第8課 國家利益至上2024-2025學年八年級道德與法治上冊同步說課稿 河北專版

第8課國家利益至上2024-2025學年八年級道德與法治上冊同步說課稿河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第8課國家利益至上》是2024-2025學年八年級道德與法治上冊同步教材中的一課。本節(jié)課旨在讓學生理解國家利益的重要性，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和法治意識。課程內容緊密圍繞國家利益的概念、國家利益與個人利益的關系、維護國家利益的途徑等方面進行講解，旨在提高學生的思想道德素養(yǎng)，增強他們的社會責任感。本節(jié)課與我國社會主義核心價值觀緊密相連，具有強烈的時代感和實踐性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，增強國家觀念和民族自豪感。

2.提高學生分析問題的能力，學會從國家利益的角度思考問題。

3.培養(yǎng)學生的法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護國家利益。

4.增強學生的責任擔當意識，積極參與社會實踐活動，為國家利益作貢獻。學習者分析1.學生已經掌握了社會主義核心價值觀的基本內容，對個人與集體的關系有一定的認識，了解基本的法律知識。

2.學生處于青春期，具有較強的學習興趣和好奇心，喜歡探討社會熱點問題，具有一定的邏輯思維和分析能力。他們在學習過程中偏好互動式和體驗式的學習方式，對實踐性強的活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對國家利益概念的理解可能較為抽象，難以將理論與實際相結合；在處理個人利益與國家利益的關系時可能存在困惑；對維護國家利益的具體行動缺乏明確的認識和動力。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學PPT、視頻資料

3.課程平臺：學校在線學習平臺

4.信息化資源：相關新聞報道、案例分析

5.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于國家利益與個人利益關系的預習資料，包括相關法律條文和案例分析，要求學生了解國家利益的概念及其重要性。

設計預習問題：設計如“國家利益與個人利益有何區(qū)別和聯(lián)系？”等啟發(fā)性問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數據統(tǒng)計功能，跟蹤學生的預習進度，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，對國家利益的概念有初步理解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言總結答案。

提交預習成果：學生將預習中的疑問和自己的理解整理后，在線提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率。

作用與目的：

幫助學生提前掌握基礎知識，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于國家利益的重要性的新聞視頻，引出課題。

講解知識點：詳細講解國家利益的概念、重要性以及如何處理國家利益與個人利益的關系。

組織課堂活動：分組討論“在現(xiàn)實生活中如何維護國家利益”，每組選代表分享討論成果。

解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對國家利益的概念和關系進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的看法和例子。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與組員和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，明確國家利益的概念和重要性。

實踐活動法：通過討論活動，讓學生在實踐中理解和掌握知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

強化學生對國家利益的理解，掌握處理國家利益與個人利益關系的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于國家利益相關的案例分析作業(yè)，要求學生結合所學知識進行分析。

提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源鏈接，鼓勵學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的作業(yè)進行評價和反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據所學知識，完成案例分析作業(yè)。

拓展學習：利用提供的資源，進一步了解國家利益相關的知識。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

