系答案：C二、簡(jiǎn)答題6．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。(1)按養(yǎng)分功能來(lái)區(qū)分，寫(xiě)出圖中編號(hào)所代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分。①________，②________，③________，④________。(2)圖中有________條食物鏈，包含________個(gè)養(yǎng)分級(jí)。(3)從圖中看出，④的作用是_____________________。(4)能夠把生物體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成CO2，并釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中去的生物是()A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．以上都是解析：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈一般指由捕食關(guān)系建立的捕食鏈，圖中③→④及①→④和②→④均為腐生關(guān)系，不應(yīng)算作捕食鏈。任何環(huán)節(jié)的生物均可通過(guò)細(xì)胞呼吸將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為CO2釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中。答案：(1)①生產(chǎn)者②初級(jí)消費(fèi)者③次級(jí)消費(fèi)者④分解者(2)13(3)將動(dòng)植物遺體、排出物、殘落物中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，重新供生產(chǎn)者利用(4)D7．為驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)成分的重要性和不行缺少性，某生物課外活動(dòng)小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下試驗(yàn)設(shè)計(jì)。(一)試驗(yàn)過(guò)程如圖所示瓶號(hào)處理1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶1各加入等量的水2不加河泥加少許河泥3不加金魚(yú)藻加入等量的金魚(yú)藻4加入相同狀況的金魚(yú)5置于相同光照下金魚(yú)生存時(shí)間(天)31125(1)1、2、3號(hào)瓶相比較，相同的非生物因素有哪些？__________________________________。(2)2號(hào)與3號(hào)瓶相比較，2號(hào)瓶中金魚(yú)存活的時(shí)間短，說(shuō)明白___________。(3)能說(shuō)明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分不行缺少的試驗(yàn)是________________。(4)3號(hào)瓶的金魚(yú)最終也死亡，其緣由是什么？_______________________________________________________。(二)請(qǐng)連續(xù)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探究陽(yáng)光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。(1)方法步驟：第一步：取同樣外形、同樣體積的4號(hào)錐形瓶、其設(shè)計(jì)處理應(yīng)當(dāng)與________號(hào)錐形瓶作對(duì)比。其次步：__________________。第三步：觀(guān)看并記錄瓶中_____________________。(2)推想最可能的試驗(yàn)結(jié)果是什么？__________________________。解析：通過(guò)試驗(yàn)探究生態(tài)系統(tǒng)的四種成分的作用，尤其是生產(chǎn)者、分解者及陽(yáng)光等非生物成分對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的必要作用。留意對(duì)比原則及單一變量的設(shè)置，如光、生產(chǎn)者、分解者單一變量的有無(wú)形成對(duì)比，驗(yàn)證其作用。答案：(一)(1)陽(yáng)光、水分、空氣、溫度(2)分解者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不行缺少的(3)1號(hào)和2號(hào)(4)金魚(yú)藻固定的太陽(yáng)能不足以滿(mǎn)足金魚(yú)生存所需能量(二)(1)3對(duì)4號(hào)瓶作遮光處理金魚(yú)生存的時(shí)間(2)4號(hào)錐形瓶中金魚(yú)生存時(shí)間比3號(hào)錐形瓶中金魚(yú)生存時(shí)間短力量提升一、選擇題1．下列圖示屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次()A．種群 B．生物群落C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈答案：C2．據(jù)爭(zhēng)辯表明在人體內(nèi)生活著總數(shù)超過(guò)100萬(wàn)億個(gè)微生物，因此把人體看成是一個(gè)會(huì)走路的群落，但不能看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其緣由是()A．缺分解者 B．缺生產(chǎn)者C．缺消費(fèi)者 D．缺生產(chǎn)者和分解者解析：生產(chǎn)者全部是自養(yǎng)型，人的代謝類(lèi)型為異養(yǎng)型，沒(méi)有生產(chǎn)者，所以不能稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)。答案：B3．下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中a、b、c三個(gè)種群數(shù)量變化的相互關(guān)系，下列描述正確的是()A．a(chǎn)確定是生產(chǎn)者，b確定是初級(jí)消費(fèi)者B．a(chǎn)→b→c構(gòu)成一條食物鏈C．a(chǎn)與b、b與c為捕食關(guān)系D．