Unit 10 My garden（Period 3） Enjoy a story Two seeds（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit10Mygarden（Period3）EnjoyastoryTwoseeds（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit10Mygarden（Period3）EnjoyastoryTwoseeds（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit10Mygarden（Period3）EnjoyastoryTwoseeds，本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)故事《Twoseeds》，通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：garden,seed,plant,grow,sun,rain,bird等與花園和種子生長(zhǎng)相關(guān)的詞匯。

2.句型：Whatarethey?Theyareseeds.Whatisit?It'saplant.等用于詢問(wèn)和描述物體及生長(zhǎng)過(guò)程的句型。

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如：Theseedsareinthesoil.Theplantgrows.核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行故事理解和交流的能力，能夠聽(tīng)懂并講述故事內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和提問(wèn)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《Twoseeds》故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生長(zhǎng)過(guò)程的理解，培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?cè)诠适轮袑ふ疑L(zhǎng)的規(guī)律，培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程有了一定的了解，如種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)等。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些英語(yǔ)故事，具備了一定的故事理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的圖片有較高的興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較好的合作學(xué)習(xí)能力和參與意識(shí)，喜歡通過(guò)互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力和記憶能力，但可能在語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用上存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一些生僻的植物生長(zhǎng)相關(guān)詞匯感到陌生，需要通過(guò)圖片和實(shí)物展示來(lái)幫助理解。

-學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的情況。

-學(xué)生在理解故事深層含義和抽象概念時(shí)可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-教科書(shū)《滬教牛津版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-故事《Twoseeds》的音頻資料

-與故事相關(guān)的圖片和實(shí)物模型

-黑板和粉筆

-小組討論用的便簽紙和筆

-教學(xué)PPT或幻燈片

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)或工作紙

-評(píng)價(jià)和反饋表格教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《Twoseeds》故事的電子版和預(yù)習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事并思考問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中有哪些角色？”“種子是如何生長(zhǎng)的？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)和生長(zhǎng)過(guò)程。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問(wèn)和筆記，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀故事，記錄關(guān)鍵詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索故事內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋收集。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示故事中的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)花園和種子的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解生僻詞匯和關(guān)鍵句型，確保學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論種子生長(zhǎng)的過(guò)程，進(jìn)行角色扮演，模擬種子生長(zhǎng)的不同階段。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，思考故事細(xì)節(jié)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論并扮演故事中的角色。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置與種子生長(zhǎng)相關(guān)的作業(yè)，如繪制種子生長(zhǎng)過(guò)程圖。

-提供拓展資源：提供與植物生長(zhǎng)相關(guān)的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)植物生長(zhǎng)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《Twoseeds》故事，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的植物生長(zhǎng)相關(guān)的詞匯，如garden,seed,plant,grow,sun,rain,bird等，并在句子中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。學(xué)生在課堂活動(dòng)和角色扮演中能夠流利地描述種子生長(zhǎng)的過(guò)程，如“Theseedsareinthesoil.Theplantgrows.”等句型。

2.故事理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)《Twoseeds》故事的內(nèi)容有了深入的理解。他們能夠講述故事的主要情節(jié)，分析故事中的角色特征，理解種子生長(zhǎng)的必要條件，如陽(yáng)光、雨水和土壤。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有了更多的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。他們能夠在日常生活中關(guān)注植物生長(zhǎng)，理解自然規(guī)律，體現(xiàn)出對(duì)生態(tài)環(huán)境的尊重。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)觀察圖片和實(shí)物模型，培養(yǎng)了觀察力和想象力。在小組討論中，學(xué)生能夠提出問(wèn)題，進(jìn)行推理和論證，如探討“為什么種子需要陽(yáng)光和雨水才能生長(zhǎng)？”等問(wèn)題，發(fā)展了批判性和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)。他們能夠自主查找資料，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)控和評(píng)估。

6.交流與合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通，如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)商，提高了溝通能力。

7.課后作業(yè)完成情況良好：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，如繪制種子生長(zhǎng)過(guò)程圖、撰寫(xiě)關(guān)于種子生長(zhǎng)的短文等。通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)《Twoseeds》故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程充滿好奇心。這種興趣激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，使他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。

9.自我反思與評(píng)價(jià)能力提升：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，通過(guò)教師的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并制定改進(jìn)措施，不斷提高自我學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段：在本次教學(xué)中，我嘗試?yán)枚嗝襟w設(shè)備展示故事情節(jié)，以及使用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和作業(yè)提交，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入實(shí)物教學(xué)，增強(qiáng)直觀感受：通過(guò)展示種子和植物生長(zhǎng)的實(shí)物模型，讓學(xué)生能夠直觀地理解種子生長(zhǎng)的過(guò)程，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地記憶和理解抽象的概念。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而另一些學(xué)生則相對(duì)沉默，參與度不高。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在課堂活動(dòng)中，由于某些環(huán)節(jié)耗時(shí)較長(zhǎng)，導(dǎo)致一些重要的教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，影響了教學(xué)效果。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在布置作業(yè)后，由于各種原因，作業(yè)的批改和反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵(lì)全員參與：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，比如通過(guò)小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和活