第18課《蘇州園林》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第18課《蘇州園林》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《蘇州園林》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第18課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞蘇州園林的布局美、建筑美、山水美、花木美等方面展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.蘇州園林的特點(diǎn)及歷史背景；

2.園林的布局美：借景、對(duì)比、尺度、層次等；

3.建筑美：亭臺(tái)樓閣、門(mén)窗欄桿等；

4.山水美：湖泊、假山、水景等；

5.花木美：樹(shù)木、花卉、植被等；

6.蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值及在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評(píng)鑒美的能力，通過(guò)對(duì)蘇州園林的布局、建筑、山水、花木的觀察與理解，提升審美鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，了解我國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)，感受中華文化的獨(dú)特魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握蘇州園林的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

2.分析和欣賞蘇州園林中的布局美、建筑美、山水美和花木美。

難點(diǎn)：

1.深入理解園林中的文化內(nèi)涵和象征意義。

2.將園林藝術(shù)與日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成個(gè)人的審美體驗(yàn)。

解決辦法：

1.利用多媒體展示蘇州園林的圖片和視頻，直觀感受園林之美，輔助學(xué)生理解和記憶。

2.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析園林的審美特色，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。

3.設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，如模擬園林設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)園林藝術(shù)的理解。

4.結(jié)合文學(xué)作品和歷史文化背景，講解園林中的象征意義和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生形成深入的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人體驗(yàn)，將蘇州園林的藝術(shù)特色與自身生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提升學(xué)生的審美感知能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解蘇州園林的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討園林的審美價(jià)值和象征意義。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體園林案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解園林的布局和設(shè)計(jì)理念。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PowerPoint等軟件展示蘇州園林的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后在線查詢相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，加深對(duì)蘇州園林的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《蘇州園林》的預(yù)習(xí)資料，包括文本和視頻，要求學(xué)生了解蘇州園林的基本信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“蘇州園林有哪些獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)？”“園林中的建筑與自然環(huán)境是如何協(xié)調(diào)的？”等問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文本，觀看視頻，對(duì)蘇州園林有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解蘇州園林，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示蘇州園林的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蘇州園林的布局美、建筑美、山水美和花木美，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討園林中的審美要素。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解園林藝術(shù)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解蘇州園林的藝術(shù)特色。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于蘇州園林的寫(xiě)作任務(wù)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)迷你園林”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入了解蘇州園林的歷史和文化。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)蘇州園林的理解，提升審美能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握蘇州園林的基本概念、特點(diǎn)和歷史背景。在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述蘇州園林的布局美、建筑美、山水美和花木美，并能夠舉例說(shuō)明。此外，學(xué)生對(duì)蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位有了更深刻的理解。

2.審美能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了欣賞美的能力。通過(guò)觀察和分析蘇州園林的圖片和實(shí)例，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)園林藝術(shù)中的和諧之美，對(duì)園林中的審美要素有了更敏銳的觀察力。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的園林作品，展現(xiàn)出了較高的審美水平。

3.思維能力方面：

學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠從不同角度分析蘇州園林的藝術(shù)特色，提出自己的見(jiàn)解。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)園林作品，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和想象力。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：

學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，運(yùn)用了準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)蘇州園林的理解。在寫(xiě)作任務(wù)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，條理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

5.合作能力方面：

在小組討論和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠自主查找資料，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究，并在反思總結(jié)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

7.文化自信方面：

學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。他們?yōu)槲覈?guó)擁有如此優(yōu)美的園林藝術(shù)而自豪，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷弘揚(yáng)和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①蘇州園林的特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：蘇州園林的定義、歷史背景、藝術(shù)特色。

-詞：古典、精致、和諧、意境。

-句：蘇州園林是中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的杰出代表，以精巧的布局、優(yōu)美的建筑、獨(dú)特的山水和豐富的花木著稱。

②蘇州園林的布局美

-知識(shí)點(diǎn)：園林布局的原則、空間組織、借景手法。

-詞：對(duì)稱、平衡、層次、借景。

-句：蘇州園林的布局注重自然與建筑的和諧統(tǒng)一，通過(guò)巧妙的借景手法，使得園林空間富有層次感和深遠(yuǎn)感。

③蘇州園林的建筑美

-知識(shí)點(diǎn)：園林建筑的形式、風(fēng)格、功能。

-詞：亭臺(tái)、樓閣、門(mén)窗、欄桿。

-句：蘇州園林的建筑設(shè)計(jì)既注重實(shí)用功能，又追求藝術(shù)美，如亭臺(tái)樓閣的布局與山水相得益彰，門(mén)窗欄桿的裝飾細(xì)膩入微。

④蘇州園林的山水美

-知識(shí)點(diǎn)：山水景觀的營(yíng)造、山水元素的運(yùn)用、山水意境的創(chuàng)造。

-詞：湖泊、假山、水景、意境。

-句：蘇州園林中的山水景觀是園林藝術(shù)的靈魂，通過(guò)湖泊、假山、水景的巧妙搭配，營(yíng)造出寧?kù)o深遠(yuǎn)的意境。

⑤蘇州園林的花木美

-知識(shí)點(diǎn)：花木的選擇、配置、象征意義。

-詞：植被、花卉、樹(shù)木、象征。

-句：蘇州園林中的花木不僅美化了環(huán)境，還富有象征意義，如松、竹、梅、蘭等植物代表著高潔、堅(jiān)韌的品格。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，通過(guò)多媒體展示蘇州園林的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更直觀地感受園林之美，這種沉浸式體驗(yàn)大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組模擬園林設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的園林方案，并在課堂上進(jìn)行展示。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也鍛煉了他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是討論氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授法雖然能夠系統(tǒng)地傳遞知識(shí)，但可能不夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)單一的作業(yè)評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要采用多元化的評(píng)價(jià)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次討論中引入更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的元素，例