2-6歲幼兒家庭傷害事故的調(diào)查報(bào)告

______________________________________________________________________________________________________________精品資料2~6歲幼兒家庭傷害事故的調(diào)查報(bào)告內(nèi)容提要：幼兒教育的目的是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。而不應(yīng)該阻礙發(fā)展，更不應(yīng)該傷害幼兒的身體和心理。防止對(duì)幼兒身心會(huì)帶來(lái)傷害的事故的發(fā)生，是幼兒教育的基本前提。做好幼兒及家長(zhǎng)對(duì)兒童意外傷害預(yù)防的宣傳教育，相當(dāng)重要。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭安全教育指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：幼兒安全教育傷害事故家庭安全隱患調(diào)查研究一、問(wèn)題的提出幼兒教育的目的是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，而不應(yīng)該阻礙發(fā)展，更不應(yīng)該傷害幼兒的身體和心理。防止對(duì)幼兒身心會(huì)帶來(lái)傷害的事故的發(fā)生，是幼兒教育的基本前提。對(duì)幼兒的傷害，可以是身體上或心理上的，可以是直接的或間接的，可以是顯性的或隱性的。本調(diào)查擬研究的“幼兒傷害”，是指發(fā)生在幼兒身體上的、直接的、顯性的傷害。幼兒傷害事故的發(fā)生，可以是有意的或無(wú)意的，可以是來(lái)自幼兒教育外部的或者內(nèi)部的，可以是發(fā)生在幼兒園教育范圍內(nèi)的、或者發(fā)生在家庭教育范圍內(nèi)的。本調(diào)查研究的幼兒傷害事故，是指在家庭教育范圍內(nèi)產(chǎn)生的、無(wú)意的傷害事故。國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室2003年曾對(duì)兒童意外傷害問(wèn)題進(jìn)行分析調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，意外傷害事故已成為我國(guó)14歲以下兒童的第二位死因。據(jù)專家估算，我國(guó)每年至少有1000萬(wàn)兒童遭受各種形式的意外傷害，10萬(wàn)兒童因此死亡，40萬(wàn)兒童因此致殘。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在《生命知識(shí)》一書的“防止意外傷害”一章中指出，全球每年約有75萬(wàn)兒童死于意外傷害，4億兒童因此受重傷，其中很大一部分為永久性殘廢和腦部損傷，意外傷害已經(jīng)成為導(dǎo)致幼兒死亡和殘疾的重要原因。研究表明，幼兒意外傷害事故的3種發(fā)生地構(gòu)成中，幼兒家庭內(nèi)的發(fā)生率最高，戶外場(chǎng)合發(fā)生率其次，幼兒園園內(nèi)發(fā)生率第三。據(jù)此，有研究者得出“學(xué)齡前兒童意外傷害發(fā)生率較高，且主要在園外發(fā)生”的結(jié)論，并認(rèn)為“做好幼兒及家長(zhǎng)對(duì)兒童意外傷害預(yù)防的宣傳教育，相當(dāng)重要”。從中國(guó)知網(wǎng)上可檢索到的文獻(xiàn)看，國(guó)內(nèi)對(duì)幼兒傷害事故進(jìn)行的研究開(kāi)始于上世紀(jì)九十年代，最早的論文是發(fā)表在醫(yī)療衛(wèi)生刊物上的對(duì)傷害事故的現(xiàn)狀和原因的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。比較早的研究有：江蘇溧陽(yáng)市婦幼保健所莫建中1992年在《中國(guó)社區(qū)醫(yī)生》發(fā)表的《農(nóng)村幼兒溺水事故原因分析及急救》和浙江省衢州市新華幼兒園劉根娣1994年在《浙江預(yù)防醫(yī)學(xué)與疾病監(jiān)測(cè)》發(fā)表的《53例幼兒意外事故分析》?！秾W(xué)前教育研究》1999年第3-4期連續(xù)發(fā)表有關(guān)“幼兒傷害事故”的文章，引起了幼兒教育界對(duì)此問(wèn)題的重視。從現(xiàn)有資料看，國(guó)內(nèi)從事幼兒傷害事故研究的主要研究者為以高等師范院校理論工作者為主的高校專業(yè)人員、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的婦嬰專業(yè)工作者和基層幼兒園的幼兒教育實(shí)踐人員。其中高等師范院校的學(xué)前教育理論工作者的研究特點(diǎn)是，情報(bào)工作的基礎(chǔ)較扎實(shí)，研究方法比較科學(xué)，研究有一定的深度，成果的理論價(jià)值明顯。