第7課《大雁歸來》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第7課《大雁歸來》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《大雁歸來》

2.教學(xué)年級和班級：2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《大雁歸來》，這是一篇描繪大雁南飛的優(yōu)美散文，通過講述大雁遷徙的艱辛過程，展現(xiàn)了大雁的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受自然界的美好，培養(yǎng)他們的審美情感，同時(shí)提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《大雁歸來》中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自然景象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出大雁遷徙的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解關(guān)于大雁的文化知識，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對散文的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛和創(chuàng)作欲望。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解文章的主題思想，感受作者對大雁遷徙過程的描繪。

2.掌握文章中的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.深入分析大雁遷徙背后的象征意義。

2.理解文章中蘊(yùn)含的深刻哲理。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對文章主題的理解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文章的核心思想。

2.利用多媒體展示大雁遷徙的圖片或視頻，幫助學(xué)生形象地理解文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.對修辭手法和表達(dá)技巧進(jìn)行逐個(gè)講解，結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會。

4.通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)大雁遷徙的象征意義，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，加深理解。

5.對于文章中的深刻哲理，教師可以設(shè)計(jì)一些思考題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：大雁遷徙視頻資料、相關(guān)背景音樂

-教學(xué)手段：小組討論、提問互動、多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張大雁的圖片，問（同學(xué)們）：“誰知道這張圖片上的鳥是什么鳥？它們有什么特別之處？”

-（同學(xué)們）回答后，我總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的《大雁歸來》就是一篇描繪大雁南飛的優(yōu)美散文，讓我們一起來感受大雁的勇敢與智慧。”

2.閱讀感知

-（我）請（同學(xué)們）自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-（同學(xué)們）朗讀后，我提問：“誰能用自己的話概括一下這篇文章的主要內(nèi)容？”

-（同學(xué)們）回答后，我總結(jié)：“文章通過講述大雁遷徙的過程，展現(xiàn)了大雁的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)。”

3.內(nèi)容探究

-（我）引導(dǎo)（同學(xué)們）分析文章的結(jié)構(gòu)，提問：“文章可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要講述了什么？”

-（同學(xué)們）回答后，我進(jìn)一步提問：“文章中哪些段落描述了大雁遷徙的艱辛？哪些段落展現(xiàn)了大雁的勇敢和智慧？”

-（同學(xué)們）分析后，我總結(jié)：“文章通過具體的事例和細(xì)膩的描繪，讓我們感受到了大雁遷徙的艱辛和它們所展現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。”

4.語言品味

-（我）請（同學(xué)們）找出文章中運(yùn)用修辭手法的句子，提問：“這些句子有什么特點(diǎn)？它們對文章的表達(dá)有什么作用？”

-（同學(xué)們）分享后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“修辭手法可以使文章更具表現(xiàn)力，讓我們一起來品味這些句子，感受它們的魅力。”

-（我）針對文章中的重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，如：“大雁南飛，像一支箭一樣射向南方?！碧釂枺骸斑@句話中運(yùn)用了什么修辭手法？它有什么作用？”

-（同學(xué)們）回答后，我總結(jié)：“這句話通過比喻的手法，形象地描繪了大雁南飛的場景，使文章更具生動性。”

5.情感體驗(yàn)

-（我）請（同學(xué)們）談?wù)勛约洪喿x文章后的感受，提問：“你們在閱讀這篇文章時(shí)，有哪些地方讓你們感動？為什么？”

-（同學(xué)們）分享后，我總結(jié)：“文章通過描繪大雁遷徙的過程，讓我們感受到了生命的頑強(qiáng)和美好。”

6.知識拓展

-（我）引導(dǎo)（同學(xué)們）了解關(guān)于大雁的文化知識，提問：“你們知道大雁在中國文化中有什么象征意義嗎？”

-（同學(xué)們）回答后，我進(jìn)一步拓展：“大雁在中國文化中象征著堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)和吉祥，它們是人們心中的美好形象?！?/p>

7.實(shí)踐運(yùn)用

-（我）請（同學(xué)們）結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行仿寫練習(xí)，要求（同學(xué)們）運(yùn)用修辭手法，描繪一種自然景象。

