第4章 第5節(jié) 形成氣候的主要因素（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（星球版）

第4章第5節(jié)形成氣候的主要因素（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（星球版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：形成氣候的主要因素

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（星球版）

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)形成氣候的主要因素，通過分析緯度位置、海陸分布、大氣環(huán)流等關(guān)鍵要素，理解這些因素如何共同作用，影響氣候的形成和變化。我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)例講解和互動(dòng)討論，讓學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析氣候形成的主要因素，使學(xué)生能夠理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，提高他們對(duì)于環(huán)境變化的敏感性和適應(yīng)性；發(fā)展學(xué)生的綜合思維，通過對(duì)比分析不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，讓學(xué)生能夠結(jié)合地圖和實(shí)例，識(shí)別和描述不同區(qū)域的氣候特征，為今后的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于知識(shí)積累和認(rèn)知能力快速發(fā)展的階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于氣候形成因素的知識(shí)相對(duì)薄弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來系統(tǒng)掌握。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和歸納總結(jié)能力已有一定基礎(chǔ)，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但少數(shù)學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)能夠支撐他們接受新的概念，但需要通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)討論來激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)地理課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)物模型展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將要學(xué)習(xí)《形成氣候的主要因素》。請(qǐng)大家回顧一下，我們之前學(xué)過哪些與氣候相關(guān)的知識(shí)？（學(xué)生回答）很好，我們知道了氣候是長期的天氣狀況，那么，是什么因素影響了氣候的形成呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

2.知識(shí)回顧

首先，我想請(qǐng)大家翻開課本第76頁，我們一起回顧一下氣候的定義和分類。請(qǐng)大家簡要介紹一下氣候的定義。（學(xué)生回答）對(duì)，氣候是長期的天氣狀況。接下來，請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下氣候的分類。（學(xué)生回答）很好，氣候可以分為熱帶氣候、溫帶氣候和寒帶氣候。

3.探究緯度對(duì)氣候的影響

現(xiàn)在，我們來探討第一個(gè)影響氣候的因素——緯度。請(qǐng)大家看課本第77頁的圖4.5，觀察不同緯度地區(qū)的氣溫和降水情況。你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（學(xué)生觀察并回答）是的，隨著緯度的增加，氣溫逐漸降低，降水也逐漸減少。這是因?yàn)榫暥仍礁?，太陽的輻射角度越小，接收到的熱量越少?/p>

4.探究海陸分布對(duì)氣候的影響

5.探究大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響

現(xiàn)在，我們來看第三個(gè)因素——大氣環(huán)流。請(qǐng)大家看課本第79頁的圖4.7，了解大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響。大氣環(huán)流是如何影響氣候的呢？（學(xué)生回答）是的，大氣環(huán)流可以將熱量和水汽從一個(gè)地區(qū)輸送到另一個(gè)地區(qū)，從而影響氣溫和降水。

6.實(shí)例分析

下面，我們通過一個(gè)實(shí)例來分析這些因素是如何共同作用，形成特定氣候的。請(qǐng)大家看課本第80頁的案例“地中海氣候的形成”。請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下地中海氣候的特點(diǎn)和形成原因。（學(xué)生分享）很好，地中海氣候的特點(diǎn)是冬季溫和濕潤，夏季炎熱干燥。這是由于地中海地區(qū)位于副熱帶高壓帶和西風(fēng)帶之間，受到大氣環(huán)流和海陸分布的共同影響。

7.小組討論

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論以下問題：1）你認(rèn)為我國南方和北方氣候差異的原因是什么？2）如何利用所學(xué)知識(shí)來解釋你所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表來分享你們的討論成果。（學(xué)生分組討論并分享）

8.總結(jié)與拓展

9.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇短文，介紹你所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其形成原因。要求字?jǐn)?shù)在300字左右，下節(jié)課分享給大家。

10.結(jié)束語

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更好地理解氣候的形成和變化。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《氣候與人類生活》

-《地球氣候變遷與未來》

-《探索氣候奧秘：從科學(xué)到生活》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了形成氣候的主要因素。為了幫助你們更深入地理解這一主題，以下是一些拓展學(xué)習(xí)和探究的建議：

（1）閱讀拓展材料：請(qǐng)大家利用課余時(shí)間閱讀以上推薦的拓展材料，這些書籍將幫助你更全面地了解氣候的形成、變遷及其對(duì)人類生活的影響。

（2）氣候觀察日記：記錄一周內(nèi)你所在地區(qū)的天氣情況，包括氣溫、降水、風(fēng)向等，并嘗試分析這些數(shù)據(jù)與氣候形成因素的關(guān)系。

（3）氣候地圖繪制：使用地圖軟件或手工繪制，制作一幅你所在地區(qū)的氣候分布圖，標(biāo)出不同氣候類型的區(qū)域，并解釋其形成原因。

（4）氣候與生活調(diào)查：采訪家人或朋友，了解他們的生活習(xí)慣如何受到當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊?，整理成一份調(diào)查報(bào)告。

（5）氣候變化研究：探究全球氣候變化對(duì)本地氣候的影響，收集相關(guān)資料，撰寫一篇研究報(bào)告。

（6）環(huán)境保護(hù)行動(dòng)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一項(xiàng)針對(duì)氣候變化的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃，并在社區(qū)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行宣傳和實(shí)施。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試引入了實(shí)時(shí)天氣數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠直觀地看到氣候變化的過程，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟懻摵脱芯恐邪l(fā)現(xiàn)氣候形成因素的規(guī)律，提高了學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到課堂討論有時(shí)過于開放，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏，影響了課堂的整體效率。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，我將在小組合作前明確每個(gè)成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同時(shí)，我會(huì)增加課堂巡查，及時(shí)指導(dǎo)和調(diào)整小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.針對(duì)教學(xué)方法問題，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)控制討論的深度和廣度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生在討論中找到方向。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問題，我將在課后評(píng)價(jià)中加入學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)等多個(gè)維度，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氣候的定義與分類

-緯度對(duì)氣候的影響

-海陸分布對(duì)氣候的影響

-大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響

-地中海氣候的形成原因

②重點(diǎn)詞匯：

-氣候

-緯度

-海陸