比較有影響的有：華中師范大學(xué)趙靜孟2005年完成的《對(duì)我國(guó)校園中未成年人學(xué)生隱性傷害的認(rèn)識(shí)與思考》；延邊大學(xué)崔文香與韓國(guó)延世大學(xué)吳嘉實(shí)合作，2005年對(duì)延吉市9所幼兒園的3-6歲幼兒家長(zhǎng)和教師采用問(wèn)卷進(jìn)行學(xué)前兒童傷害情況調(diào)查；北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉馨、李淑芳2006年發(fā)表的論文《我國(guó)地區(qū)幼兒園安全狀況與安全教育調(diào)查》；華東師范大學(xué)張蕖2006年完成的“幼兒園傷害事故的干預(yù)現(xiàn)狀和對(duì)策研究――以安徽省阜陽(yáng)市幼兒園為例”；南京師范大學(xué)劉蕊2006年完成的“幼兒對(duì)意外傷害事故的認(rèn)知研究”；溫州大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院曾國(guó)2007年發(fā)表的《入園幼兒人身傷害事故現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策思考》；西南大學(xué)劉智成2007年完成的“在園幼兒人身傷害事件的個(gè)案研究――以江西省吉安市公辦幼兒園為例”；東北師范大學(xué)李俊祺在2008年完成的“幼兒園安全事故分析與完善安全預(yù)防對(duì)策研究”；遼寧師范大學(xué)李艷2008年完成的“小學(xué)校園中學(xué)生隱性傷害問(wèn)題研究”。醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的婦幼專業(yè)工作者的研究具有課題不大、問(wèn)題具體、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、方法嚴(yán)格而規(guī)范，具有醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本特點(diǎn)。就研究?jī)?nèi)容而言，他們的研究相對(duì)集中在傷害事故的類別、特點(diǎn)和原因方面。這些研究主要有：南京市婦幼保健院劉靜、曲紅明2001年發(fā)表的《南京市1996-2000年5歲以下兒童溺水死亡分析》；第四軍醫(yī)大學(xué)唐都醫(yī)院兒科趙新、張薇2003年發(fā)表的《1996-2000年住院兒童意外損傷的調(diào)查分析》；重慶市大渡口區(qū)婦幼保健所鮑教洪和重慶市大渡口區(qū)中醫(yī)院趙薇2003年發(fā)表的《2000-2002年重慶市大渡口區(qū)5家幼兒園兒童意外傷害調(diào)查分析》；杭州市婦幼保健院徐韋2005年的研究；南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院江蘇省婦幼衛(wèi)生保健中心張佩斌和朱玉華2006年發(fā)表的《學(xué)齡前兒童對(duì)意外傷害的認(rèn)知研究》；海南省人民醫(yī)院向偉等2006年發(fā)表的《2002-2005年意外傷害住院兒童調(diào)查》；延邊大學(xué)護(hù)理學(xué)院(吉林延吉)崔文香與趙紅姬2009年發(fā)表的《幼兒教師對(duì)兒童意外傷害認(rèn)知、傷害預(yù)防行為及自我效能感》；浙江省舟山市疾病預(yù)防控制中心方躍偉等在2010年還通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，完成了“浙江省舟山市定海幼兒園幼兒意外傷害健康教育效果評(píng)價(jià)”。長(zhǎng)期工作在幼兒教育第一線的幼兒園園長(zhǎng)、教師等實(shí)際工作者的研究，往往選題具體鮮明而具有實(shí)踐性，研究的方法往往采用對(duì)自身豐富的工作的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，文章內(nèi)容的實(shí)用性和操作性比較強(qiáng)。比如：陜西省西安幼兒園鄭菊蘭、周河在2002年，浙江大學(xué)幼教中心湯雪琴2002年，湘潭市和平小學(xué)許雪映2004年，福建省泉州市鯉城區(qū)第一幼兒園莊志紅2007年，河南省省直機(jī)關(guān)第二幼兒園王文菲2007年，東營(yíng)市勝利油田孤島五幼陶光燕2008年，廣東省深圳市龍崗區(qū)婦幼保健院任路忠等2008年和昆山市城北富士康幼兒園王潔2009年等都發(fā)表了這方面的文章?？梢钥闯?，幼兒傷害已經(jīng)成為幼兒教育和醫(yī)療保健領(lǐng)域的重要課題。2010年6月份在對(duì)本園全體幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查中獲知，42.6％的家長(zhǎng)在開(kāi)放性回答題中建議本園加強(qiáng)幼兒安全教育和家庭安全教育指導(dǎo)。對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行家庭安全教育的指導(dǎo)已經(jīng)成為基層幼兒園的重要任務(wù)之一。