第八單元習作：“那次玩得真高興”說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版VIP

第八單元習作：“那次玩得真高興”說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材第八單元習作：“那次玩得真高興”。本節(jié)課旨在引導學生通過回憶和描述一次令自己感到高興的游玩經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.回顧第七單元課文中的精彩描寫，引導學生學習運用形象、生動的語言表達自己的情感。

2.指導學生按照時間、地點、人物、事件等要素，有序地描述那次游玩的經(jīng)歷。

3.引導學生關(guān)注細節(jié)，學會運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)學生修改、潤色作文的能力，提高作文質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過描述游玩經(jīng)歷，提高學生運用語言表達思想感情的能力。

2.發(fā)展學生的思維發(fā)展與提升，引導學生通過觀察、想象和創(chuàng)造，豐富作文內(nèi)容，提升思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

3.增強學生的文化傳承與理解，讓學生在寫作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，提升文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生能夠清晰、有條理地敘述游玩的經(jīng)歷，包括時間、地點、人物和事件等基本要素。

②培養(yǎng)學生運用豐富的詞匯和恰當?shù)男揶o手法，提高作文的生動性和表現(xiàn)力。

2.教學難點

①指導學生如何抓住游玩過程中的關(guān)鍵細節(jié)，將這些細節(jié)融入作文中，使文章更具吸引力。

②幫助學生學會自我修改和同伴互助修改，提升作文的修改能力和自我反思能力，確保作文的質(zhì)量和深度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學方法，以教師的引導和學生的互動來促進知識的吸收和運用。

2.設(shè)計課堂活動包括小組討論，讓學生分享自己的游玩經(jīng)歷，通過角色扮演模擬游玩場景，增強學生的代入感和表達欲望。

3.確定使用多媒體輔助教學，如播放相關(guān)視頻或圖片，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時使用實物或模型輔助學生理解作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對游玩經(jīng)歷寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有出去玩過？玩得最開心的一次經(jīng)歷是什么？”

展示一些游玩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受游玩的樂趣。

簡短介紹本次習作的要求，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.游玩經(jīng)歷寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寫作的基本概念、組成部分和習作要求。

過程：

講解寫作的定義，包括作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要素。

詳細介紹作文的開頭、中間和結(jié)尾部分，使用板書或幻燈片幫助學生理解。

3.游玩經(jīng)歷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解游玩經(jīng)歷作文的特性和寫作方法。

過程：

選擇幾篇典型的游玩經(jīng)歷作文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的寫作手法和表達技巧，讓學生全面了解如何生動描繪游玩場景。

引導學生思考這些案例中的亮點和值得學習的地方，以及如何運用到自己的習作中。

小組討論：讓學生分組討論如何更好地描繪游玩細節(jié)，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組根據(jù)教材中的習作要求討論一個游玩主題。

小組內(nèi)討論該主題的細節(jié)描述、情感表達以及作文的結(jié)構(gòu)安排。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對游玩經(jīng)歷作文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的細節(jié)描述、情感表達及作文結(jié)構(gòu)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)游玩經(jīng)歷作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括作文的結(jié)構(gòu)、細節(jié)描述、情感表達等。

強調(diào)游玩經(jīng)歷作文在提升寫作能力、豐富情感體驗中的作用，鼓勵學生將所學應用到實際寫作中。

布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合自己的游玩經(jīng)歷，撰寫一篇作文，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠掌握游玩經(jīng)歷作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾部分，能夠按照時間、地點、人物、事件等要素有序地敘述自己的經(jīng)歷。

2.通過課堂上的案例分析和小組討論，學生能夠運用豐富的詞匯和恰當?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使作文更具生動性和表現(xiàn)力。

3.學生在作文中能夠注意到細節(jié)的描繪，通過具體的描寫，使得游玩的場景和情感體驗更加真實可感，提升了作文的質(zhì)量。

4.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力和表達能力得到了鍛煉，能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受和吸收他人的意見和建議。

5.學生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了課堂所學，能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、情感真摯的游玩經(jīng)歷作文。

具體效果如下：

-學生在導入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對游玩經(jīng)歷作文的濃厚興趣，能夠積極參與課堂討論，提出了自己的游玩經(jīng)歷和感受。

-在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，學生能夠理解并記住作文的基本結(jié)構(gòu)和要素，能夠跟隨教師的講解進行筆記，為后續(xù)寫作打下基礎(chǔ)。

-在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠通過觀察和分析優(yōu)秀作文案例，發(fā)現(xiàn)并學習到如何生動描繪場景、表達情感的方法和技巧。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極與他人合作，共同探討如何提升作文的質(zhì)量，提出了一些有創(chuàng)意的想法和建議。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地表達自己的觀點，展示自己的討論成果，并且能夠接受他人的反饋，進行自我反思和改進。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，理解游玩經(jīng)歷作文的重要性和意義，并且能夠?qū)⑺鶎W應用到課后作業(yè)中。反思改進措施七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學方法，讓學生模擬游玩場景，這種情境教學的方式極大地提高了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧。

2.我還引入了多媒體教學，通過圖片和視頻的展示，幫助學生更好地理解游玩經(jīng)歷作文的寫作要點，這種直觀的教學方式使得抽象的概念變得具體形象，更容易被學生接受。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為他們對游玩經(jīng)歷缺乏足夠的了解或者表達自己的觀點時缺乏信心。

2.另外，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力仍有待提高，他們在表達自己的觀點時，語言組織和邏輯性不夠強，需要更多的指導。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于教師的點評，而學生的自我評價和同伴評價較少，這可能會影響學生對自己作文的認識和改進。

（三）改進措施

1.針對小組討論環(huán)節(jié)的問題，我計劃在未來的教學中，提前為學生準備一些相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地了解游玩經(jīng)歷，同時鼓勵他們積極參與討論，表達自己的觀點。