第9課 20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟與生活 說課稿-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

第9課20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟與生活說課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟與生活說課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過探討20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟與生活的變化，幫助學(xué)生深入理解經(jīng)濟發(fā)展與社會生活變遷之間的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知水平和歷史學(xué)科特點，本節(jié)課將重點分析20世紀(jì)以來我國及世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟變革對人們生活方式的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，以及提高學(xué)生的歷史思維和歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強時空觀念，使學(xué)生能夠?qū)?0世紀(jì)以來的經(jīng)濟與生活變遷置于特定歷史時期進(jìn)行分析。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對經(jīng)濟與社會生活變化進(jìn)行合理解釋。

3.提升學(xué)生的史料實證意識，讓學(xué)生學(xué)會運用史料來支撐自己的觀點。

4.增強學(xué)生的歷史價值觀，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟發(fā)展與社會進(jìn)步的緊密關(guān)聯(lián)，形成正確的歷史觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了近現(xiàn)代經(jīng)濟與社會發(fā)展的基本脈絡(luò)，了解了工業(yè)革命對社會生活的影響，對20世紀(jì)以來我國經(jīng)濟體制的變革也有一定認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟與生活的變化充滿好奇，對身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象有較高的關(guān)注度。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力和史料運用能力，喜歡通過案例和實證來理解抽象概念。學(xué)生偏好互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解經(jīng)濟理論與實際生活之間的聯(lián)系時遇到困難，對于一些專業(yè)性較強的經(jīng)濟術(shù)語和概念可能感到陌生。此外，分析經(jīng)濟與社會生活變遷時，學(xué)生可能缺乏足夠的史料支撐，難以形成全面、深入的觀點。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟與生活的變化。具體教學(xué)活動包括：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同歷史時期的經(jīng)濟發(fā)展如何影響人們的生活方式；進(jìn)行角色扮演，模擬歷史上重要經(jīng)濟決策的過程，以增強學(xué)生的參與感和歷史理解；利用多媒體課件展示相關(guān)歷史圖片和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生形象地理解經(jīng)濟發(fā)展與社會變遷的關(guān)系。同時，將結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和實物史料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提升其歷史思維和批判性思維能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于20世紀(jì)以來經(jīng)濟發(fā)展與生活變化的資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解經(jīng)濟與社會生活的關(guān)系。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)為經(jīng)濟發(fā)展如何影響人們的生活質(zhì)量？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋或?qū)W生反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解經(jīng)濟發(fā)展對生活方式的影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示20世紀(jì)初和現(xiàn)在的照片對比，引出課題。

-講解知識點：講解20世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展的重要事件，如工業(yè)革命、信息技術(shù)革命等。

-組織課堂活動：組織學(xué)生討論“經(jīng)濟發(fā)展如何改變?nèi)粘Ｉ睢薄?/p>

-解答疑問：解答學(xué)生在討論中提出的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考經(jīng)濟發(fā)展與生活變化的關(guān)系。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解經(jīng)濟事件對生活的影響。

-實踐活動法：通過討論活動，讓學(xué)生理解重點。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如分析某個行業(yè)的發(fā)展對人們生活的影響。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對課堂內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟與生活的變化，理解重要經(jīng)濟事件對人們生活方式的影響。例如，學(xué)生能夠闡述工業(yè)革命如何提高生產(chǎn)效率，改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鳁l件，以及信息技術(shù)革命如何影響人們的交流方式和生活節(jié)奏。

2.分析能力方面：學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系，理解經(jīng)濟發(fā)展如何推動社會進(jìn)步。在分析具體案例時，學(xué)生能夠結(jié)合史料，提出自己的觀點，并進(jìn)行論證。

3.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)φn本中的觀點提出質(zhì)疑，并結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，提出新的見解。在課堂討論中，學(xué)生能夠提出有深度的問題，激發(fā)其他同學(xué)的思考。

4.合作能力方面：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在合作中學(xué)會了傾聽、尊重他人觀點，以及有效地表達(dá)自己的意見。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立查找資料，對課題進(jìn)行深入研究，形成自己的見解。

6.實踐能力方面：學(xué)生在分析經(jīng)濟與生活變化的過程中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，在討論環(huán)保問題時，學(xué)生能夠提出基于經(jīng)濟發(fā)展的解決方案。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟與生活的變化有了更深刻的認(rèn)識。他們認(rèn)識到經(jīng)濟發(fā)展與社會進(jìn)步的緊密關(guān)聯(lián)，形成了正確的歷史觀念。

8.綜合素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了歷史知識，還提高了自己的綜合素質(zhì)。他們學(xué)會了如何從多個角度看待問題，如何運用所學(xué)知識解決實際問題，以及如何與他人合作。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了時代背景下的案例研究，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到經(jīng)濟發(fā)展對日常生活的影響，增強了課堂的趣味性和實用性。

2.我還設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同歷史時期的經(jīng)濟決策者，通過這樣的互動體驗，學(xué)生能夠更好地理解經(jīng)濟政策制定的過程及其后果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂討論的質(zhì)量。

2.在教學(xué)方法上，我意識到講授時間過長，學(xué)生參與度不夠，課堂互動不足，可能會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的考試評價方式，未能充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將采取更嚴(yán)格的學(xué)生預(yù)習(xí)監(jiān)控措施，比如定期檢查預(yù)習(xí)筆記，通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃減少講授時間，增加課堂討論和小組活動的比重，讓學(xué)生有更多機會表達(dá)自己的觀點，同時鼓勵學(xué)生提出問題，促進(jìn)師生之間的互動。

3.在教學(xué)評價方面，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、項目作業(yè)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。板書設(shè)計①2