為使這種指導(dǎo)獲得實(shí)效，我們迫切需要的是既切合本幼兒園幼兒家庭安全教育實(shí)際的，又具有科學(xué)性、可靠的，而且可以直接用來(lái)為本幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)的、具體的研究成果。現(xiàn)有的研究可以成為我們研究的重要參考資料，但并不能滿足我們緊迫的、直接的需要。我們需要進(jìn)行自己的調(diào)查研究。本調(diào)查研究擬解決的具體問(wèn)題是：(1)本園幼兒家庭傷害事故發(fā)生、家庭內(nèi)與周邊環(huán)境的傷害事故隱患、家長(zhǎng)消除安全隱患的措施、幼兒家庭安全教育的內(nèi)容和家長(zhǎng)對(duì)傷害事故應(yīng)急處理認(rèn)識(shí)等方面的現(xiàn)狀如何?(2)影響幼兒家庭傷害事故的原因是什么?(3)不同類別家庭的家庭安全教育的特點(diǎn)有哪些?二、研究的方法(一)調(diào)查的對(duì)象以本園全部小小班、小班、中班和大班426名幼兒的家庭主要教養(yǎng)人為調(diào)查對(duì)象，其中小小班幼兒占24.3％，小班幼兒占29.4％，中班幼兒占26.9％，大班幼兒占19.4％；父親25.9％，母親70.6％，祖輩3.3％；男孩51.9％，女孩48.1％人；獨(dú)生子女90.3％；父親和母親戶籍為本市非農(nóng)業(yè)人口的分別占93.9％和93.2％。(二)調(diào)查的內(nèi)容調(diào)查的內(nèi)容主要包括：(1)反映幼兒、幼兒家長(zhǎng)和幼兒家庭特點(diǎn)的基本情況29項(xiàng)；(2)家居周邊環(huán)境隱患12項(xiàng)；(3)一年內(nèi)幼兒發(fā)生的各種傷害事故13項(xiàng)；(4)家長(zhǎng)消除家庭環(huán)境隱患的各種措施27項(xiàng)；(5)家長(zhǎng)對(duì)子女安全教育的要求26項(xiàng)；(6)幼兒各種安全行為26項(xiàng)；(7)家長(zhǎng)應(yīng)掌握的各種事故處理知識(shí)13項(xiàng)；(8)其他6項(xiàng)。(三)調(diào)查的手段與步驟采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。在家長(zhǎng)下午來(lái)園接孩子回家時(shí)將事先印好的問(wèn)卷發(fā)給家長(zhǎng)；請(qǐng)家庭主要教養(yǎng)人仔細(xì)閱讀、如實(shí)填寫問(wèn)卷，并在填寫后進(jìn)行一次復(fù)核；第二天家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)將填好的問(wèn)卷交給帶班老師。(四)數(shù)據(jù)的處理將全部調(diào)查數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)。采用SPSS17.0版統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行幅度校驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)錄入數(shù)據(jù)中的非正常數(shù)據(jù)；在核對(duì)原始問(wèn)卷后，對(duì)非正常數(shù)據(jù)進(jìn)行校正。根據(jù)分析需要對(duì)前置變量(基本情況)進(jìn)行項(xiàng)目分解；對(duì)家居周邊環(huán)境隱患、一年內(nèi)幼兒發(fā)生的各種傷害事故、家長(zhǎng)消除家庭環(huán)境隱患的各種措施、家長(zhǎng)對(duì)子女安全教育的要求、幼兒各種安全行為和家長(zhǎng)應(yīng)掌握的各種事故處理知識(shí)等同類變量進(jìn)行項(xiàng)目合并。通過(guò)單變量描述統(tǒng)計(jì)對(duì)家居周邊環(huán)境隱患、一年內(nèi)幼兒發(fā)生的各種傷害事故、家長(zhǎng)消除家庭環(huán)境隱患的各種措施、家長(zhǎng)對(duì)子女安全教育的要求、幼兒各種安全行為和家長(zhǎng)應(yīng)掌握的各種事故處理知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并通過(guò)對(duì)相鄰均數(shù)的相關(guān)樣本t檢驗(yàn)對(duì)同類變量進(jìn)行分層。通過(guò)相關(guān)分析和邏輯推理，判斷影響幼兒家庭傷害事故發(fā)生量的因素。通過(guò)相關(guān)分析認(rèn)識(shí)不同類別家庭的幼兒家庭安全教育特點(diǎn)。三、研究的結(jié)果(一)現(xiàn)狀1幼兒傷害事故發(fā)生的現(xiàn)狀表1-1數(shù)據(jù)表明，調(diào)查的13項(xiàng)家庭傷害事故中，近一年：(1)出現(xiàn)過(guò)8種傷害事故，未發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)觸電、中毒、車禍、溺水和被拐騙等5種傷害事故。