第8課 這些東西哪里來(lái) 第1課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第8課這些東西哪里來(lái)第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“第8課這些東西哪里來(lái)第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版”教材以生活中的物品來(lái)源為主題，旨在讓學(xué)生了解物品的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本節(jié)課通過生動(dòng)的案例和有趣的互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物品的生產(chǎn)需要付出勞動(dòng)和資源，從而激發(fā)學(xué)生珍惜物品、節(jié)約資源的情感。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生思考和參與。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解生產(chǎn)勞動(dòng)的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)到資源有限、珍惜資源的重要性，從而在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、思考和合作探究，提升問題解決能力，形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和遵循。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生處于邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)周圍世界充滿好奇心，具備一定的觀察和思考能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的法律概念和社會(huì)規(guī)則。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但還需引導(dǎo)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成基本的道德觀念，但自我控制能力尚待提高，對(duì)于資源的珍貴性認(rèn)識(shí)不足，有時(shí)存在浪費(fèi)現(xiàn)象。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了部分不良習(xí)慣，如不珍惜物品、隨意丟棄垃圾等，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課需要通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們認(rèn)識(shí)到資源節(jié)約的重要性，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐節(jié)約資源的行動(dòng)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)需注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使之與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹物品來(lái)源的基本知識(shí)，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)模擬生產(chǎn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示生產(chǎn)過程的視頻，使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，結(jié)合實(shí)物展示，如展示不同物品的生產(chǎn)原料，以直觀的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“你們知道手中的鉛筆、書本是從哪里來(lái)的嗎？”開始，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的資源分類和重要性，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解物品生產(chǎn)的基本過程，包括原料采集、加工制造、運(yùn)輸銷售等環(huán)節(jié)。

-舉例說明：通過展示生活中常見物品的生產(chǎn)流程，如面包的制作，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論，思考生活中常見的物品是如何來(lái)的，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過完成一個(gè)小游戲，將物品與其生產(chǎn)過程相匹配，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)珍惜資源和了解物品來(lái)源的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察并記錄家中一天內(nèi)使用的物品，分析這些物品的生產(chǎn)過程，以及如何減少浪費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《物品背后的故事：日常用品的生產(chǎn)與流通》

-《資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)：從我做起》

-《生產(chǎn)與消費(fèi)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的資源循環(huán)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家庭中常見的物品，了解其生產(chǎn)過程和所需資源，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-探究不同生產(chǎn)方式對(duì)環(huán)境的影響，如手工業(yè)生產(chǎn)與工業(yè)化生產(chǎn)的比較。

-研究家庭成員的日常消費(fèi)習(xí)慣，提出節(jié)約資源和減少浪費(fèi)的建議。

-觀察并記錄學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的資源節(jié)約措施，評(píng)估其效果并思考如何改進(jìn)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于資源循環(huán)利用和可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，實(shí)踐節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

-閱讀相關(guān)書籍和文章，深入了解物品生產(chǎn)背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境問題。

-與家人或朋友討論物品的來(lái)源和消費(fèi)行為，分享學(xué)習(xí)心得和節(jié)約資源的經(jīng)驗(yàn)。

-觀看紀(jì)錄片或參加講座，增加對(duì)物品生產(chǎn)和資源利用的全球視角認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“這些東西哪里來(lái)”這一課后，我組織了一次反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫問卷，收集他們對(duì)于課程內(nèi)容、教學(xué)方法和個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)的反饋。通過分析這些反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生們普遍表示對(duì)課程內(nèi)容感興趣，尤其是通過互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，他們能夠更直觀地理解物品的生產(chǎn)過程。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)樗f明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。然而，我也注意到，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能意味著我需要采取更多措施來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

1.為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與互動(dòng)，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)置更多的小組活動(dòng)，并確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。這樣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)言和貢獻(xiàn)自己的想法。

2.我意識(shí)到，對(duì)于一些較為抽象的概念，如資源循環(huán)利用，學(xué)生們可能需要更多的實(shí)例和實(shí)際操作來(lái)理解。因此，我計(jì)劃在課堂上引入更多的實(shí)物展示，甚至可能組織一次班級(jí)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生親眼見證物品的生產(chǎn)過程。

3.學(xué)生反饋表明，他們希望在課程中有更多的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。為了滿足這一需求，我打算調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，為討論環(huán)節(jié)分配更多時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，深入探討。

4.我還計(jì)劃在