Unit3 Learning Lesson 3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3LearningLesson3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Unit3LearningLesson3，選自2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“學習”這一主題，教授與學習相關的詞匯和句型，如“openyourbook”，“readafterme”，“writedown”等，以及如何在課堂上進行互動和合作。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所教授的詞匯和句型與學生在日常生活中以及前幾課所學的英語知識緊密相連。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將所學知識應用到實際的學習場景中，提高他們在課堂上的參與度和互動性。同時，本節(jié)課的學習也能鞏固和拓展學生對英語基礎詞匯和句型的掌握。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用所學詞匯和句型進行課堂互動和表達，提高學生的英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，使學生了解不同文化背景下學習方式的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們觀察、分析、解決問題的能力，以及在英語學習過程中形成自己的思考和見解。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如模仿、重復、合作等，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣。學情分析本節(jié)課面向的學生為三年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了一些基本的詞匯和簡單句型。在知識方面，學生對英語字母、簡單單詞和日常用語有了一定的了解，能夠進行簡單的英語交流。在能力方面，學生的聽說讀寫能力初步形成，但尚需加強，特別是在口語表達和聽力理解方面。

在素質方面，學生好奇心強，學習熱情較高，但注意力容易分散，需要教師引導和激勵。學生的行為習慣方面，大多數(shù)學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但個別學生可能存在注意力不集中、學習習慣有待改善的情況。

這些學情特點對課程學習有以下影響：首先，學生已有的英語知識基礎有助于他們更快地理解和掌握新知識，但也可能因為基礎不牢導致學習效果不理想；其次，學生的興趣和學習熱情是推動他們積極參與課堂互動的重要因素，教師需充分利用這一點激發(fā)學生的學習動力；最后，學生的行為習慣和注意力水平對課堂學習效果有直接影響，教師應采取有效措施，如設立獎懲機制、設計有趣的教學活動等，以提高學生的學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit3LearningLesson3教學內容相關的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和互動性。

3.教學工具：準備白板、markers、擦板等教學輔助工具，以便于課堂講解和互動。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前布置教室，設置小組討論區(qū)，確保學生能夠分組進行合作學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師扮演一名學生，向全班同學提出問題：“同學們，你們在學習英語時通常會遇到什么有趣的問題？”鼓勵學生分享自己的學習經(jīng)驗，以此引出本節(jié)課的主題。

2.激發(fā)興趣：教師展示一張有趣的圖片，圖片中包含多種學習用品，如書本、筆記本、文具等，讓學生用英語描述圖片中的物品，為新課的學習營造氛圍。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：學生能夠掌握與學習相關的詞匯和句型，如“openyourbook”，“readafterme”，“writedown”等。

2.教學重點：教師通過PPT展示新詞匯和句型，并用中文解釋其含義，確保學生理解。

3.互動講解：教師邀請學生上臺演示如何正確使用這些詞匯和句型，同時其他學生跟讀并模仿。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：學生分為小組，輪流使用新學的詞匯和句型進行對話練習。

2.角色扮演：教師設定一個課堂情景，學生需要運用所學知識進行角色扮演，如模擬老師和學生之間的互動。

四、課堂提問與討論（5分鐘）

1.提問：教師針對新課內容提出問題，檢查學生對知識點的掌握情況。

2.討論：學生分組討論，分享自己對學習英語的心得體會，以及如何將所學應用到實際生活中。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組競賽：教師設計一個與學習相關的游戲，如“單詞接龍”，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯。