(2)出現(xiàn)過(guò)的8種家庭傷害事故中，依指標(biāo)值均數(shù)大小和均數(shù)大小相鄰項(xiàng)目相關(guān)樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果，可以按出現(xiàn)比率從大到小分為五個(gè)層次：①跌落撞傷。有1.9％幼兒經(jīng)常出現(xiàn)，40.4％偶爾出現(xiàn)，從不出現(xiàn)的為57.7％。②硬物夾傷。14.1％經(jīng)?；蚺紶柍霈F(xiàn)，85.8％從不出現(xiàn)。③割剪刺傷。7.3％經(jīng)?；蚺紶柍霈F(xiàn)，從不出現(xiàn)的92.7％。④燒傷燙傷。4.0％經(jīng)常或偶爾出現(xiàn)，從不出現(xiàn)的96.0％。⑤異物堵塞、骨折、走失和寵物咬傷。未發(fā)現(xiàn)有經(jīng)常發(fā)生的幼兒，偶爾發(fā)生的比率低于1.5％，從不發(fā)生的比率高于98.5％。2住處周邊環(huán)境存在隱患的現(xiàn)狀表1-2數(shù)據(jù)表明，根據(jù)是否存在隱患比率的大小，結(jié)合指標(biāo)值均數(shù)的大小和相鄰項(xiàng)目之間相關(guān)樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果，可以將調(diào)查的12項(xiàng)家居周邊環(huán)境隱患按大小分為4個(gè)層次：①普遍存在的，包括“家居樓上”、“小區(qū)內(nèi)經(jīng)常有人遛狗”、“家里安裝使用煤氣”和“周邊交通車輛來(lái)往頻繁”等4種，“是的”比率超過(guò)80％。②較多存在的，包括“家有落地或臺(tái)式電扇”、“小區(qū)裝電動(dòng)欄桿門”和“陡坡、機(jī)械易跌落設(shè)施”等3種，“是的”比率在50-80％。③較少存在的，包括“拉門、拉窗易夾傷設(shè)施”、“騎自行車接送孩子”和“家藏農(nóng)藥殺蟲劑等毒品”等3種，“是的”比率在20-50％。④很少存在的，包括“家養(yǎng)寵物”和“周邊有可進(jìn)入工地”等兩種，“是的”比率低于10％。3家庭環(huán)境隱患控制的現(xiàn)狀(1)消除家庭硬件隱患的措施表1-3-1數(shù)據(jù)表明，根據(jù)指標(biāo)值均數(shù)的大小和相鄰項(xiàng)目之間相關(guān)樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果，結(jié)合不同經(jīng)常性程度的比率，可以將調(diào)查的13項(xiàng)家庭硬件隱患消除措施按經(jīng)常性大小分為3個(gè)層次：①大多數(shù)家庭采取的措施，包括“農(nóng)藥等毒品對(duì)孩子封鎖”、“燙物孩子不易接觸”、“外出家里不留火種電器安全”和“家養(yǎng)寵物注射疫苗”等4種，“完全這樣”的比率80％。②多數(shù)家庭采取的措施，包括“食物生熟分放菜肴不隔夜”、“藥品放在孩子拿不到處”、“刀剪針尖物孩子拿不到”、“接送自行車裝防夾設(shè)施”、“窗陽(yáng)臺(tái)前不放物”和“電器裝觸電保護(hù)器”等6種，“完全這樣”的比率在55-65％。③少數(shù)家庭采取的措施，包括“電源插座加蓋”、“尖角包塑料軟膠”和“用門墊頂門隙防夾傷”等3種，“完全這樣”的比率在30-40％，“沒(méi)有這樣”的比率在25-40％。(2)消除家庭軟件隱患的措施表1-3-2數(shù)據(jù)表明，根據(jù)指標(biāo)值均數(shù)的大小和相鄰項(xiàng)目之間相關(guān)樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果，結(jié)合不同經(jīng)常性程度的比率，可以將調(diào)查的14項(xiàng)家庭軟件隱患消除措施按經(jīng)常性大小分為4個(gè)層次：①絕大多數(shù)家庭采取的措施，包括“上幼兒園有成人接送”、“坐船有成人看護(hù)”、“不讓孩子獨(dú)自過(guò)馬路”和“不讓孩子去水域附近玩?！钡?種，“完全這樣”的比率超過(guò)90％。②大多數(shù)家庭采取的措施，包括“帶孩子外出總在視線內(nèi)”和“避免高熱燙水靠近孩子”等2種，“完全這樣”的比率在80-90％。③多數(shù)家庭采取的措施，包括“有事不讓孩子獨(dú)自在家”、“不讓孩子吃多刺的魚”、“不讓孩子去車站碼頭場(chǎng)合”、“不讓孩子食可能哽喉食品”和“不讓玩可能堵塞物件”等5種，“完全這樣”的比率在50-75％。④少數(shù)家庭采用的措施，包括“不去有狗出沒(méi)處玩?！?、“不帶孩子去大型超市商場(chǎng)”和“孩子外出身上留有聯(lián)系信息”，“完全這樣”的比率低于50％。4家長(zhǎng)對(duì)子女的安全要求的現(xiàn)狀表1-4-1數(shù)據(jù)表明，根據(jù)指標(biāo)值均數(shù)的大小和相鄰項(xiàng)目之間相關(guān)樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果，結(jié)合不同經(jīng)常性程度的比率，可以將調(diào)查的19項(xiàng)A類教育要求分為3個(gè)層次：①絕大多數(shù)家庭的教育要求，包括“不要用手碰灶上的鍋?zhàn)铀畨亍?