制作不倒翁（說課稿）-2023-2024學年小學科學課后服務科普課程

制作不倒翁（說課稿）-2023-2024學年小學科學課后服務科普課程主備人備課成員教材分析《制作不倒翁（說課稿）-2023-2024學年小學科學課后服務科普課程》以小學科學課本為基礎，圍繞不倒翁的制作原理進行展開。本節(jié)課旨在讓學生了解不倒翁的物理特性，掌握簡單的科學制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過實際操作，讓學生在實踐中掌握科學知識，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學精神與實踐創(chuàng)新能力。通過制作不倒翁的過程，學生將學習觀察和思考物體的穩(wěn)定性原理，培養(yǎng)科學探究與問題解決能力。同時，在動手制作中發(fā)展學生的實踐操作技能，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升團隊合作與交流分享的素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的是小學中高年級的學生。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的自然科學基礎知識，能夠理解簡單的物理概念，但尚未深入接觸過物體穩(wěn)定性的相關知識。在能力方面，學生具備基本的動手操作能力，但需要引導以提升觀察、分析和解決問題的能力。

學生在素質(zhì)方面，好奇心強，對科學實驗和制作活動表現(xiàn)出濃厚興趣，但可能缺乏持續(xù)的專注力和耐心。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，需要通過本課程的學習，逐步培養(yǎng)主動探索和合作學習的習慣。

學生在學習本課程前，可能對不倒翁有一定的了解，但對其科學原理認識不深。因此，在教學過程中，需要充分調(diào)動學生的積極性，結(jié)合學生的實際情況，設計互動性強、易于學生參與的教學活動，以促進學生更好地理解課程內(nèi)容，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：剪刀、膠水、輕質(zhì)塑料球、沙子、橡皮泥、平衡木、尺子。

-軟件資源：多媒體教學軟件、PPT演示文稿。

-課程平臺：校園科學實驗室、課后服務活動室。

-信息化資源：在線科普視頻、不倒翁制作指導文檔。

-教學手段：小組合作學習、實物演示、互動討論。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設情境：教師展示一個制作好的不倒翁，并邀請一位學生嘗試使其倒下，觀察不倒翁是否會自動恢復站立。

2.提出問題：引導學生思考“為什么不倒翁不會倒下？”激發(fā)學生的好奇心和探索欲。

3.學生討論：讓學生分小組討論，分享他們的猜測和假設。

【講授新課】

用時：15分鐘

1.物理原理介紹：教師通過PPT展示不倒翁的物理原理，包括重心、穩(wěn)定性和平衡點的概念。

2.制作材料介紹：教師展示制作不倒翁所需的材料，并解釋每種材料的作用。

3.制作步驟講解：教師分步驟講解制作不倒翁的過程，強調(diào)關鍵步驟和注意事項。

4.示范操作：教師現(xiàn)場示范制作不倒翁，讓學生直觀地看到每個步驟。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

