第二單元（整體說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）

第二單元（整體說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元。本單元主要包括《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》等課文，著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自然景物的觀(guān)察與描繪能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和提升對(duì)記敘文的閱讀理解能力，進(jìn)一步掌握描寫(xiě)自然景物的技巧，并將這些技巧應(yīng)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。同時(shí)，本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地描繪自然景物，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、分析自然景物，形成自己的見(jiàn)解和感受，提升思維的深刻性和創(chuàng)造性。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的審美情感，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括漢字識(shí)寫(xiě)、詞語(yǔ)理解和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和欣賞簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。

2.七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，他們喜歡互動(dòng)和參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，具有一定的合作學(xué)習(xí)能力。在能力上，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一定難度的閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，而有的學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作方面需要更多的指導(dǎo)。在風(fēng)格上，學(xué)生可能偏重于視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)自然景物描寫(xiě)技巧的掌握，如何運(yùn)用豐富的修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)與景物描寫(xiě)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品；以及如何在閱讀過(guò)程中深入理解課文中的隱喻和象征意義。教學(xué)資源-統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-教學(xué)PPT

-課文朗讀音頻

-相關(guān)文學(xué)作品及拓展閱讀材料

-寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生作品展示板

-互動(dòng)討論平臺(tái)（如班級(jí)微信群、校園論壇）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)第二單元的內(nèi)容。在上一個(gè)單元中，我們一起領(lǐng)略了文學(xué)的魅力，感受到了語(yǔ)言的力量。那么，在這個(gè)單元里，我們將要走進(jìn)自然，去感受四季的變化，去描繪春的生機(jī)、冬的溫情、雨的柔美。

二、課文主旨內(nèi)容探究

2.首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)《春》這篇課文。請(qǐng)大家先自主閱讀，注意體會(huì)作者對(duì)春天的情感表達(dá)。邊讀邊思考，作者在文中描繪了哪些春天的景物？這些景物又寄托了作者怎樣的情感？

-學(xué)生閱讀后，請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的感受和理解。

-教師總結(jié)并引導(dǎo)：作者通過(guò)對(duì)春天景物的描繪，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃和無(wú)限希望。

3.接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇課文。請(qǐng)大家再次自主閱讀，思考作者為什么說(shuō)濟(jì)南的冬天是“奇跡”？

-學(xué)生閱讀后，展開(kāi)小組討論，交流各自的觀(guān)點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)：作者通過(guò)對(duì)比濟(jì)南冬天與其他地方冬天的不同，突出了濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的深厚感情。

4.然后，我們來(lái)學(xué)習(xí)《雨的四季》這篇課文。請(qǐng)大家閱讀課文，思考作者為什么說(shuō)“雨是神奇的畫(huà)家”？

-學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)并引導(dǎo)：作者通過(guò)描繪雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了雨的神奇和美麗，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏。

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解與練習(xí)

5.現(xiàn)在，我們來(lái)深入分析《春》這篇課文。請(qǐng)大家關(guān)注文中的描寫(xiě)手法，作者是如何通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官來(lái)描繪春天的？

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落，并進(jìn)行講解。

-學(xué)生跟隨教師講解，做好筆記，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述春天的景色。

6.接著，我們來(lái)學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》的寫(xiě)作技巧。請(qǐng)大家關(guān)注課文中的比喻和擬人手法，作者是如何運(yùn)用這些手法來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的？

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出比喻和擬人手法的例子，并進(jìn)行講解。

-學(xué)生跟隨教師講解，做好筆記，并嘗試運(yùn)用這些手法創(chuàng)作自己的作品。

7.最后，我們來(lái)分析《雨的四季》的情感表達(dá)。請(qǐng)大家關(guān)注課文中的情感變化，作者是如何通過(guò)情感的變化來(lái)表現(xiàn)雨的四季特點(diǎn)的？