、“不要?jiǎng)硬邃N插座不靠近電源”、“不要攀爬窗臺(tái)”、“不要把玩具零件紐扣硬幣放口中”、“不要玩火柴打火機(jī)”、“不要自己拿藥品吃”和“清潔劑洗衣粉化妝品等不人口”等7項(xiàng)，“經(jīng)常提醒，一發(fā)現(xiàn)就阻止”的比率90％，“平時(shí)不提醒，發(fā)生后才阻止”的比率低于5％。②大多數(shù)家庭的教育要求，包括“吃瓜子花生果凍要細(xì)嚼慢咽”、“乘自行車不將腳伸進(jìn)車輪”、“不要玩刀剪等尖物”、“花草種子落地果子不隨便吃”、“不要和寵物太過(guò)親熱”、“洗澡時(shí)不要開(kāi)熱水籠頭”、“不要攀爬陡坡、車輛、機(jī)械”、“不要橫沖直撞”、“被寵物咬傷后要告訴大人處理”、“不用手碰仙人掌等帶刺植物”和“關(guān)門關(guān)抽屜小心夾手”等11項(xiàng)，“經(jīng)常提醒，一發(fā)現(xiàn)就阻止”的比率在80-90％，“平時(shí)不提醒，發(fā)生后才阻止”的比率低于10％。③部分家庭不重視的教育要求，指“閃電打雷時(shí)不看電視”，“經(jīng)常提醒，一發(fā)現(xiàn)就阻止”的比率為65.7％，“平時(shí)不提醒，發(fā)生后才阻止”的比率達(dá)16.4％。表1-4-2數(shù)據(jù)表明，根據(jù)指標(biāo)值均數(shù)的大小和相鄰項(xiàng)目之間相關(guān)樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果，結(jié)合不同經(jīng)常性程度的比率，可以將調(diào)查的7項(xiàng)B類教育要求分為2個(gè)層次：①絕大多數(shù)家庭的教育要求，包括“大人不在不跟陌生人交往”、“不要在馬路旁玩耍追逐”、“不要自己?jiǎn)为?dú)過(guò)馬路”、“沒(méi)有成人看護(hù)不要坐船”、“不要去池塘溝渠邊玩耍戲水”和“記住父母的姓名電話住址”等6項(xiàng)，“經(jīng)常提醒，一發(fā)現(xiàn)就阻止”的比率超過(guò)90％。②大多數(shù)家庭的教育要求，指“走失后找服務(wù)員民警幫助”，“經(jīng)常提醒，一發(fā)現(xiàn)就阻止”的比率為89.7％。5子女安全行為的現(xiàn)狀(1)孩子的安全行為表1-5-1數(shù)據(jù)表明，根據(jù)指標(biāo)值均數(shù)的大小和相鄰項(xiàng)目之間相關(guān)樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果，結(jié)合不同經(jīng)常性程度的比率，可以將調(diào)查的12項(xiàng)幼兒安全行為分為3個(gè)層次：①多數(shù)孩子經(jīng)常做到的安全行為，包括“問(wèn)過(guò)大人后才吃沒(méi)吃過(guò)的東西”、“吃魚時(shí)會(huì)剔除魚刺”、“坐船時(shí)不四處亂跑”、“不玩破碎的玻璃器皿和器械”、“不獨(dú)自穿越馬路不在馬路上玩”、“不在水溝水池邊玩”、“不把零件紐扣硬幣等放口中”、“記住家庭電話地址遇事會(huì)聯(lián)系”和“飲開(kāi)水熱飯菜前會(huì)摸并吹吹”等9項(xiàng)，“經(jīng)常這樣”的在53-70％。②半數(shù)孩子能經(jīng)常做到的，包括“坐車頭手不伸出窗外”和“開(kāi)門會(huì)注意手不伸在門縫里”2項(xiàng)，“經(jīng)常這樣”的比率為45-52％。③少數(shù)能經(jīng)常做到的，指“打雷時(shí)不看電視”，“經(jīng)常這樣”的比率為37.0％。(2)孩子的不安全行為表1-5-2數(shù)據(jù)表明，根據(jù)指標(biāo)值均數(shù)的大小和相鄰項(xiàng)目之間相關(guān)樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果，結(jié)合不同經(jīng)常性程度的比率，可以將調(diào)查的13項(xiàng)幼兒不安全行為分為4個(gè)層次：①極少數(shù)孩子從不做的不安全行為，指“喜在小區(qū)奔跑追逐打鬧”，“從不這樣”的比率低于20％。②少數(shù)孩子從不做的不安全行為，包括“害怕狗見(jiàn)狗就逃”、“關(guān)門關(guān)抽屜速度快”和“喜爬高向下跳”等3項(xiàng)，“從不這樣”的比率在30-40％。③多數(shù)孩子從不做的不安全行為，包括“喜看樓下事會(huì)爬陽(yáng)臺(tái)開(kāi)窗”、“喜歡逗狗玩”、“會(huì)把珠子黃豆等塞進(jìn)鼻孑L耳朵”和“愿意吃拿陌生人的東西”等4項(xiàng)，“從不這樣”的比率在55-85％。④大多數(shù)孩子從不做的不安全行為，包括“喜玩弄交流電器”、“喜開(kāi)鍋蓋看在煮什么”、“喜歡玩煤氣開(kāi)關(guān)”、“不舒服會(huì)自己找藥品吃”和“水開(kāi)了會(huì)自己去灌熱水瓶”等5項(xiàng)，“從不這樣”的比率超過(guò)85％。