用6和7的減法解決問題（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué) 人教版

用6和7的減法解決問題（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用6和7的減法知識，解決實(shí)際問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和邏輯思維能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材，本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在掌握6和7減法的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的簡單問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的興趣和信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度，能夠準(zhǔn)確理解6和7的減法概念，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.邏輯思維：通過解決實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力，能夠根據(jù)已知信息進(jìn)行合理推斷。

3.應(yīng)用意識：增強(qiáng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡單問題。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在解決問題的過程中嘗試不同的解題策略，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握6和7的減法運(yùn)算規(guī)則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握6和7的減法運(yùn)算，包括減法的含義、運(yùn)算步驟和結(jié)果。

例如，通過講解6-3=3的過程，強(qiáng)調(diào)從6開始減去3，得到的結(jié)果是3，讓學(xué)生理解減法是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的過程。

-解決實(shí)際問題：培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用6和7的減法知識解決生活中的簡單問題。

例如，給出問題：“小明有6個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用6-2=4的知識解決問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解減法的逆向思維：學(xué)生可能會對減法的逆向過程感到困惑，即從結(jié)果推導(dǎo)原來的數(shù)。

例如，對于問題“7減去幾等于5？”，學(xué)生可能難以理解如何從結(jié)果5推導(dǎo)出減數(shù)2。

-減法運(yùn)算的準(zhǔn)確性：在計(jì)算過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)錯誤，如忘記減法的規(guī)則或混淆加減法。

例如，學(xué)生在計(jì)算6-4時，可能會錯誤地得出2，而不是正確的2。教師需要通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生熟練掌握減法運(yùn)算，避免錯誤的發(fā)生。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線互動練習(xí)題

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（蘋果、小棒等）、情境創(chuàng)設(shè)、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用電子白板展示一幅圖畫，畫中有6個蘋果，然后提問：“如果小明吃掉了1個蘋果，還剩下幾個蘋果？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，激發(fā)學(xué)生對6的減法知識的興趣和求知欲。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解6的減法概念：使用PPT展示6的減法運(yùn)算規(guī)則，如6-1=5，通過圖示和文字解釋減法的含義和運(yùn)算步驟。

2.示例講解：展示幾個6的減法實(shí)例，如6-2=4，6-3=3，讓學(xué)生觀察并理解每個實(shí)例的運(yùn)算過程。

3.互動討論：邀請學(xué)生上講臺演示減法運(yùn)算過程，同時讓其他學(xué)生觀察并糾正可能的錯誤。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.個人練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成6的減法練習(xí)題，如6-1、6-2、6-3等。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的問題和答案，互相檢查和糾正錯誤，教師巡回指導(dǎo)。

3.總結(jié)反饋：教師選取幾道典型題目進(jìn)行講解，總結(jié)減法運(yùn)算的注意事項(xiàng)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.游戲化學(xué)習(xí)：開展“找朋友”游戲，教師出示減法算式卡片，學(xué)生快速找到對應(yīng)的答案卡片并說出運(yùn)算過程。

2.課堂提問：教師提出問題，如“7減去幾等于4？”鼓勵學(xué)生思考并回答，對學(xué)生的回答給予積極反饋。

3.創(chuàng)新思維：教師出示一個生活中的實(shí)際問題，如“小華有7個糖果，他給了小紅幾個，還剩下幾個？”讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決問題。

五、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的6和7的減法知識，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后完成6和7的減法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：數(shù)字與運(yùn)算》

-《數(shù)學(xué)小故事：減法王國探險記》

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：6和7的減法應(yīng)用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中嘗試使用6和7的減法解決一些簡單的家庭日常問題，如分配水果、計(jì)算剩余物品等。

-鼓勵學(xué)生制作自己的減法數(shù)學(xué)游戲，如卡片游戲、桌面游戲等，與家人或朋友一起玩，加深對減法的理解。

-要求學(xué)生收集日常生活中遇到的減法問題，記錄下來并嘗試解決，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-推薦學(xué)生觀看教育視頻，如“數(shù)學(xué)樂園”系列，特別是關(guān)于6和7的減法運(yùn)算的視頻，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-提供一些額外的練習(xí)題，包括文字題和圖形題，讓學(xué)生在家長的幫助下完成，加強(qiáng)對減法概念的理解和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，圍繞6和7的減法主題，發(fā)揮想象力，將數(shù)學(xué)知識融入故事情節(jié)中。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探索減法在科學(xué)、工程和藝術(shù)等其他學(xué)科中的應(yīng)用，例如在建筑設(shè)計(jì)中計(jì)算材料的減少量，在藝術(shù)創(chuàng)作中計(jì)算顏色的混合比例。

-提供一些在線數(shù)學(xué)資源，如互動網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下安全地使用，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)技能。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂部或小組，與其他對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生一起討論和解決問題，培養(yǎng)合作和交流能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用實(shí)物教具，如蘋果和小棒，來直觀展示減法過程，這樣能更好地吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們理解抽象的減法概念。

2.我引入了游戲化學(xué)習(xí)，通過“找朋友”游戲等互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對減法的理解仍然不夠深刻，可能在遇到復(fù)雜的減法問題時感到困惑。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣辉敢庵鲃訁⑴c。

3.教學(xué)評價方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的書面考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加深學(xué)生對減法的理解，我計(jì)劃在課堂上增加更多實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動手操作來感受減法的過程，例如使用小棒來模擬減法運(yùn)算。

2.我將鼓勵所有學(xué)生參與到課堂活動中來，通過小組合作和輪流演示，讓