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文檔簡介

創(chuàng)意書簽，我設計!二年級綜合實踐活動活動目標1.價值體認：學生學習書簽的來歷、作用和種類，能在小組合作中動手制作書

簽，并在制作的過程獲得愉快的經歷。2.責任擔當：學生能夠圍繞書簽的制作與小組同學開展討論活動，在小組活動

中學會團隊合作，共同解決制作書簽過程中遇到的問題。3.問題解決：學生能說出自己的創(chuàng)意設計想法，共同解決制作書簽過程中遇到

的問題。4.創(chuàng)意物化：發(fā)展學生的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。引導學生嘗

試不同的材料，運用多種方法制作書簽，表現自己的設計風格?！皯颉闭f書簽1.小游戲規(guī)則

同學們，我們來玩?zhèn)€翻書比賽。老師來報頁碼，誰先翻到準確的頁碼，誰就是贏家。書簽是什么？2.書簽的來歷、作用書簽源于春秋戰(zhàn)國時期,當時稱牙黎,即象牙制成的書簽。唐韓愈《送諸葛往隨州讀書》詩云:“鄴候家書多,插架三萬軸.一一是牙簽,新若手未觸?！边@詩里便提到了牙簽。后來卷軸書改成折裝,牙簽變薄了,用骨片或紙板制成,有的還在薄片貼上一層有花紋的綾絹,于是原本插在卷軸內的牙簽變成了夾在書內的書簽。書簽的作用3.書簽的種類眾所周知：為標記閱讀到什么地方，記錄閱讀進度而夾在書里的小薄片兒，多用紙、或陶瓷等制成。書簽取材廣泛，哪怕是一張用過的火車票，飛機票都可以當作書簽。生活中的書簽213金屬書簽植物書簽紙質書簽213金屬書簽植物書簽紙質書簽生活中的書簽213金屬書簽植物書簽紙質書簽生活中的書簽如何制作書簽觀看微課如何制作觀察和想象同學們，充分發(fā)揮你們天馬行空的想象力請同學們完成分工表：小組長確定分工：1.兩個同學負責折紙；2.兩個同學負責畫眼睛和嘴巴

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