6家長(zhǎng)對(duì)事故處理知識(shí)掌握的現(xiàn)狀表1-5-1數(shù)據(jù)表明，根據(jù)指標(biāo)值均數(shù)的大小和相鄰項(xiàng)目之間相關(guān)樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果，結(jié)合不同經(jīng)常性程度的比率，可以將調(diào)查的13項(xiàng)家長(zhǎng)對(duì)傷害事故處理的認(rèn)識(shí)依正確程度分為4個(gè)層次：①絕大多數(shù)家長(zhǎng)掌握的處理知識(shí)，包括“發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)讓孩子”、“急性腹痛”、“眼睛進(jìn)入異物”、“小的異物卡到氣管里”和“頭部碰傷腫大淤血不破皮”等5項(xiàng)，正確掌握的比率超過(guò)90％，錯(cuò)誤比率低于5％。②大多數(shù)家長(zhǎng)掌握的處理知識(shí)，包括“跌倒懷疑骨折送醫(yī)院前”、“被狗咬送醫(yī)院后”、“跌倒低迷送醫(yī)院時(shí)抱姿”和“觸電后心跳呼吸中斷”等4項(xiàng)，正確率為80-90％。③相當(dāng)數(shù)量家長(zhǎng)不掌握的處理知識(shí)，包括“滾燙液體潑到身上”、“魚刺雞骨卡在喉嚨”和“誤服農(nóng)藥”等3項(xiàng)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的比率為30-45％。④大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的處理，指“流鼻血在捏住鼻子的同時(shí)”，錯(cuò)誤率達(dá)78.6％。(二)影響幼兒傷害事敵發(fā)生率的因素表2-1數(shù)據(jù)表明，(1)幼兒傷害事故發(fā)生率與家庭周邊環(huán)境隱患的大小和幼兒不安全行為量之間都存在正相關(guān)的聯(lián)系，相關(guān)系數(shù)r分別為+.212和+.137，反映顯著性水平的p值分別為.000和.006。(2)家庭周邊環(huán)境隱患的多少除與幼兒傷害事故發(fā)生率呈正相關(guān)外，與幼兒的不安全行為量之間呈正相關(guān)，r=+.186，p=.000；與家長(zhǎng)消除家庭事故隱患的措施和家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的要求之間呈負(fù)相關(guān)，r分別為-.219和-.191，p值分別為，001和.000。(3)幼兒的不安全行為量除與幼兒傷害事故量和周邊環(huán)境隱患量呈正相關(guān)外，還與家長(zhǎng)消除家庭事故隱患的努力、對(duì)孩子安全教育要求的嚴(yán)格和家長(zhǎng)對(duì)事故處理知識(shí)掌握的多少之間存在負(fù)相關(guān)。(三)不同類別家庭的事故、行為、環(huán)境和教育的特點(diǎn)將反映幼兒、幼兒家長(zhǎng)和幼兒家庭特點(diǎn)的基本情況(前置變量)中類別資料中類別超過(guò)2類的變量(既非數(shù)量化資料、又非等第資料、也不是僅兩個(gè)類別的類別資料)，按類別分解成01計(jì)分的子變量。比如，將幼兒所在年級(jí)分解成是否小小班、是否小班、是否中班和是否大班等4個(gè)子變量。分別計(jì)算各前置變量與幼兒傷害事故發(fā)生量、幼兒不安全行為量、周邊環(huán)境隱患量、消除家庭環(huán)境隱患努力程度和安全教育要求嚴(yán)格程度的相關(guān)系數(shù)并進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)。將相關(guān)分析的結(jié)果簡(jiǎn)述如下：由表3數(shù)據(jù)可歸納出不同類別家庭的幼兒傷害事故發(fā)生量、幼兒不安全行為量、幼兒家庭周邊環(huán)境隱患量、家長(zhǎng)消除家庭隱患的力度和家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的要求量的下列特點(diǎn)：1不同類別家庭幼兒傷害事故發(fā)生量的特點(diǎn)。母親為小業(yè)主和住房面積的大小與事故發(fā)生量之間的相關(guān)系數(shù)r分別為+.135和+.132，p值均<.001；它們之間呈正相關(guān)。家庭收支狀況與事故發(fā)生量之間的相關(guān)系數(shù)r=-.115，p<.05；它們之間呈負(fù)相關(guān)?？梢哉J(rèn)為，母親為小業(yè)主、家庭居住面積較小和家庭收支狀況愈差等3類家庭中，幼兒傷害事故的發(fā)生量較大。2不同類別家庭幼兒不安全行為量的特點(diǎn)。父親為行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、幼兒膽量很大和幼兒的反應(yīng)速度與幼兒不安全行為量之間的相關(guān)系數(shù)r分別為+.100、+.102和+.101，p值均<.05；它們之間呈正相關(guān)。