-（同學(xué)們）完成后，我挑選幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

8.總結(jié)反思

-（我）對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主旨和重點(diǎn)：“通過學(xué)習(xí)《大雁歸來》，我們了解了大雁遷徙的艱辛和它們所展現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也感受到了生命的美好。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像大雁一樣勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)?！?/p>

-（同學(xué)們）進(jìn)行課堂反思，分享自己的收獲和不足。

9.課后作業(yè)

-（我）布置課后作業(yè)：“結(jié)合文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于大雁的短文，要求運(yùn)用修辭手法，展現(xiàn)大雁的優(yōu)秀品質(zhì)?！绷?、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《候鳥》（朱光潛）、《鳥的天堂》（巴金）、《飛鳥集》（泰戈?duì)枺┑?，這些作品同樣描繪了鳥類的生活，可以幫助學(xué)生更深入地理解鳥類世界的奇妙。

-科學(xué)資料：關(guān)于大雁遷徙的科學(xué)文章，如《大雁的遷徙之路》、《大雁遷徙的生物學(xué)意義》等，這些資料可以讓學(xué)生從生物學(xué)角度了解大雁遷徙的行為。

-視頻資源：關(guān)于大雁遷徙的紀(jì)錄片，如《遷徙的鳥》、《大雁的旅程》等，通過視頻，學(xué)生可以直觀地感受到大雁遷徙的壯觀場面。

-藝術(shù)作品：以大雁為主題的繪畫、攝影作品，如《大雁南飛圖》、《秋天的信使》等，這些藝術(shù)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的文學(xué)作品和科學(xué)資料，通過對比閱讀，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識大雁遷徙這一自然現(xiàn)象，加深對課文的理解。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂或課后觀看大雁遷徙的紀(jì)錄片，通過視覺沖擊，讓學(xué)生更加直觀地感受大雁遷徙的艱辛和壯觀，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的感受力。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞以大雁為主題的藝術(shù)作品，通過藝術(shù)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-實(shí)地觀察：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，到附近的公園、湖泊等地方觀察鳥類，尤其是大雁的活動，將課堂知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-主題寫作：布置以大雁遷徙為主題的寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察和感受，創(chuàng)作一篇關(guān)于大雁的文章，提升學(xué)生的寫作能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享，讓學(xué)生分享自己閱讀文學(xué)作品、觀看紀(jì)錄片、欣賞藝術(shù)作品、實(shí)地觀察和寫作的感受和收獲，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-知識梳理：鼓勵(lì)學(xué)生整理自己在學(xué)習(xí)過程中獲取的信息和知識點(diǎn)，制作思維導(dǎo)圖或知識卡片，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提高學(xué)習(xí)效率。

-深入研究：對于對大雁遷徙有濃厚興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的研究，如探究大雁遷徙的路線、原因、生物學(xué)意義等，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思

今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《大雁歸來》這篇文章。在授課過程中，我觀察到同學(xué)們對大雁遷徙這一自然現(xiàn)象充滿了好奇和興趣，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)上的不足，值得我深思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂上的互動還是不夠充分。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些提問環(huán)節(jié)，但有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蚓o張，沒有積極參與進(jìn)來。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更加輕松的氛圍，鼓勵(lì)每一位同學(xué)大膽發(fā)言，讓他們感受到表達(dá)自己的想法是一種寶貴的交流方式。

其次，我在講解修辭手法和文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能過于側(cè)重于理論知識，導(dǎo)致一些同學(xué)感到抽象和難以理解。我應(yīng)該更多地結(jié)合文章中的具體例子，用生動的語言和形象的解釋來幫助同學(xué)們理解和吸收這些知識點(diǎn)。

在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到一些同學(xué)對文章中的情感表達(dá)有了很好的把握，但也有一些同學(xué)似乎沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ジ惺芪恼轮械那楦?，讓他們能夠更好地與作者產(chǎn)生共鳴。

此外，我在課堂上的時(shí)間管理也有待改進(jìn)。有些環(huán)節(jié)我可能講得過于詳細(xì)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容匆忙收尾，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我需要更加合理地安排課堂時(shí)間