wedo編程課程 02.擊鼓靈猴-說課稿

wedo編程課程02.擊鼓靈猴-說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）wedo編程課程02.擊鼓靈猴-說課稿教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“wedo編程課程02.擊鼓靈猴”，本節(jié)課我們將通過使用樂高wedo2.0編程軟件，學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)會擊鼓的靈猴模型。教學(xué)內(nèi)容包括了解wedo編程軟件的基本操作、搭建靈猴模型、編寫控制靈猴擊鼓的程序，以及測試并優(yōu)化程序。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的編程基礎(chǔ)知識和搭建技巧，是基于學(xué)生已掌握的樂高積木搭建技能和簡單的編程邏輯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R應(yīng)用于實(shí)際的編程項(xiàng)目中，加深對編程概念的理解和運(yùn)用。教材章節(jié)為“第二章：wedo編程基礎(chǔ)”，涉及內(nèi)容包括軟件界面認(rèn)識、積木搭建、程序編寫與調(diào)試等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過設(shè)計(jì)和編寫程序，學(xué)生將提升邏輯思維和問題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的意識，能夠?qū)⒕幊讨R應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，使其能夠分析問題、設(shè)計(jì)解決方案并進(jìn)行有效調(diào)試。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵其在編程過程中嘗試新思路和方法，提升實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了樂高積木的基本搭建方法，對wedo2.0編程軟件有初步的認(rèn)識，能夠理解簡單的編程邏輯和指令。

2.學(xué)生對樂高積木和編程通常有較高的興趣，他們喜歡動手操作和探索新知識。在能力上，學(xué)生具備基本的邏輯思維和問題解決能力，能夠跟隨指導(dǎo)完成搭建和編程任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括編程邏輯的理解、程序的調(diào)試以及模型搭建的精確度。此外，由于是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目，學(xué)生可能還需要克服溝通不暢和分工不明確的問題。教學(xué)資源-樂高wedo2.0積木套裝

-wedo2.0編程軟件

-教學(xué)用計(jì)算機(jī)

-投影儀或智能平板

-課程指導(dǎo)手冊

-編程示例代碼

-在線編程社區(qū)資源

-互動式教學(xué)平臺

-學(xué)生反饋問卷教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括wedo編程軟件的基本操作指南和靈猴模型的搭建步驟，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“如何使用編程控制靈猴模型擊鼓”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考編程邏輯。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的學(xué)生反饋和預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，閱讀資料，理解編程軟件操作和模型搭建。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試設(shè)計(jì)初步的編程邏輯。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和設(shè)計(jì)的初步編程邏輯以文字形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解wedo編程和模型搭建，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對編程的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示靈猴擊鼓的視頻，激發(fā)學(xué)生對編程控制模型的好奇心。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解編程軟件的各個(gè)功能模塊和編程邏輯。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生嘗試編寫程序，控制靈猴模型擊鼓。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考編程邏輯和指令的使用。

-參與課堂活動：學(xué)生分組編寫程序，嘗試控制靈猴模型。

-提問與討論：學(xué)生在編寫程序過程中遇到問題時(shí)，向老師提問或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解編程邏輯。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握編程技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解編程邏輯，掌握編程技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置編寫更復(fù)雜編程邏輯的作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)編程案例和視頻，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，嘗試更復(fù)雜的編程邏輯。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索編程的可能性。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和探索新知識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生對編程知識和技能的理解。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《樂高wedo編程入門與實(shí)踐》：詳細(xì)介紹樂高wedo編程軟件的使用方法，包括軟件界面、編程積木的功能以及編程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程。

-《創(chuàng)意編程50個(gè)案例》：收錄了50個(gè)創(chuàng)意編程項(xiàng)目，涵蓋了不同的編程邏輯和機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，適合學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)新。

-《兒童編程思維訓(xùn)練》：通過一系列編程思維訓(xùn)練題，幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索不同的編程邏輯：鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的編程邏輯控制靈猴模型，比如改變擊鼓的節(jié)奏和頻率，探索編程邏輯對模型行為的影響。

-設(shè)計(jì)新的編程項(xiàng)目：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)新的編程項(xiàng)目，如控制一個(gè)車輛模型前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎等，將所學(xué)知識應(yīng)用于不同的場景。

-創(chuàng)新機(jī)械結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以嘗試使用樂高積木設(shè)計(jì)新的機(jī)械結(jié)構(gòu)，結(jié)合編程實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的動作或功能。

-參與編程社區(qū)：鼓勵學(xué)生加入樂高編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，學(xué)習(xí)他人的編程技巧和創(chuàng)意。

-編程競賽：了解并參與國內(nèi)外舉辦的樂高編程競賽，如FLL（FirstLegoLeague）、WRO（WorldRobotOlympiad）等，通過競賽檢驗(yàn)自己的編程和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

任務(wù)一：分析并改進(jìn)靈猴模型

-讓學(xué)生分析靈猴模型在擊鼓時(shí)的動作，找出可以改進(jìn)的地方，如增加擊鼓的力量、改變擊鼓的節(jié)奏等。

-設(shè)計(jì)并實(shí)施改進(jìn)方案，通過修改編程邏輯或機(jī)械結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

任務(wù)二：設(shè)計(jì)一個(gè)自動演奏樂器

-學(xué)生利用樂高積木和編程軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)可以自動演奏音樂的樂器模型。

-學(xué)生需要考慮樂器的工作原理，編程控制樂器的演奏。

任務(wù)三：探究編程中的傳感器應(yīng)用

-學(xué)生研究樂高編程軟件中的不同傳感器，如觸碰傳感器、顏色傳感器等。

-利用傳感器編寫程序，實(shí)現(xiàn)對模型的智能控制，如遇到障礙物自動停止或改變方向。

任務(wù)四：團(tuán)隊(duì)合作編程項(xiàng)目

-學(xué)生分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，每組選擇一個(gè)項(xiàng)目主題，如設(shè)計(jì)一個(gè)自動化的小型工廠、一個(gè)智能交通系統(tǒng)等。

-每個(gè)成員負(fù)責(zé)項(xiàng)目的一部分，最終合并成一個(gè)完整的編程項(xiàng)目。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，如引入流行機(jī)器人競賽中的編程任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)編程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在課前通過視頻和資料自主學(xué)習(xí)基本知識，課堂上更多地進(jìn)行實(shí)踐操作和討論，提高課堂互動性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的監(jiān)控不夠，部分學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動的設(shè)計(jì)有時(shí)難以覆蓋所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，部分學(xué)生可能在小組活動中參與度不高。

3.教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)習(xí)過程和思維能力的全面評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過在線平臺的任務(wù)追蹤和定期檢查，確保學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，對于進(jìn)度落后的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，設(shè)計(jì)分層課堂活動，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)中，提高學(xué)習(xí)的針對性和有效性。

3.多元化教學(xué)評價(jià)，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)評價(jià)，加入學(xué)習(xí)日志、小組評價(jià)和思維導(dǎo)圖等評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維能力。

4.建立校企合作項(xiàng)目，邀請行業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思和同行交流，收集學(xué)生反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷提升教