1.小組合作：學生以小組為單位，根據(jù)教師提供的材料和步驟，開始制作不倒翁。

2.互動指導：教師巡回指導，針對學生遇到的問題給予個別指導，鼓勵學生嘗試不同的解決方案。

3.問題解決：學生通過實踐解決制作過程中遇到的問題，如重心調(diào)整、穩(wěn)定性增強等。

4.成果分享：每個小組完成制作后，展示他們的不倒翁，并簡要介紹制作過程和遇到的問題。

【鞏固練習】

用時：10分鐘

1.制作評估：學生互相評估對方制作的不倒翁，評價其穩(wěn)定性、美觀性和創(chuàng)新性。

2.問題討論：教師提出與不倒翁物理原理相關的問題，學生通過小組討論給出答案。

3.知識點回顧：教師通過PPT回顧本節(jié)課的重點知識點，確保學生理解和掌握。

【課堂總結(jié)】

用時：5分鐘

1.成果展示：每個小組選出一個代表展示他們的不倒翁，并分享制作過程中的心得體會。

2.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)不倒翁的物理原理和制作過程中的關鍵點。

3.作業(yè)布置：教師布置相關的家庭作業(yè)，要求學生回家后進一步探索不倒翁的原理，并嘗試制作不同類型的不倒翁。

【教學反思】

用時：5分鐘（課后進行）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、理解程度和動手能力。

2.根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。

整個教學過程設計緊密結(jié)合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究精神，同時通過師生互動，提高學生的合作能力和交流能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解并掌握不倒翁的物理原理，包括重心、穩(wěn)定性和平衡點的概念。通過制作不倒翁，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，加深對物理概念的理解。

2.動手能力：在制作不倒翁的過程中，學生的動手能力得到了鍛煉和提高。他們能夠獨立或合作完成不倒翁的制作，并且能夠根據(jù)物理原理調(diào)整不倒翁的重心，使其更加穩(wěn)定。

3.科學探究：學生通過觀察、實驗和討論，學會了科學探究的方法。他們在制作過程中不斷嘗試和調(diào)整，培養(yǎng)了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

4.團隊合作：在小組合作制作不倒翁的過程中，學生的團隊合作能力得到了提升。他們學會了分享想法、傾聽他人意見，并且在合作中解決問題，共同完成任務。

5.自主學習：學生在教師的引導下，學會了自主學習。他們在課后繼續(xù)探索不倒翁的原理，嘗試制作不同類型的不倒翁，并將自己的發(fā)現(xiàn)和心得與其他同學分享。

6.學習興趣：通過制作不倒翁這一趣味性強的活動，學生對科學學習的興趣明顯提高。他們在課堂上的積極參與和熱情表現(xiàn)，顯示出對科學知識的好奇心和求知欲。

7.知識應用：學生能夠?qū)W到的物理原理應用到其他類似情境中，如分析其他物體的穩(wěn)定性，或在日常生活中遇到的相關問題時，能夠運用所學知識進行思考和解決。

8.表達交流：學生在課堂提問、成果展示和作業(yè)分享等環(huán)節(jié)，提高了表達和交流能力。他們能夠清晰地表述自己的觀點，有效地與他人溝通，并且在交流中相互學習。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生們在制作不倒翁的過程中表現(xiàn)出色，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在設計反思活動時，我首先會關注學生的知識掌握情況。通過課后作業(yè)和課堂提問的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解不倒翁的物理原理，但也有少部分學生對于重心和穩(wěn)定性概念的理解還不夠深入。為此，我計劃在下一次課上專門安排一些時間，通過更多的實例和互動討論來加深這些學生的理解。

另外，我注意到在小組合作環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠積極參與，但有些小組的合作效率不高，成員之間的分工不夠明確。我打算在未來的教學中，提前為學生們制定更詳細的合作指南，確保每個小組成員都能明確自己的任務和責任。

在動手操作方面，學生們對于制作不倒翁的興趣很高，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于材料的使用和工具的掌握還不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在課前準備一些簡短的操作視頻，讓學生在動手之前能夠先有一個直觀的認識。

我也觀察到，在課堂提問環(huán)節(jié)，一些學生由于緊張或不自信，回答問題時聲音很小，表達不清。我打算在未來的課堂上，更多地鼓勵學生們大聲清晰地表達自己的觀點，并設立一些小組內(nèi)部的交流環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)先練習，再在全班面前分享。

至于改進措施，我計劃采取以下幾步：

1.加強課堂互動，通過更多的提問和討論，確保每個學生都能參與到課堂中來。

2.優(yōu)化小組合作流程，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。

3.提供更多的操作指導和資源，幫助學生更好地掌握制作技能。

4.增加學生表達的機會，通過角色扮演、小組報告等形式，提高學生的表達能力。

在實施這些改進措施時，我會密切觀察學生的反應和學習效果，根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學策略。我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學質(zhì)量會越來越高，學生們也會在科學學習中收獲更多的知識和樂趣。板書設計①重點知識點：

-不倒翁的物理原理（