2.互動問答：教師提問，學生回答，答對問題的學生可以獲得小獎品，以此激勵學生的學習積極性。

六、總結與反思（5分鐘）

1.總結：教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調重點詞匯和句型的使用。

2.反思：學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進學習方法，提高學習效率。

七、課堂結束（5分鐘）

1.作業(yè)布置：教師布置與課堂內容相關的作業(yè)，要求學生在課后進行復習。

2.課堂小結：教師簡要總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-book（書）

-open（打開）

-read（讀）

-after（跟在后面）

-me（我）

-write（寫）

-down（向下）

-learn（學習）

-class（課）

-teacher（老師）

-student（學生）

2.句型：

-Openyourbook.（打開你的書。）

-Readafterme.（跟我讀。）

-Writedownyouranswer.（寫下你的答案。）

-Learnthenewwords.（學習新單詞。）

-Whatareyoulearning?（你在學什么？）

-IamlearningEnglish.（我在學英語。）

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，例如：“IlearnEnglisheveryday.”（我每天學英語。）

-疑問句的構成，例如：“Whatareyoulearning?”（你在學什么？）

4.課堂用語：

-Followme.（跟我做。）

-Lookattheboard.（看黑板。）

-Listencarefully.（仔細聽。）

-Repeatafterme.（跟我重復。）

-Goodjob!（做得好?。?/p>

-Tryagain.（再試一次。）

5.文化意識：

-了解不同文化背景下的學習方式和習慣。

-認識到學習英語不僅僅是學習語言，還包括了解和尊重其他文化。

6.學習策略：

-通過模仿、重復、合作等策略提高學習效率。

-學會使用字典、學習工具書等輔助學習資料。

7.語言運用：

-能夠在真實的學習場景中使用所學詞匯和句型進行交流。

-能夠理解并參與課堂互動，如回答問題、參與小組討論等。

8.思維品質：

-培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。

-鼓勵學生在學習過程中提出問題并尋找答案。

9.學習態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度和興趣。

-鼓勵學生面對困難時保持堅持不懈的精神。

10.團隊合作：

-學會在小組合作中分工協(xié)作，共同完成任務。

-培養(yǎng)學生相互尊重、相互幫助的團隊精神。教學反思與改進今天的課堂整體來說，學生們對Unit3LearningLesson3的學習內容表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與了各項活動。不過，通過課后反思，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進，以提升教學效果。

在設計反思活動時，我注意到學生們在小組討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不如預期活躍。可能是因為部分學生對新詞匯的掌握不夠扎實，導致他們在交流時缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中增加更多的小組練習機會，讓學生在安全的環(huán)境中練習新詞匯和句型。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂提問環(huán)節(jié)的互動性不夠強。有些學生可能因為害羞或者擔心犯錯而不愿意回答問題。我打算在未來的課堂中采用更多的激勵措施，比如設立小獎勵，鼓勵學生們大膽發(fā)言。同時，我也可以調整問題的難度，確保每個學生都能參與到課堂互動中來。

在教學改進措施方面，我有以下幾點計劃：

1.加強詞匯教學：在講授新詞匯時，我會增加更多的實際例句，幫助學生更好地理解和記憶單詞。此外，我還會設計一些單詞卡片游戲，讓學生在游戲中復習詞匯。

2.提高互動性：我會嘗試更多的互動教學方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在模擬真實的語言環(huán)境中練習英語。

3.鼓勵學生提問：我會在課堂上專門設置一個環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出自己的疑問。這不僅可以幫助他們解決學習中的困惑，還能提高他們的思維能力和問題解決能力。

4.個性化教學：我會根據(jù)學生的學習進度和特點，提供個性化的輔導和支持。對于那些學習進度較慢的學生，我會安排額外的輔導時間，確保他們能夠跟上課堂節(jié)奏。

5.反饋與評估：我會在每節(jié)課后收集學生的反饋，了解他們的學習感受和建議。同時，我會定期進行教學評估，以便及時調整教學方法和策略。板書設計①重點知識點：

-學習相關詞匯：book,open,read,after,me,write,down,learn

-課堂用語：Followme,Lookattheboard,Listencarefully,Repeatafterme,Goodjob!,Tryagain

-文化意識：了解學習英語的重要性，尊重不同文化背景下的學習方式