幼兒的性別、父親為本地戶籍、幼兒是否頑皮和幼兒與祖輩相處時(shí)間與幼兒不安全行為之間的相關(guān)系數(shù)r分別為－.104、-.109、-.111和－132，p值均<.05；它們之間呈負(fù)相關(guān)。可以認(rèn)為，父親為行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、幼兒膽量很大、幼兒的反應(yīng)速度很慢、幼兒為男孩、父親為外地戶籍、幼兒比較頑皮和幼兒與祖輩相處時(shí)間較短等7類家庭中，幼兒不安全行為量較大。3不同類別家庭周邊環(huán)境隱患量的特點(diǎn)。母親為店員、父親為本地農(nóng)業(yè)人口和幼兒比較內(nèi)向與家庭周邊環(huán)境隱患量之間的相關(guān)系數(shù)分別為+.129、+.121和+.100，p值均關(guān)。母親學(xué)歷為大專及以下、家庭收支狀況和幼兒跟祖輩家長(zhǎng)相處時(shí)間與家庭周邊環(huán)境隱患量之間的相關(guān)系數(shù)分別為－.112、-.216和-.117，值分別<.05、<.001和<.05；它們之間呈負(fù)相關(guān)?？梢哉J(rèn)為，母親為店員、父親為本地農(nóng)業(yè)人口、幼兒比較內(nèi)向、母親學(xué)歷為本科及以上、家庭收支狀況較差和幼兒跟祖輩家長(zhǎng)相處時(shí)間較短等6類家庭，周邊環(huán)境隱患量較大。4不同類別家庭家長(zhǎng)消除家庭隱患力度的特點(diǎn)。母親為工程技術(shù)人員、幼兒會(huì)吐骨頭魚刺的月齡和幼兒是否頑皮與家長(zhǎng)消除家庭隱患力度之間的相關(guān)系數(shù)r分別為－.135、-.136和-.146，值均<.05；它們之間均呈負(fù)相關(guān)?？梢哉J(rèn)為，母親為工程技術(shù)人員、幼兒較大才會(huì)吐骨頭魚刺和幼兒不大頑皮等3類家庭中，家長(zhǎng)消除家庭隱患力度較小。5不同類別家庭對(duì)孩子安全教育要求量的特點(diǎn)。父親與幼兒相處時(shí)間與家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育要求量之間的相關(guān)系數(shù)r=+.110，p<.05；它們之間呈正相關(guān)。幼兒就讀小小班、父親的學(xué)歷高低、母親職業(yè)為店員、母親職業(yè)為工程技術(shù)人員和幼兒反應(yīng)速度快慢與家長(zhǎng)對(duì)孩子安全教育要求量之間的相關(guān)系數(shù)r分別為－.118、-.141、-.273、-.110和－.142，p值分別<.05、<.01、<.001、<.05和<.01；它們之間呈負(fù)相關(guān)?？梢哉J(rèn)為，父親與幼兒相處時(shí)間較短、幼兒就讀小小班、父親的學(xué)歷較高、母親職業(yè)為店員、母親職業(yè)為工程技術(shù)人員和幼兒反應(yīng)速度較慢等6類家庭中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的要求量不足。四、分析與討論(一)結(jié)論1現(xiàn)狀研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的家庭傷害事故、家長(zhǎng)消除家庭安全隱患、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育要求、幼兒在家的安全行為和家長(zhǎng)對(duì)事故應(yīng)急處理知識(shí)的認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀為：(1)2-6歲幼兒家庭傷害事故的主要類別為跌落撞傷、硬物夾傷、割剪刺傷和燒傷燙傷等4種。(2)家長(zhǎng)在消除家庭硬件隱患措施中，主要是對(duì)電源插座觸電、桌椅尖角撞傷和門柜門隙夾傷等3種事故隱患的消除措施不到位；家長(zhǎng)在消除家庭環(huán)境軟件隱患的措施中，主要是不讓孩子去有狗出沒(méi)處玩耍、不帶孩子去大型超市商場(chǎng)和孩子外出時(shí)身上留有聯(lián)系信息等3項(xiàng)措施不到位。(3)家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行的19種A類教育內(nèi)容中，對(duì)“吃瓜子花生果凍要細(xì)嚼慢咽”、“乘自行車不將腳伸進(jìn)車輪”、“不要玩刀剪等尖物”、“花草種子落地果子不隨便吃”、“不要和寵物太過(guò)親熱”、“洗澡時(shí)不要開(kāi)熱水籠頭”、“不要攀爬陡坡、車輛、機(jī)械”、“不要橫沖直撞”、“被寵物咬傷后要告訴大人處理”、“不用手碰仙人掌等帶刺植物”、“關(guān)門關(guān)抽屜小心夾手”和“閃電打雷時(shí)不看電視”等12種教育內(nèi)容還不夠重視，特別是“閃電打雷時(shí)不看電視”更容易被忽視；在7種B類教育要求中，只有“走失后找服務(wù)員民警幫助”一項(xiàng)還有部分家長(zhǎng)并不重視。