鞏固課堂學習內容，拓展知識視野，提高學生的自我學習能力。知識點梳理1.國家利益的概念

國家利益是指國家在政治、經濟、文化、社會、安全等各個方面所追求的利益，是國家生存和發(fā)展的基礎。國家利益高于一切，是國家行為的出發(fā)點和落腳點。

2.國家利益與個人利益的關系

國家利益與個人利益在根本上是一致的，但二者有時也會發(fā)生矛盾。國家利益是個人利益的基礎和保障，個人利益應當服從國家利益。

3.維護國家利益的途徑

（1）增強國家觀念：樹立國家利益至上的觀念，自覺維護國家的榮譽和利益。

（2）依法行使權利：在行使個人權利時，要遵守法律法規(guī)，不得損害國家利益。

（3）積極參與社會事務：關心國家大事，參與社會實踐活動，為國家利益作貢獻。

（4）提高自身素質：努力學習，提高自己的思想道德素質和科學文化素質，為國家的發(fā)展貢獻力量。

4.維護國家安全的義務

（1）保守國家秘密：不得泄露國家秘密，對涉及國家安全的信息保持警惕。

（2）維護國家統(tǒng)一：維護國家的主權和領土完整，反對分裂國家的行為。

（3）保衛(wèi)祖國：在戰(zhàn)爭和危機時刻，挺身而出，保衛(wèi)國家的安全。

5.國家利益的分類

（1）政治利益：包括國家主權、國家安全、政治穩(wěn)定等。

（2）經濟利益：包括國家經濟發(fā)展、資源開發(fā)、國際貿易等。

（3）文化利益：包括國家文化傳承、文化產業(yè)發(fā)展、文化交流等。

（4）社會利益：包括社會保障、教育、衛(wèi)生、環(huán)保等。

（5）安全利益：包括國防安全、信息安全、食品安全等。

6.國家利益的實現(xiàn)途徑

（1）政治手段：通過制定和實施政策、法律，維護國家利益。

（2）經濟手段：通過經濟發(fā)展、資源開發(fā)、國際貿易等，實現(xiàn)國家利益。

（3）文化手段：通過文化交流、文化傳播、文化產業(yè)發(fā)展等，實現(xiàn)國家利益。

（4）社會手段：通過社會保障、教育、衛(wèi)生等，實現(xiàn)國家利益。

（5）安全手段：通過國防建設、信息安全、食品安全等，保障國家利益。

7.維護國家利益的國內措施

（1）加強政治建設：完善政治體制，加強法治建設，保障國家政治穩(wěn)定。

（2）推動經濟發(fā)展：提高國家經濟實力，增強國家競爭力。

（3）促進文化繁榮：傳承和發(fā)展國家文化，提高國家文化軟實力。

（4）保障社會公平：加強社會保障體系建設，提高人民生活水平。

（5）強化安全防范：加強國防建設，保障國家安全。

8.維護國家利益的國際措施

（1）積極參與國際事務：在國際組織中發(fā)揮積極作用，維護國家利益。

（2）發(fā)展外交關系：加強同世界各國的外交關系，擴大國家影響力。

（3）加強國際合作：在各個領域開展國際合作，實現(xiàn)互利共贏。

（4）維護國際秩序：推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展。

9.青少年如何維護國家利益

（1）樹立正確的價值觀：認識到國家利益的重要性，自覺維護國家利益。

（2）努力學習：提高自己的知識水平和綜合素質，為國家的發(fā)展貢獻力量。

（3）遵守法律法規(guī)：遵守法律法規(guī)，不損害國家利益。

（4）關心國家大事：關注國家的發(fā)展方向，參與社會實踐活動。

（5）勇于擔當：在國家和民族需要的時候，勇敢地站出來，為國家利益作貢獻。

10.國家利益至上的意義

（1）保障國家的生存和發(fā)展：國家利益至上是保障國家生存和發(fā)展的根本要求。

（2）增強國家凝聚力：國家利益至上能夠增強國家凝聚力，團結全體人民共同奮斗。

（3）實現(xiàn)民族復興：國家利益至上是實現(xiàn)民族復興的重要保障。

（4）促進世界和平與發(fā)展：國家利益至上有助于維護世界和平與發(fā)展，促進人類文明進步。教學反思今天的課堂上，我講授了《國家利益至上》這一課，通過引導學生自主學習、課堂討論和實踐操作，讓學生理解了國家利益的概念、國家利益與個人利益的關系，以及如何在實際生活中維護國家利益?；仡櫿麄€教學過程，我有以下幾點反思：

首先，關于課程設計，我認為自己在課前準備方面做得比較充分。我利用了多媒體資源，如視頻和PPT，來輔助講解，使得抽象的國家利益概念變得更加直觀和生動。學生在觀看視頻后，對國家利益有了更具體的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在觀看視頻時可能過于關注情節(jié)，而忽略了視頻想要傳達的核心信息。未來，我需要在播放視頻后，設計更多的問題來引導學生深入思考。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我讓學生分小組討論了如何在日常生活中維護國家利益。學生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到一些學生在討論時偏離了主題，更多地談論了個人利益。這可能是因為他們對國家利益的理解還不夠深入。我需要在今后的教學中，加強對國家利益概念的講解，讓學生更加明確國家利益與個人利益的區(qū)別和聯(lián)系。

再次，在實踐操作環(huán)節(jié)，我設計了一個角色扮演的活動，讓學生模擬在不同情境下如何維護國家利益。這個活動受到了學生的歡迎，他們在扮演中展現(xiàn)出了對國家利益的尊重和責任感。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在扮演時可能過于夸張，沒有很好地把握角色。這說明學生在理解國家利益的具體行為上還有一定的距離。我需要在今后的教學中，更多地結合實際案例，讓學生理解維護國家利益的實際行動。

另外，我對學生的作業(yè)也進行了反思。在布置作業(yè)時，我要求學生結合自己的生活實際，寫一篇關于如何維護國家利益的短文。