a(chǎn)與c為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系解析：從這個(gè)圖中無(wú)法推斷a、b、c誰(shuí)為生產(chǎn)者或消費(fèi)者，只能推斷出a與b、b與c為捕食關(guān)系。答案：C4．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是()A．太陽(yáng)光來(lái)源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分B．硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者C．病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者D．蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者解析：生態(tài)系統(tǒng)中各成分的內(nèi)容是了解生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的前提?，F(xiàn)分析如下：答案：B5．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，假設(shè)有兩條主要的食物鏈(如圖)，假如有人大量捕獲蛙，短期內(nèi)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是()A．有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B．水稻蟲(chóng)害嚴(yán)峻C．蛇的數(shù)量快速增加 D．鼠的數(shù)量快速增加解析：大量捕獲蛙，可導(dǎo)致害蟲(chóng)因失去天敵把握而大量繁殖。由于蛇可以蛙、鼠為食物來(lái)源，當(dāng)大量捕獲蛙后，蛇將主要以鼠為食而維持?jǐn)?shù)量基本不變(將來(lái)可能因縮短食物鏈而有所增加)，故鼠的數(shù)量將會(huì)削減。答案：B二、簡(jiǎn)答題6．如圖是處于平衡狀態(tài)的簡(jiǎn)潔淡水生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)回答：(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有________條食物鏈。(2)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三養(yǎng)分級(jí)的動(dòng)物是________，淡水蝦與小魚(yú)的關(guān)系是________，大魚(yú)與小魚(yú)的關(guān)系是________。(3)此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是()A．海鳥(niǎo) B．水綿C．水藻 D．腐生細(xì)菌、真菌(4)若全部水鳥(niǎo)遷徙到別處，則大魚(yú)數(shù)目________，水藻數(shù)目________，淡水蝦數(shù)目________。(5)此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和，在生態(tài)學(xué)上稱(chēng)為_(kāi)_______。解析：(1)此生態(tài)系統(tǒng)共有3條食物鏈，分別是：水藻→甲殼類(lèi)→水鳥(niǎo)；水綿→水蚤→小魚(yú)→大魚(yú)→水鳥(niǎo)；水綿→水蚤→淡水蝦→大魚(yú)→水鳥(niǎo)。(2)在3條食物鏈中，各有一個(gè)第三養(yǎng)分級(jí)生物，分別是水鳥(niǎo)、小魚(yú)、淡水蝦；淡水蝦和小魚(yú)同以水蚤為食，為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而大魚(yú)以小魚(yú)為食，兩者為捕食關(guān)系。(3)此生態(tài)系統(tǒng)中從圖中呈現(xiàn)的有生產(chǎn)者水藻、水綿，消費(fèi)者水蚤、甲殼類(lèi)、小魚(yú)、大魚(yú)、淡水蝦、水鳥(niǎo)，而未呈現(xiàn)分解者，因其不屬于食物鏈中的成分，而腐生細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)的分解者，在此食物網(wǎng)中未體現(xiàn)。(4)當(dāng)全部水鳥(niǎo)遷徙到別處，沒(méi)有了天敵，大魚(yú)的數(shù)量增加，甲殼類(lèi)動(dòng)物也增加，這樣導(dǎo)致水藻的數(shù)量削減，淡水蝦的數(shù)量也削減。(5)生態(tài)系統(tǒng)的各種生物的總和可以稱(chēng)為群落。答案：(1)3(2)水鳥(niǎo)、小魚(yú)、淡水蝦競(jìng)爭(zhēng)捕食(3)D(4)增多削減削減(5)群落爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)考能強(qiáng)化系列之四：如何確定食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)在食物網(wǎng)中確定食物鏈的條數(shù)，是本部分?？嫉囊活?lèi)題型，難度不大卻經(jīng)常不能得分。在確定食物鏈條數(shù)時(shí)應(yīng)遵循如下步驟：第一步，據(jù)圖找誕生產(chǎn)者和最高養(yǎng)分級(jí)，把給出的食物網(wǎng)拉直、理順，且盡可能不要消滅交叉。其次步，確定圖中食物鏈的條數(shù)和每種生物的養(yǎng)分級(jí)。假如生產(chǎn)者在最下，最高養(yǎng)分級(jí)在最上，則先從下向上、再?gòu)淖笙蛴?，從生產(chǎn)者開(kāi)頭依次標(biāo)出食物網(wǎng)中每條食物鏈上的每種生物的養(yǎng)分級(jí)。假如生產(chǎn)者在左，最高養(yǎng)分級(jí)在右，則先從左向右，再?gòu)纳现料?，從生產(chǎn)者開(kāi)頭依次標(biāo)出食物網(wǎng)中每條食物鏈上的每種生物的養(yǎng)分級(jí)。留意在標(biāo)注每條食物鏈上的每種生物的養(yǎng)分級(jí)時(shí)，有幾個(gè)標(biāo)出幾個(gè)，不要丟掉任何一個(gè)標(biāo)注。生產(chǎn)者旁邊標(biāo)注出的數(shù)字之和就代表該食物網(wǎng)中食物鏈的數(shù)量；對(duì)每種生物旁邊標(biāo)注的不同數(shù)字合并同類(lèi)項(xiàng)，不同的數(shù)字就代表該生物的養(yǎng)分級(jí)的級(jí)別。第三步，依據(jù)題中的各個(gè)選項(xiàng)依次進(jìn)行相關(guān)推斷。如圖為