科學閱讀：船的研究 說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊教科版

科學閱讀：船的研究說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《科學閱讀：船的研究》說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊教科版

本節(jié)課選自教科版五年級下冊《科學》教材中的《船的研究》章節(jié)。本節(jié)課通過引導學生對船的研究，讓學生了解船的基本構(gòu)造、種類及其在人類歷史發(fā)展中的重要地位。通過觀察、實踐、討論等方式，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生對科學知識的興趣和好奇心。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、科學態(tài)度與價值觀、科學思維能力。學生通過參與船的研究活動，能夠提出問題、設計實驗、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)，從而提升科學探究能力。在探究過程中，學生將培養(yǎng)尊重事實、勇于探索的科學態(tài)度，樹立正確的科學價值觀。同時，通過比較、分類、推理等思維活動，學生的科學思維能力得到鍛煉，能夠更好地理解科學概念和方法。重點難點及解決辦法重點：

1.理解船的基本構(gòu)造和不同類型船的特點。

2.掌握船的研究方法，包括觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析。

難點：

1.學生對船的復雜構(gòu)造和功能理解不夠深入。

2.學生在實際操作中進行科學探究的能力不足。

解決辦法：

1.通過實物模型、圖片、視頻等多媒體教學資源，直觀展示不同類型的船及其構(gòu)造，幫助學生建立清晰的概念。

2.設計簡單的船模型制作活動，讓學生親手操作，通過實踐加深對船構(gòu)造的理解。

3.引導學生提出假設，設計實驗方案，進行觀察和記錄，通過小組討論和教師指導，提升學生的科學探究能力。

4.鼓勵學生分享探究過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，通過集體智慧和教師引導，共同解決難點問題。教學資源準備1.教材：人手一冊教科版五年級下冊《科學》教材。

2.輔助材料：收集各類船的圖片、視頻資料，以及相關的科學閱讀材料。

3.實驗器材：準備船模型制作所需的材料，如紙板、塑料瓶、剪刀、膠水等，并確保安全使用。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，確保每組學生都有足夠的空間進行模型制作和實驗探究。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以問題導入法開始新課，提問學生：“同學們，你們在生活中都見過哪些類型的船？它們有什么特別的地方？”通過學生的回答，引導他們思考船與人類生活的關系，激發(fā)學生的興趣和好奇心，自然引入本節(jié)課的主題《船的研究》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過展示不同類型的船的圖片和視頻，讓學生對船的種類有初步的了解。接著，詳細介紹船的基本構(gòu)造，包括船體、船帆、動力系統(tǒng)等部分，并解釋它們各自的功能。隨后，引導學生探討船的發(fā)展歷史，了解人類如何通過科技進步改進船只。最后，講解如何進行船的研究，包括觀察法、實驗法等科學探究方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每組根據(jù)所學內(nèi)容，設計一個簡單的船模型，并討論其可能的動力來源。學生需要動手制作模型，并嘗試解釋其設計原理。通過實踐活動，鞏固對船的構(gòu)造和動力系統(tǒng)的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請幾名學生分享他們在模型制作過程中的發(fā)現(xiàn)和學習體會。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)船的構(gòu)造和科學探究方法，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學生課后收集關于船的更多信息，包括歷史、種類、科技發(fā)展等方面，并撰寫一篇短文，介紹他們最感興趣的船種及其特點。作業(yè)旨在拓展學生的知識面，并加深他們對船的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-《船舶發(fā)展史》：介紹船舶從古代獨木舟到現(xiàn)代大型貨輪的發(fā)展歷程。

-《船舶設計與工程》：探討船舶設計的原理和工程學應用，包括浮力、穩(wěn)定性等。

-《船舶動力系統(tǒng)》：講解船舶動力系統(tǒng)的演變，從人力、風力到蒸汽、內(nèi)燃機和電力。

-《海洋探索與船舶》：介紹船舶在海洋探索中的作用，包括海洋科學考察船、深海潛水器等。

-《船舶與環(huán)境保護》：討論船舶對環(huán)境的影響以及如何實現(xiàn)綠色航運。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《船舶發(fā)展史》，了解船舶發(fā)展的歷史背景，分析科技進步如何推動船舶的變革。

-建議學生通過《船舶設計與工程》的相關資料，學習船舶設計的基本原理，并嘗試設計自己的小型船舶模型。

-讓學生通過《船舶動力系統(tǒng)》的資料，了解不同動力系統(tǒng)的原理和特點，討論未來船舶動力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。

-引導學生閱讀《海洋探索與船舶》，了解船舶在海洋科學探索中的重要作用，激發(fā)學生對海洋科學的興趣。

-組織學生探討《船舶與環(huán)境保護》的內(nèi)容，思考如何在發(fā)展航運業(yè)的同時保護海洋環(huán)境，提出自己的環(huán)保建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過實物模型制作來增強學生的實踐操作能力，讓學生在動手實踐中學習船的結(jié)構(gòu)和功能。

2.我引入了小組合作學習的方式，鼓勵學生在團隊中交流想法，共同解決問題，這有助于提高學生的合作能力和科學探究能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對船的復雜構(gòu)造理解不夠深入，導致他們在模型制作時遇到困難。

2.在小組合作中，有些小組的成員參與度不均，個別學生過于依賴組內(nèi)其他成員，缺乏獨立思考。

3.課堂評價主要集中在學生的操作技能上，而對于學生的科學思維和創(chuàng)新能力評價不足。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地理解船的構(gòu)造，我計劃在下一節(jié)課前準備更多直觀的教學材料，如三維模型、互動軟件等，以便于學生更直觀地學習船的結(jié)構(gòu)。

2.我將調(diào)整小組合作學習的規(guī)則，確保每個小組成員都有明確的角色和任務，同時鼓勵學生輪流承