(4)幼兒在家應(yīng)有的安全行為中存在的主要問(wèn)題是坐車時(shí)頭手不伸出窗外、開(kāi)門會(huì)注意手不伸在門縫里和打雷時(shí)不看電視等3項(xiàng)；幼兒在家不安全行為中主要存在的問(wèn)題是“喜在小區(qū)奔跑追逐打鬧”、“害怕狗見(jiàn)狗就逃”、“關(guān)門關(guān)抽屜速度快”和“喜爬高向下跳”等4種，其中問(wèn)題最大的是“喜在小區(qū)奔跑追逐打鬧”。(5)家長(zhǎng)對(duì)傷害事故處理知識(shí)的掌握上，仍有30-45％錯(cuò)誤地以為：“滾燙液體潑到身上后應(yīng)該‘先脫去衣服’而不是‘先用涼水沖燙傷部位”’；“魚刺雞骨卡在喉嚨后應(yīng)該‘吞咽白飯團(tuán)或喝白醋’而不是‘用鑷子將魚刺、雞骨取出’”；“發(fā)現(xiàn)誤服農(nóng)藥后應(yīng)該‘飲食牛奶、雞蛋清或涼水，稀釋毒物’而不是‘用筷子或其他細(xì)長(zhǎng)物觸其口內(nèi)咽部，促其嘔吐’”。更有超過(guò)75％的家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為“流鼻血后在捏住鼻子的同時(shí)頭應(yīng)該‘向后仰”’。2相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，幼兒傷害事故發(fā)生的原因是：(1)幼兒傷害事故的發(fā)生率受家庭周邊環(huán)境隱患大小和幼兒不安全行為多少的直接影響。(2)幼兒不安全行為的多少受到家長(zhǎng)消除家庭安全隱患的努力程度、家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育要求的嚴(yán)格程度和家長(zhǎng)對(duì)傷害事故處理知識(shí)的掌握水平的影響。它們之間的因果關(guān)系如圖13相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，不同類別家庭具有下列特點(diǎn)：(1)幼兒傷害事故發(fā)生率較高的3類家庭是母親職業(yè)為小業(yè)主、家庭居住面積較小和家庭收支狀況愈差的家庭。(2)幼兒不安全行為較多的7類家庭是父親為行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、幼兒膽量很大、幼兒的反應(yīng)速度很慢、幼兒為男孩、父親為外地戶籍、幼兒比較頑皮和幼兒與祖輩相處時(shí)間較短的家庭。(3)周邊環(huán)境安全隱患較多的6類家庭是母親為店員、父親為本地農(nóng)業(yè)人口、幼兒比較內(nèi)向、母親學(xué)歷為本科及以上、家庭收支狀況較差和幼兒跟祖輩家長(zhǎng)相處時(shí)間較短的家庭。(4)家長(zhǎng)消除家庭安全隱患力度不夠的3類家庭是母親為工程技術(shù)人員、幼兒較大才會(huì)吐骨頭魚刺和幼兒不大頑皮的家庭。(5)家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育要求不夠的6類家庭是父親與幼兒相處時(shí)間較短、幼兒就讀小小班、父親的學(xué)歷較高、母親職業(yè)為店員、母親職業(yè)為工程技術(shù)人員和幼兒反應(yīng)速度較慢的家庭。(二)建議1幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭安全教育指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)家長(zhǎng)“防范家庭周邊環(huán)境的安全隱患”和“控制幼兒不安全行為發(fā)生”，同時(shí)注意“加大消除家庭安全隱患的力度”、“嚴(yán)格對(duì)幼兒安全行為的教育要求”和“提高家長(zhǎng)對(duì)傷害事故應(yīng)急處理知識(shí)的認(rèn)識(shí)”，切實(shí)防止家庭傷害事故的產(chǎn)生。2在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭安全教育的全面指導(dǎo)的同時(shí)，突出下列重點(diǎn)內(nèi)容：(1)防范幼兒出現(xiàn)“跌落撞傷”、“硬物夾傷”、“割剪刺傷”和“燒傷燙傷”等4種家庭傷害事故。(2)重視“電源插座加蓋”、“尖角包塑料軟膠”和“用門墊頂門隙防夾傷”等3種家庭硬件隱患的消除措施。(3)注意“孩子容易被狗咬”、“孩子去大型超市商場(chǎng)容易走失”、“讓孩子身上留有聯(lián)系電話、地址和姓名，萬(wàn)一走失容易找到”。(4)提醒孩子“在可能打雷時(shí)關(guān)掉電視防止斷路”。(5)教育孩子“如果走失，應(yīng)該找服務(wù)員或民警幫助”。(6)要求幼兒“坐車頭手不伸出窗外”、“開(kāi)門會(huì)注意手不伸在門縫里”和“打雷時(shí)不看電視”。(7)引導(dǎo)幼兒克服“在小區(qū)奔跑追逐打鬧”、“害怕狗見(jiàn)狗就逃”、“關(guān)門關(guān)抽屜速度過(guò)快”和“爬高向下跳”等4種不安全行為。(8)介紹“