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出情感變化的段落，并進(jìn)行講解。

-學(xué)生跟隨教師講解，做好筆記，并嘗試在自己的寫(xiě)作中表達(dá)情感。

四、寫(xiě)作實(shí)踐

8.現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行一些寫(xiě)作實(shí)踐。請(qǐng)大家以“我最喜歡的季節(jié)”為主題，寫(xiě)一篇描繪該季節(jié)特點(diǎn)的短文。要求運(yùn)用我們?cè)诒締卧獙W(xué)到的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)技巧。

-學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-寫(xiě)作結(jié)束后，學(xué)生互相交換作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

五、總結(jié)與拓展

9.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了四季的美，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)技巧來(lái)表現(xiàn)自然景物的特點(diǎn)。希望大家能夠在今后的寫(xiě)作中，更加自如地運(yùn)用這些技巧，描繪出更加生動(dòng)的畫(huà)面。

10.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元的其他內(nèi)容。希望大家能夠在課后預(yù)習(xí)，提前了解課文內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、課后作業(yè)

11.課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

-仔細(xì)閱讀本單元剩余的課文，理解課文內(nèi)容，找出你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，修改和完善你的“我最喜歡的季節(jié)”短文，力求更加生動(dòng)、感人。

-預(yù)習(xí)下節(jié)課的課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)手法，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官描寫(xiě)，更加生動(dòng)地描繪自然景物。他們?cè)趯?xiě)作中能夠靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具文學(xué)性和表現(xiàn)力。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深入，能夠把握課文的主旨和情感，理解作者通過(guò)自然景物描繪所傳達(dá)的思想和情感。他們?cè)陂喿x中能夠主動(dòng)尋找關(guān)鍵信息，分析課文結(jié)構(gòu)，提高了閱讀理解能力。

3.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)得到了加深。通過(guò)學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》等課文，學(xué)生能夠感受到中華文化的地域特色，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

4.審美鑒賞能力提升：學(xué)生對(duì)自然景物的審美能力得到了鍛煉。他們能夠欣賞到不同季節(jié)的美，理解到自然美的多樣性和獨(dú)特性，從而提升了審美鑒賞能力。

5.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)：在寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的激發(fā)。他們能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品，展現(xiàn)了獨(dú)特的視角和深刻的思考。

6.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的塑造：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加珍惜和熱愛(ài)自然，樹(shù)立正確的生態(tài)觀(guān)念和環(huán)保意識(shí)。他們?cè)趯?xiě)作中表達(dá)了對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，體現(xiàn)了積極向上的價(jià)值觀(guān)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法改進(jìn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

8.自我認(rèn)知和反思能力增強(qiáng)：學(xué)生在寫(xiě)作和討論中，不僅表達(dá)了自己的觀(guān)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了自我認(rèn)知和自我提升的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《春》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句：

-知識(shí)點(diǎn)：春天的特點(diǎn)、描寫(xiě)手法、情感表達(dá)。

-詞：嫩綠、新生、溫暖、生機(jī)。

-句：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！?/p>

②《濟(jì)南的冬天》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句：

-知識(shí)點(diǎn)：濟(jì)南冬天的獨(dú)特之處、比喻和擬人手法的運(yùn)用、地域文化特色。

-詞：奇跡、溫晴、水色、山影。

-句：“濟(jì)南的冬天是響晴的?！?/p>

③《雨的四季》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句：

-知識(shí)點(diǎn)：雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)、情感變化、自然與生活的關(guān)系。

-詞：神奇、滋潤(rùn)、變換、悠揚(yáng)。

-句：“雨，有時(shí)是調(diào)皮的，有時(shí)是溫存的?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使得學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。

2.我還嘗試將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律不夠重視，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無(wú)法充分展開(kāi)。

2.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，存在“搭便車(chē)”的現(xiàn)象，討論的效果并不理想。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，有時(shí)候傳統(tǒng)教學(xué)方式更能讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)